河北省南宮市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.2細(xì)胞的能量“通貨”_ATP名師精選教案新人教版必修

1、名校名 推薦第二節(jié)細(xì)胞的能量通貨ATP一、教材內(nèi)容、地位細(xì)胞的能量“通貨”ATP是高中生物（新課標(biāo)人教版）必修I 分子與細(xì)胞第 5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用中第 2 小節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP 的分子組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、 ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化以及 ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用3 個(gè)方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少， 但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時(shí)， 該節(jié)內(nèi)容在 細(xì)胞能量供應(yīng)和利用 一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識(shí)。二、學(xué)情分析通過(guò)組成細(xì)胞的分子一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)能源物質(zhì)與能量有了進(jìn)一步的理解，

2、也為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是ATP與 ADP作為兩種看不見(jiàn)摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個(gè)概念，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對(duì)此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡(jiǎn)式的分析與解釋。此外， 學(xué)生通過(guò)物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)， 將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對(duì)ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化上， 來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化，是有幫助作用的。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課首先從學(xué)生日常生活中所熟悉的汽車(chē)和空調(diào)消耗能源的例子，引出人的生命活動(dòng)也需要消耗能量， 并通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的能源物質(zhì)來(lái)引出本節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容首先展示螢火蟲(chóng)發(fā)光器的對(duì)照實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí) ATP是直接的供能物質(zhì)。 對(duì)于 ATP的結(jié)

3、構(gòu)， 主要采用讓學(xué)生自主閱讀和與互相討論的方法，ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化則先讓學(xué)生觀看課件，再總結(jié)寫(xiě)出反應(yīng)式， ATP的利用部分主要是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合所學(xué)知識(shí)嘗試回答，再總結(jié)。最后是課堂練習(xí)， 及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和活躍課堂氣氛，本節(jié)課還采用了小組競(jìng)爭(zhēng)制， 將全班按座位分成四個(gè)大組，每組代表主動(dòng)舉手回答一個(gè)問(wèn)題（且正確）加上一顆星，比一比哪個(gè)大組表現(xiàn)更積極。四、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：(1) 簡(jiǎn)述 ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。(2) 寫(xiě)出 ATP分子簡(jiǎn)式、 ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化式。(3) 解釋 ATP在能量代謝中的作用。2. 能力目標(biāo)：(1) 通過(guò)對(duì)螢火蟲(chóng)發(fā)光問(wèn)

4、題的探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)能力；(2) 通過(guò)問(wèn)題討論共同繪出 ATP與 ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，理解 ATP在細(xì)胞中作為能量通貨的原因；3. 情感目標(biāo)：（ 1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛(ài)自然和生命的情感教育。（ 2）通過(guò)閱讀與思考、討論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。（ 3）通過(guò)分析 ATP、 ADP的動(dòng)態(tài)平衡，樹(shù)立辯證唯物主義的自然觀、生態(tài)觀。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（ 1）重點(diǎn)： ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化（ 2）難點(diǎn)： ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化； ATP在能量代謝中的作用1名校名 推薦六、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)

5、過(guò)程教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 從學(xué)生日常生活中所熟悉的汽車(chē)和空調(diào)消耗能源的例子，引從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可出人的生命活動(dòng)也需要消耗能體會(huì)生物學(xué)的知識(shí)，量：活動(dòng)主題一： 用較短的時(shí)間進(jìn)行承前同時(shí)也了解生物與科情創(chuàng)設(shè)境2. 根據(jù)學(xué)案，進(jìn)行有關(guān)生物體能技之間的聯(lián)系。引入新課啟后的知識(shí)復(fù)習(xí)，源物質(zhì)的回憶和總結(jié)。以問(wèn)題過(guò)（10 分鐘） 渡：這些物質(zhì)能否直接為為生命進(jìn)一步 通過(guò)與同學(xué)討論，培ATP 是直接 活動(dòng)提供能量？通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有關(guān)原理。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能能源物質(zhì)3. 實(shí)驗(yàn)探究（PPT 顯示實(shí)驗(yàn)內(nèi)象中討論得出結(jié)論： 螢火蟲(chóng)（生物體） 力與習(xí)慣。通過(guò)探究容），引導(dǎo)

6、找出新的能源物質(zhì)的方式提高學(xué)生的綜生命活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)源于ATP，并體現(xiàn)其重要性。合分析能力ATP，而不是葡萄糖ATP 具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？讓我們帶著疑問(wèn)觀看，聆聽(tīng)。模型建構(gòu)，可將抽象通過(guò)閱讀與討論來(lái)學(xué)習(xí)ATP的結(jié)理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直探索新知構(gòu)。觀，同時(shí)又提升了知培養(yǎng)能力（一）模型建構(gòu)，理解ATP分子識(shí)的理性認(rèn)知。（ 20 分 的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鐘）1. 課件展示 ATP 的結(jié)構(gòu)圖片，以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)ATP的基本組成元素總結(jié)。并試著師生共同對(duì)其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的模型建構(gòu)。既要形成學(xué)生的接受ATP的結(jié)構(gòu)2.ppt 展示正確的ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)1. 活動(dòng)主題二。 閱讀教材， 結(jié)合課性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)式

7、，講解何為 “高能磷酸鍵” ，修 件內(nèi)容總結(jié) ATP組成元素，并進(jìn)行適正學(xué)生所畫(huà)的結(jié)構(gòu)模式圖。對(duì)學(xué)問(wèn)題的描述能力，也當(dāng)?shù)哪Ｐ徒?gòu)。 （先畫(huà)出 ATP 的結(jié)構(gòu)生的課堂學(xué)案進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。而模式圖再評(píng)價(jià)） 。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 加強(qiáng)識(shí)圖、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及其特點(diǎn)用數(shù)字記憶法2. 反饋訓(xùn)練，對(duì)自己所畫(huà)的 ATP結(jié)構(gòu)（ 1、 2、 3）總結(jié)加深認(rèn)識(shí)。圖 文 結(jié) 合 的 分 析 能簡(jiǎn)式模式圖進(jìn)行修正， 掌握高能磷酸（二）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，突破 ATP和 ADP鍵的能量值。力。對(duì) ATP與 ADP的轉(zhuǎn)化分析，提升學(xué)生的相互轉(zhuǎn)化的對(duì)比分析能力。ATP 與 ADP 3. 多媒體展示情境資料：的 相 互 轉(zhuǎn) 【資料分析

8、】如果一個(gè)人不吃不化喝，大約至少能活3 天。那么人3. 從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論：ATP 的特性體如果沒(méi)有 ATP的合成，又能是：含量少， 轉(zhuǎn)化快。 對(duì)體內(nèi)穩(wěn)定的活多長(zhǎng)時(shí)間？供能有重要的意義。【數(shù)據(jù)】氰化鉀是阻止人體內(nèi)新聯(lián)系生活實(shí)際，加深的 ATP合成的毒藥，人中毒后在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記3 到 6 分鐘就會(huì)死亡。一個(gè)正常憶，完善學(xué)生的抽象人體內(nèi) ATP和 ADP總量是很少，思維，培養(yǎng)學(xué)生的總基本保持一定, 約 2mg6mg，但一結(jié)歸納能力。個(gè)成人一天在靜止?fàn)顟B(tài)下所消耗2名校名 推薦的 ATP為 48kg。根據(jù)資料數(shù)據(jù)與你的體重相比，能得出什么結(jié)4. 解析教材中的轉(zhuǎn)化示意圖，認(rèn)識(shí)論？ADP與 ATP 可

9、相互轉(zhuǎn)化； 描述在兩者4. 設(shè)置問(wèn)題：轉(zhuǎn)化過(guò)程中的能量來(lái)源。ADP轉(zhuǎn)化成 ATP 的過(guò)程中，所需活動(dòng)主題三：（小組討論） : ATP與 ADP的能量由誰(shuí)來(lái)提供？之間的轉(zhuǎn)化是不可逆的反應(yīng)， 具體從反應(yīng)需要的條件、 場(chǎng)所、能量來(lái)源幾指導(dǎo)學(xué)生討論： ATP 與 ADP的轉(zhuǎn) 個(gè)方面說(shuō)明。ATP化過(guò)程是否可逆？的利用根據(jù)圖示進(jìn)行描述， 結(jié)合物理化學(xué)的（三）分析 ATP 在能量代謝中的知識(shí)充分體會(huì)到ATP 作為能量“通作用貨”的地位重要性。 并明白吸能反應(yīng)多媒體展示多種圖片，指導(dǎo)學(xué)生與放能反應(yīng)。討論 ATP中的能量用途，并滲透關(guān) 于 吸 能 反 應(yīng) 和 放 能 反 應(yīng) 與ATP的水解和合成之間的關(guān)系小結(jié)：一、 ATP具有高能磷酸鍵二、 ATP和 ADP相互轉(zhuǎn)化三、 ATP的形成途徑精講點(diǎn)撥四、 ATP在能量代謝中的作用五、比較總結(jié)能源物質(zhì)回應(yīng)主題通過(guò)“通貨”比喻教評(píng)價(jià)反饋用生活中常用的流通貨幣打比方，將 學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生課后作業(yè)各種能源物質(zhì)清晰的區(qū)分描述：糖類(lèi) 對(duì) ATP 作為直接的能（10 分鐘）（銀行卡），脂肪（定期存折） ，蛋白 源物質(zhì)的認(rèn)識(shí)質(zhì)（不動(dòng)資產(chǎn)） ， ATP（小額現(xiàn)金）課堂實(shí)時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。評(píng)價(jià)學(xué)生的首尾呼應(yīng)，點(diǎn)出本節(jié)的主題能量回答，并給相應(yīng)的小組畫(huà)星?？偧皶r(shí)鞏固新知“