2021年小班簡單幼兒語言教案優(yōu)選10篇

1、小班簡單幼兒語言教案優(yōu)選10篇 春天的電話 活動目標(biāo)： 1、理解故事資料，學(xué)說打電話資料，了解春天的特征。 2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。 活動準(zhǔn)備： 1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。 2、故事圖片。 活動過程： 總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春天真美啊！ 師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天 師幼互動，理解故事資料，了解故事人物 師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出

2、來。 第一段： (1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧! 提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請4名幼兒來說一說) 小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！ 出示圖片(樹上的積雪融化) 第二段：團(tuán)體學(xué)說 (1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 邊出示畫：山坡上的草都綠了。 (我們一齊來學(xué)著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔

3、嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團(tuán)體再次整齊地說一遍第三段：個別學(xué)說 (1)小白兔聽完電話后心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一齊來聽一聽。 小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!” (3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什么誰能來學(xué)一學(xué)，請1名本事強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫忙提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)由網(wǎng)友投稿 第三段：看圖說 (1)小花蛇聽完電話后

4、也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。 邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏) 小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!” 原先小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一齊來學(xué)一學(xué)。 再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎 故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什么(因?yàn)檫@些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西

5、，還能夠一齊分享開心點(diǎn)事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室里的好朋友吧! 遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自我的朋友 小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什么事情呢 附：春天的電話 “轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!” 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!” 小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!” 小花蛇聽了電話，得兒

6、得兒撥號碼?！拔梗『倖岽禾靵砹?，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!” 你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩游戲呢! 故事分析： 故事是經(jīng)過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!經(jīng)過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。 1.明白故事中三顆星代表什么？什么是紅黃綠交通燈？ 2.理解故事趣味的情節(jié)，理解故事大意 3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說說路上有什么以及自我過馬路的經(jīng)驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備 自備材料 1根據(jù)

7、故事制作的ppt 2輕音樂一段 3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片 其他準(zhǔn)備 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識紅黃綠三種顏色 預(yù)備環(huán)節(jié) 教師今日跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在那里，眼睛在那里。 活動過程 教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓教師想起一首好聽的歌，教師唱的時(shí)候小朋友給教師像這樣給教師打節(jié)奏能夠么？拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友能夠跟教師一齊唱。 （教師和小朋友一齊唱小星星的歌） 教師：這首歌的名字就叫小星星。今日教師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫三顆小星星

8、。 1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景 教師：（拿出星星的卡片）你們瞧，三顆星星來到我們那里了。 教師：（手指紅星星）這是紅星星，他是什么星星？ 教師：紅星星 教師：我們來跟他打個招呼吧（師范：紅星星你好） 教師：這是黃星星，他是什么星星？ 教師：黃星星 教師：我們來跟他打個招呼吧 幼兒：黃星星，你好。 教師：這是什么星星？ 幼兒：綠星星 教師：我們來跟他打個招呼吧。 幼兒：綠星星你好 2.看圖預(yù)讀故事 教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀？ 幼兒：天上。 教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不細(xì)心掉下來了，掉到馬路邊的大

9、樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開 去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。 教師：小汽車看到了紅星星就怎樣啦？ 幼兒：就停下來了。 教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來找紅星星 教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。 教師：小汽車看到綠星星，就怎樣啦？ 教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。 教師：小朋友們，什么是眨眼睛?。?教師：你們做的真棒，原先眨眼睛就是睜一下眼？閉一下眼睛。 教師：那你們想不想明白星星們誰在睜眼睛？誰在閉眼睛？ 教師：要不我們一齊去故事書里面看看吧。 教師:教師此刻把書發(fā)給你們，你們自我找找看。 (常規(guī)：如果小朋友不會看書強(qiáng)調(diào)一下怎樣看書？）

10、 （書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自我一頁一頁的翻著看） 放輕音樂，幼兒自由閱讀 教師：此刻所有的小朋友都在教師的眼睛里，教師找找看教師在不在你們的眼睛里？ 3.在團(tuán)體面前回答討論教師在看書之前提出的問題。 故事中重難點(diǎn)的講解 教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了？ 孩子自由回答 教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。 教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一齊來看看故事找答案吧。 4.理解閱讀 教師指導(dǎo)幼兒一齊一

11、頁一頁翻書理解故事大意 教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時(shí)候的銜接，每一頁的提問方式 教師：“突然哪顆星星不細(xì)心掉下來了？”（教師圈圖） 教師：“紅星星掉到了那里？汽車看到之后發(fā)生了什么事情？” 教師：“綠星星和黃星星來找紅星星？又發(fā)生了什么事情？” 教師：“你們明白是什么原因嗎？”他們也不明白。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給教師看一看吧？” 總結(jié)：哦，原先眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。 教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的？誰的眼睛是閉著的？故事里說紅星星

12、睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎樣啦？” 小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車都停下來了?！?教師：“你們看到誰的眼睛睜開？誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎樣啦？（追問：什么顏色的星星亮？）”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動作。 小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒有往前走？汽車在準(zhǔn)備著。 教師：什么顏色的星星亮了？汽車又怎樣樣了？（同樣讓孩子體驗(yàn)往前看） 小結(jié)：綠色亮的時(shí)候，汽車排隊(duì)往前開。 教師：你們看到星星去哪里了？變成了什么？此刻是什么顏色的星星亮了？你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎樣做？ 播放教學(xué)軟件，動畫三顆星星分級閱讀第二級第六節(jié)。 師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個故事。 教師：那此刻你們來做

13、信號燈，教師做小汽車。我們一齊來玩交通信號燈的游戲吧！ 教師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動作。 教師：小朋友們，我們今日學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候？有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢？ 教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢？ 教師：我們在馬路上還要做什么呢？ 后面還有多篇小班簡單幼兒語言教案！ 【活動目標(biāo)】 1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)

14、識。 2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。 3、樂意參與表演，大膽學(xué)說主角對話。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 【活動準(zhǔn)備】 1、課前開展半日活動曬太陽，感知在陽光下溫暖的的感覺。 2、故事小兔找太陽的視頻。 3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。 4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。 5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)。 【活動過程】 1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是

15、，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你明白太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。 2、教師邊出示圖片邊講故事小兔找太陽。 根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 出示掛圖 （1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：媽媽，這是太陽嗎？小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎？（不是）

16、是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！ 出示掛圖 （2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢）。 出示掛圖 （3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢？（個別幼兒自由回答）教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發(fā)光呢。 出示掛圖 （4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，

17、大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。 師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？ 3、觀看故事視頻小兔子找太陽。 4、提問。 小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!)。 來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說這是三個大蘿卜、紅氣球。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他

18、們都是紅紅的、圓圓的)你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢 引導(dǎo)幼兒一齊說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。 5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分主角講故事。 【教學(xué)反思】 這堂活動設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持興趣于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。 活動目標(biāo) 1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。 2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄

19、落的動作。 3、能進(jìn)取參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備 PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。 活動過程 師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了 生：落下來了 師：小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學(xué)一學(xué)。 （鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作） 出示PPT圖片，講解詩歌資料。 師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫秋天。 秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片) 提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜! 小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片) 小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片) 小刺猬(出示

20、圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片) 秋天撿樹葉，大家真開心。 提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么 請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。 多種形式請幼兒團(tuán)體念詩歌一遍。 1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當(dāng)成什么了 2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。 請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。 奇怪的家 【活動意圖】 當(dāng)今 _發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)此刻很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。所以，我選擇了“家”這個話題。讓孩子

21、在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時(shí)，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的資料并讓他們大膽表達(dá)。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。 【活動目標(biāo)】 1、理解詩歌資料，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。 2、感受家的溫暖，明白幼兒園也是小朋友的家。 【活動準(zhǔn)備】 1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾 2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片 【活動過程】 1、個別幼兒游戲師：此刻我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？ 2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友

22、一組，進(jìn)行34組） 3、幼兒團(tuán)體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒） 師：此刻，我們來一齊找找家。小朋友們一齊把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家??？，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏視Ｗo(hù)我們。師：此刻我們來試試看。（游戲進(jìn)行23次） 師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那此刻和教師一齊把它找出來，一齊念念看，好嗎？ 師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？ 小腳的朋友 活動目標(biāo) 1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。 2、明白襪子、鞋子能保護(hù)自我的腳。 活動準(zhǔn)備1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上

23、。 2、故事磁帶。 活動過程 1、教師講故事 小腳丫丫有兩個朋友-鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自我裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍√?、啊嚏！”好冷啊！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。 一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自我的好朋友緊緊擁抱在一齊。 2、提問 （1）小腳丫丫的朋友是誰？ （2）為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？ （3）小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事？ 1、教師：我們的小腳

24、在哪里？ 2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？ 3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？ 4、請幼兒嘗試用小腳幫忙拿報(bào)紙。 5、怎樣保護(hù)我們的小腳？ 1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝积R吧！ 2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。 3.此刻小腳又能帶著我們到想去的地方了。 1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不一樣的感受。 2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。 三只羊 活動過程： 1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。 師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又

25、有誰來了？“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒團(tuán)體回答） 2、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示） 1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。 提問：a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？ b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？ 過渡：大灰狼是怎樣說的？小羊和中羊又是怎樣做的呢？我們再來聽一遍故事。 2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。 提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？語氣粗而干脆） 小羊怎樣回答的？（

26、我是小羊輕輕的、很溫柔） 大灰狼還問了什么？（你來干什么？兇的樣貌）小羊怎樣說？（我上山來吃草） 大灰狼又怎樣說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣貌呢？（很兇、兇巴巴的樣貌）我們一齊來學(xué)學(xué)大灰狼吧?。◣煱缧⊙颍装绱蠡依侵v述：一天，小羊到山上來吃草，惡狠狠地說我要吃掉你）小羊聽見了是怎樣做的呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？ 引用故事中的對話，過了一會兒，又惡狠狠地說：“”中羊怎樣樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話） 1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比?/p>

27、只羊會想出什么好辦法呢？（請幼兒自由想象、猜測） 2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。 三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾） 提問：大灰狼死了嗎？怎樣死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂） 小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊！ 我們一齊講講這個故事，好嗎？在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。 活動目標(biāo)： 1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。 2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。 3、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 活動準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼

28、各一只。背景圖一副。 附：故事三只羊 在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。 山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。 兒歌秋葉 活動目標(biāo) 1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自我的方式表達(dá)對秋葉的認(rèn)識。 2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。 活動準(zhǔn)備 1.課件-秋葉 2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。 活動過程 1.出示一幅秋葉圖 啟發(fā)

29、幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。 2.欣賞兒歌-秋葉 提問:兒歌里說了什么 (提示幼兒試著用兒歌里的話說) 3.全班幼兒跟隨教師念兒歌， 教師可利用肢體動作，幫忙幼兒熟記兒歌。 兼顧全體幼兒基本會朗誦。 4.讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風(fēng)，隨配樂朗誦秋葉， 師幼共同表演，動作根據(jù)兒歌自編。 5.引導(dǎo)幼兒將秋葉的資料畫下來，可聽錄音作畫，并可發(fā)揮想象，增加有關(guān)秋天的情節(jié) 秋葉 秋葉跟著秋風(fēng)， 悄悄溜出家門。 秋風(fēng)吹口哨， 秋葉把舞跳。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天， 搖搖搖，搖下地。 累壞了，躺在地上睡一覺。 兒歌荷花開 活動目標(biāo) 1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。 2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表

30、演。 活動準(zhǔn)備 1.課件-圖片：荷花（風(fēng)荷麗日） 2.課件-照片：池塘里的魚 活動過程 課件：（動態(tài)）荷花 1、荷花長在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的？ （讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花） 2、想一想，荷花池里還會有什么呢？（小蝦，小魚） 幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)驗(yàn)講述 1、出示圖片：圖上有什么？ （小魚、小蝦） 教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。 2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？ 3、教師示范朗誦兒歌荷花開 演示荷花圖片： 兒歌里說的紅色的大傘是什么呢？（荷花） 1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，能夠做什么動作呢？ 小雨又能做什么動作呢？ 小魚、小蝦能夠用什么動作表示？ 2、教

31、師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。 3、幼兒團(tuán)體朗誦。 附兒歌：池塘里， 暖暖的風(fēng)兒吹過來， 細(xì)細(xì)的小雨落下來， 小魚兒、小蝦兒游過來， 紅色的大傘， 一朵一朵打開來！ 棒棒天使 設(shè)計(jì)意圖： 繪本棒棒天使原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)資料。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個精彩的相反世界，進(jìn)而幫忙孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，所以也具有了初步的“相反”意識。例如，運(yùn)動時(shí)，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)教師說“多吃飯長得高、力氣大”時(shí)，孩子們會立

32、刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對繪本資料進(jìn)行了必須的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒供給了在擺弄中講述的機(jī)會。這些教學(xué)手段既貼合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。 目標(biāo)： 1經(jīng)過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。 2經(jīng)過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。

33、準(zhǔn)備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁、第1O13頁、第1819頁制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫面資料相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4實(shí)物投影儀一臺。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過程： 1觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。 師：今日，有兩位可愛的天使來到我們那里?？匆豢?，這兩位天使長得怎樣樣有什么不一樣 師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一齊來向他們問好。 2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。 師：這對好朋友可真奇怪，長的樣

34、貌正好相反。我們一齊來模仿一下他們的樣貌，好嗎 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。) 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使天天在一齊玩，發(fā)生了許多趣味的相反的事情。我們一齊來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么 師：棒棒天使

35、和胖胖天使的周圍有什么東西一樣多嗎 師：大象和小烏龜一樣大嗎 師：他們手里拿的是什么東西一樣嗎 (析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒進(jìn)取思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個別交流。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自我的發(fā)現(xiàn)。 師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事請告訴大家。 師：誰能把這句話說得完整些句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一齊來做做這個意義相反的動作。 (析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自我的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述

36、，并跟進(jìn)提問，以幫忙幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述資料。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識地運(yùn)用故事原句，并用肢體動作幫忙幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵幼兒和教師一齊講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上頭飛，一個在白云下頭飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。 師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎在貼的時(shí)候我們能夠講一講那