2017高考作文審題立意訓練講解.ppt

1、準確審題,1審清“標志”，確定文章體裁 審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了體現體裁“標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。,2審清要求，確定文章范圍 審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。,3審清“題眼”，確定寫作重心 審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住“題眼”，比如關鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。,4審清因素，確定文章內容 有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的

2、甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關聯的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。,方法技巧,例：我與小王的一件趣事。 事：寫作對象。 一件事：寫作范圍和文體。 我和小王：取材的范圍，必須關于“我”與“小王”兩個人。 趣：題旨，審題的要害，什么是“有趣”，怎樣寫才算是“有趣”。把上面逐字(詞)的理解合起來，審題就算審準、審透了。,審題時有所側重，就是分析文題結構，找準寫作的重心，即題眼。,主謂式結構，如“我能”，題眼是謂語“能”。 偏正式結構，如“詩意地生活”，題眼是修飾或限制語“詩意”。 動

3、賓式結構，如“品味時尚”，題眼是動詞“品味”。 并列式結構，也稱關系型命題，如“走與?！薄ⅰ耙徊脚c一生”、“我與故事”等，審題時要寫清楚幾個概念間的關系。題眼就是“關系”。即要“兩點論”，兼顧兩面，不可只抓一面，不顧其余；又要“重點論”，應有所側重，分清主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點。,邊練邊悟,請以“主流和另類”為題目，寫一篇文章。 寫這篇作文，首先要注意其思辨性。請從“主流和另類”的關系的角度進行審題立意。 審題：_ 立意：(從辯證地看待“主流”與“另類”的關系角度)_ _,審題：“主流”是大眾化的，“另類”則是個性化的?！爸髁鳌迸c“另類”單一來看是對立的、矛盾的，

4、但實質上它們是相互依存、相輔相成、和諧統一的。如“主流也罷，另類也罷，它們都是人們思想的外化，不同的社會有不同的評判標準，只要是積極的、向上的，有利于社會健康發(fā)展的，都應該支持，都要懷著一顆寬容的心去包容它，特別是另類，它可能是孕育新思想、創(chuàng)造新秩序的火種”。 立意：“另類”“主流”可以和諧共存；“主流”與傳統，“另類”與時尚；“主流”“另類”都是潮流；“另類”終將匯聚成“主流”。,邊練邊悟2,(1)一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了?！薄安粎f調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我

5、卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。 小學生看著蓋達爾笑了。 寫出該則材料的立意：_,提示這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，可以提煉出如下兩種觀點：做人不應該隨隨便便；要做有真才實學的人，不能徒有虛名。,(2)兩個臺灣觀光團到伊豆半島旅游。路況很壞，到處都是坑洞。一個觀光團的導游連聲說：“路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了?！绷硪粋€觀光團的導游卻詩意盎然地對游客說：“我們現在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧！” 寫出該則材料的立意：_,提示整體把握材料。同樣的情況，在

6、不同的人心里由于意念的不同，就產生了不同的態(tài)度。同樣的路，同樣的游客，不同的導游給出不同的詮釋，當然，帶給游客的心境也不一樣。由此可以寫：同樣的境遇，以不同的心態(tài)看待，感受就截然不同；相同的問題用不同的方法處理，會產生截然不同的效果；換一種角度欣賞風景，換一種心情體驗人生。,2抓關鍵句法,關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關鍵句。,邊練邊悟3請用抓關鍵句法寫出下列材料的立意。,(1)一只

7、小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊：“快跑！”小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥：“為什么蝸牛不跑？”哥哥說：“沒傘的孩子就得拼命奔跑?！?寫出該則材料的立意：_,提示“沒傘的孩子就得拼命奔跑”是關鍵句，其中“傘”是個喻體，比喻可以給人提供保護的外部條件，諸如富裕的家境、杰出的父母、超人的優(yōu)勢等等。由此可寫：沒有優(yōu)越外部條件的人就必須努力拼搏。,提示：教授們的話是關鍵句。據此可這樣立意：做人(學問)有了淡定之心，方能前進。,(2)2011年度諾貝爾物理獎獲得者美國加州大學伯克利分校的教授索爾佩爾馬特，在得知獲獎時淡定地說：“我終于也有自己的停車位了。”

8、在該校中，有一排寫著“NL”(諾貝爾桂冠得主的英文縮寫)標志的停車位，是專門為諾獎得主服務的，這是學校的唯一獎勵，也是學校向他們致敬的特有方式。 得了諾貝爾獎，不漲工資不升職，照樣上課、監(jiān)考、做實驗，不同的是他們的車終于有地方停了。 對于這個獎勵措施，伯克利的教授們這樣說：“做學問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續(xù)，更不可能前進?！?寫出該則材料的立意：_,3由果推因法,事物之間都是互相聯系的。有很多事物都是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。,邊練邊悟4,請用由果推因法寫出下列材料的立意。 (1)

9、兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓忽然一股巨大的旋風刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉，一會兒它輕輕地落在了地上。 自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領地給自己的同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子了。一天，它站在山澗邊上

10、，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。 寫出該則材料的立意：_,提示本題可用由果推因的方法來審題立意，兔子之所以會墜入山澗，原因就是沒有認清自己僅僅是只兔子，根本不會飛翔，所以可從以下角度立意：正確認識自己，在鮮花與掌聲中別迷失自我；正確看待鮮花與掌聲，時刻保持清醒的頭腦；生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應該正確對待生活中的“偶然”。,(2)一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。它發(fā)現了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來，但我發(fā)現了你卻毫無用處。我與其得到世界上的一切寶玉，倒

11、不如得到一顆麥子好?！?寫出該則材料的立意：_,提示公雞為什么不愿得到寶玉，而愿意得到一顆麥子？因為“麥子”能吃，“寶玉”不能吃。據此可以這樣立意：自己需要的才是最珍貴的，適合自己的才是最好的。,4抓關系法,新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。,邊練邊悟5請用抓關系法寫出下列材料的立意,(1)一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。 罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂?！?路人對罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會給我?guī)黹L久的痛苦！” 寫出該則材料的立意：_,提示這則對話有一個“快樂

12、”與“痛苦”的矛盾問題，抓住了這兩者的辯證關系，立意就準確了。如：快樂與痛苦是可以相互轉化的。,(2)老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。 等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了我們到底在喝什么?！?寫出該則材料的立意：_,提示所給的是一則寓意性材料，核心內容主要是圍繞“咖啡與杯子”來談的，因而要加以聯想引申，要將“咖啡與杯

13、子”上升到社會生活層面，挖掘其深層的指代意蘊。通過分析，我們不難看出，“咖啡”實際上就是生活的本身與本質，而“杯子”只是外在的形式而已，因為學生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”與“杯子”的關系，就是主與次、本與末、內容與形式的關系。這則材料的含意也就是生活中我們不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的東西上。,5求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。,邊練邊悟6請用求異同法寫出下列材料的立意。 (1)材料一古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。 材料二林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是

14、人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。 材料三時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統計數字顯示，青少年占到了就診人數的60%至70%，就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，有的甚至舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。 寫出該則材料的立意：_,提示該題適合用求異同法，異中求同。 上述三則材料都是講的中國人的“面子”?！懊孀印痹谶@里有兩重含義，淺層的是指人生理上的臉面，深層的是指人心理和精神上的臉面。中國人愛爭面子，在國

15、人看來，面子是人們身份的標志，有面子是才干的表現。面子關系著人的尊嚴、榮譽。國人看重臉面，這對于維系人情和穩(wěn)定社會不無積極意義，但超過一定的“度”，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的一種通病。 面子關乎人們的尊嚴、榮辱，當然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴。但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，勇于暴露自己的缺點，恰恰是給自己爭來了面子。我們要的是表里如一、形式內容相統一的面子。,(2)美國著名的政治家、文學家富蘭克林有句耐人尋味的名言

16、：“空無一物的袋子是難以直立起來的。” 我國現代著名詩人沈尹默先生有句深深觸動人們內心的詩句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有依靠著。” 寫出該則材料的立意：_,提示可以尋找兩則材料的內在聯系。前一則材料的內涵是告誡人們要充實自我，后一則材料的內涵是告誡人們要自立自強。合起來說，就是：人，既要不斷充實自我，又要自立自強。,【課后訓練】,材料一：聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只螃蟹通過。于是當一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。 材料二：古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發(fā)現放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，有了危機感而奮力游動，從而避免了由于窒息