培智五年級數(shù)學教案

1、培智五年級數(shù)學教案第一課時教學內容：復習 教學目標：1、 使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、 進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入1、 我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習1、 引導學生完成練習五第5題。（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答

2、并獨立完成。2、引導學生完成第8題。（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。三、拓展應用1、 補充拓展性練習。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第二課時教學內容：復習 教學目標：1

3、、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習1、引導學生完成練習五第9題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。2、引導學生完成第8題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和

4、結果。三、拓展應用1、補充拓展性練習。（略）2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第三課時 教學目標：1、 通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。2、 促使學生加深對除法含義的認識。3、 鞏固用26的乘法口訣求商。4、 鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、談話引入，揭示課題1、 請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課

5、我們就對這部分知識進行整理和復習。2、 板書課題：整理和復習二、探索學習1、 單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、 單元復習。（1）、復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。（2）、復習除法計算。出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的?？偨Y：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么

6、分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內交流分的過程和除法算式。（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應用1、引導學生完成p27第1題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。3、 引導學生完成第3題。（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。4、游戲。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第四課時教學內容： 教學目標：1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學生的

7、數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習1、引導學生完成練習五第9題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。2、引導學生完成第8題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結果。三、拓展應用1、補充拓展性練習。（略）2、先讓學生獨立思考，再

8、討論、交流，教師指導。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第5課時 教學內容： 應用題 課本5頁例1，復習。教學目標：1、 通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、 培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點：使學生學會求商的方法。教學難點：用多種方法求商。教學準備：情景圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知1、 看

9、圖，思考問題：6個桃，每幾個一份，分成了幾份？2、 動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4、 學生交流想法。5、 揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、 123的商是幾？你是怎樣算的？7、 學生匯報并說明解題思路。8、 小結。三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成第24頁的“做一做”。（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。（2）、交流匯報。2、 引導學生完成練習四第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導學

10、生完成練習四第2、3題。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？第6課時 應用題教學內容：課本6頁例1，練一練第14題。教學目標：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。3、 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習1、 教學例1（1）、引導學生根據(jù)圖

11、上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每個籠子放2只小兔，4個籠子一共放多少小兔？*一共有6只小兔，每個籠子放2只小兔，需要多少個籠子？*一共有6只小兔，需要3個籠子，每個籠子放多少只小兔？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、 小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成6頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課

12、堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 第7課時 練習課教學內容：課本p21、10頁，練習四1-5。教學目標：1、 復習鞏固所學表內乘除法知識。2、 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。2、學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學習1、 引導學生完成練習四第8題

13、。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。2、 引導學生完成練習四第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、 引導學生完成練習四第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、 引導學生完成練習五第10題。（1）、出示4

14、個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用1、 引導學生完成練習四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。2、 引導學生完成練習五第11題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第八課時教學內容：課本8頁例2，練一練第14題。教學目標：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。3、 在游戲中

15、鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習1、 教學例2（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。想：20里面有幾個4，就能安裝幾輛。安裝一輛要4個車輪，20個車輪能安裝多少量汽車？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、

16、 小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成6頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 第九課時 練習課教學內容：課本11-12頁，練習四6-8。教學目標：1、 復習鞏固所學表內乘除法知識。2、 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘

17、除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。2、學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學習1、 引導學生完成練習四第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。2、 引導學生完成練習四第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習

18、，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、 引導學生完成練習四第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、 引導學生完成練習五第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用1、 引導學生完成練習四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。2、 引導學生完成練習五第11題。請學生把用

19、同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第十課時 應用題教學內容：課本14頁例3，練一練第13題。教學目標：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。3、 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學

20、習1、 教學例3（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*把6平均分成3份，每份是幾？*6里面有幾個2？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、 小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成15頁做一做1、3。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 第十一課時 練習課教學內容：課

21、本19-20頁，練習四1-5教學目標：1、 復習鞏固所學表內乘除法知識。2、 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。2、學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學習1、 引導學生完成練習四第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，

22、與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。2、 引導學生完成練習四第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、 引導學生完成練習四第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、 引導學生完成練習五第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看

23、圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用1、 引導學生完成練習四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。2、 引導學生完成練習五第11題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第十二課時教學內容：綜合練習（二）15題。教學目標：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。3、 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生

24、綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習1、 教學例3（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*把6平均分成3份，每份是幾？*6里面有幾個2？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、 小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用

25、，加深理解1、 引導學生完成15頁做一做1、3。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第十三課時 用乘法口訣求商（二）教學內容： 課本p20頁例1，練習四第1-3題。教學目標：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。2、 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。3、 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入

26、新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習1、 教學例1（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每個籠屜放4個包子，6個籠屜一共放多少個包子？*一共包了24個包子，每個籠屜放4個包子，需要多少個籠屜？*一共包了24個包子，需要6個籠屜，每個籠屜放多少個包子？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。4、 小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、

27、拓展應用，加深理解1、 引導學生完成19頁做一做1、2。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導學生完成練習四第4、5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？第十四課時 練習課教學內容： 課本p21、22頁，練習四7-12。教學目標：1、 復習鞏固所學表內乘除法知識。2、 通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、

28、引入復習1、我們學過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。2、學生分小組交流學習用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學習1、 引導學生完成練習四第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。2、 引導學生完成練習四第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、 引導學生完成練習四第12題。（1）、仔細觀察圖你了

29、解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、 引導學生完成練習五第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用1、 引導學生完成練習四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。2、 引導學生完成練習五第11題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結。 今天的學習你有什么

30、收獲？第十五課時 用7的乘法口訣求商 教學目標 1、掌握用7乘法口訣求商的方法。 2、能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。 教學重點 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學難點 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、新課導入 1、口算練習 2、將下面口訣補充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。 246= 124=二、探究新知 1、教學例1 （1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？ （生：有8行小旗

31、子，每行7面。78=56，一共56面。） 用到哪句口訣呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：568= 567= 小組討論后反饋。 （生：568=7 567=8） 你是怎么知道的？說一說。 生：除法算式可以用乘法口訣來計算。568，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。 生：567，可以想七（ ）五十六。 師小結：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。 2、做一做 （1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。 （2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。 （3）完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答

32、。并說說用到了哪句乘法口訣。 三、鞏固練習 1、完成練習八第1題。 這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。2、完成練習八第2題。 3、完成練習八第3題。 這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？第十五課時教學內容：練習課。教學目標 1、掌握用7乘法口訣求商的方法。 2、能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。 教學重點 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘

33、法口訣求商的一般方法。教學難點 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、1、完成教材“練習十”第2題。 以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。 2、完成教材“練習十”第3題。 （1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。 （2）獨立思考，指名回答。 （3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。 3、完成教材“練習十”第4題。 師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用46得到的。） 師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關系？ （它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字

34、是相互顛倒的。） 師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42） 師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？ （除數(shù)是6，這時候的商應該是426=7） o引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關系，學會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。 四、課堂小結 通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！ 學生交流，集體總結。 第十六課時 用8的乘法口訣求商 教學目標 1、掌握用7乘法口訣求商的方法。 2、能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。 教學重點 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。 教學難點 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7乘法

35、口訣求商。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、新課導入 1、口算練習 2、將下面口訣補充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。 246= 124=二、探究新知 節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？ 1、教學例1 （1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？ （生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。） 用到哪句口訣呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：568= 567=

36、 小組討論后反饋。 （生：568=7 567=8） 你是怎么知道的？說一說。 生：除法算式可以用乘法口訣來計算。568，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。 生：567，可以想七（ ）五十六。 師小結：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。 2、做一做 （1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。 （2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。 （3）完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。 三、鞏固練習 1、完成練習八第1題。 這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行

37、搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。2、完成練習八第2題。 3、完成練習八第3題。 這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？ 第十七五課時教學內容：練習課。教學目標 1、掌握用7乘法口訣求商的方法。 2、能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。 教學重點 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。教學難點 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、1、完成教材“練習十”第

38、2題。 以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。 2、完成教材“練習十”第3題。 （1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。 （2）獨立思考，指名回答。 （3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。 3、完成教材“練習十”第4題。 師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用46得到的。） 師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關系？ （它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。） 師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42） 師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？ （除數(shù)是6，這時

39、候的商應該是426=7） o引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關系，學會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。 四、課堂小結 通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！ 學生交流，集體總結。 第十八課時 用7的乘法口訣求商 教學目標 1、 掌握用7的乘法口訣求商的方法。 2、 培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。 3、 培養(yǎng)學生正確計算的能力。 教學重點 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。 教學難點 正確運用7的乘法口訣求商。 教學準備 多媒體課件等。 教學過程 一、新課導入1、口算 2、填空 （ ）七二十一 八（ ）五十六 四（ ）二十八 五（ ）三十五 （ ）七四十二

40、 七（ ）四十二 3、 搶答，說說你是怎樣想的 248 217 405 284 引導學生說出求商的思路 二、探究新知 1、教學例3 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？預設：有27個氣球，每行9個，共3行。 （1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？ （列式279） 怎么計算呢？用哪句口訣呢？ （三九二十七） （2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？ （列式273，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結果是9） 三、鞏固練習 1、完成“做一做”13題。 （1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。 （

41、2）在同一時間內看誰對的多。 （3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。 2、完成“練習八”第6題。 引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。 3、 完成“練習八”第7題。 （1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。 （2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。 （3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。 四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法第十九課時 用7的乘法口訣求商 練習課教學目標 1、 掌握用7的乘法口訣求商的方

42、法。 2、 培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。 3、 培養(yǎng)學生正確計算的能力。 教學重點 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。 教學難點 正確運用9的乘法口訣求商。 教學準備 多媒體課件等。 教學過程1、完成“做一做”13題。 （1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。 （2）在同一時間內看誰對的多。 （3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。 2、完成“練習八”第6題。 引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。 3、 完成“練習八”第7題。 （1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝

43、隊還是負隊，隊員都是8個人。 （2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。 （3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。 四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。第二十課時教學目標：1、 通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產生的。2、在提出問題的基礎上，引入用79的乘法口訣求商。3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。教學重點：用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程：一、談話引入：（出示課件）同學們，今天動物王國的小動物聽說我們要匯報課，他們也來

44、看看，并且想考驗一下我們。等我們學習后，就有他們來出目考驗我們。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關。1口算下面各題。（開火車）隨機抽個別算式說說是怎樣想的。1241833062433241552553661022、出示乘法算式說出兩道除法算式。35=1526=123、出示課件。同學們、你們看這是一個什么的節(jié)日？同學們用什么裝飾來裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？師：請同學們仔細觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？二、探究新課：1出示畫面師：引導學生觀察畫面。師：仔細觀察畫面，你搜集到那些信息？引導學生提出一個問題并列式。師：要解決這個問題，應該怎樣列式？板書：568=組

45、織討論。568得多少呢？先請同學們想一想，然后交流一下。教師根據(jù)學生回答板書：口訣（七）八五十六組織學生獨立計算。組織學生進行交流教師根據(jù)學生回答，板書：口訣七（八）五十六2出示第二、三幅本班學生活動的畫面（顯示說話內容）師：引導學生觀察畫面引導學生提出問題。組織學生二人小組解決問題。（板演）組織學生匯報交流。教師板書：497=7口訣（七）七四十九729=8口訣（八）九七十二3組織學生討論交流。師：以上我們運用7、8、9的乘法口訣解決了幾個問題（板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商）通過以上的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習：第二十一課時教學目標：2、 通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體

46、會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產生的。2、在提出問題的基礎上，引入用79的乘法口訣求商。3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。教學重點：用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習。1、 出示課件（1）小兔子們想過河對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？抽個別同學說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過。2、過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們去找東西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是一樣的。你們

47、能幫它們找到家嗎3、出示課件（2）要求把算式貼到對應的房子上面去。（多媒體演示）過渡語：小鳥也回家了，嘩，你們真厲害，小動物的問題全都解決了，你們高興嗎？（高興）6、現(xiàn)在你們同伴來考一考對方行嗎？（同桌互相出7、8、9的乘法口訣求商的算式來給對方做）二、 小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？ 第二十二課時8的乘法口訣求商教學目標： 1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。教學重點：熟練運用7、8的乘法口訣求商。教學難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的

48、乘法口訣求商的一般方法。教法：學生已掌握了用26的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。教學過程：一、復習舊知，導入新課 1.談話導入：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？2.背誦九九乘法口訣：集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都

49、非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。3.導入新課。前面我們已經(jīng)學習了“用26的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。復習計算并說一說，你是怎樣求商的？246 想：（ ）六二十四二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知1.出示教材第37頁主題圖。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）交流

50、反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？2.出示例1。課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決78=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾

51、面？”（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？教師展示課件例1圖。（2）引導學生解決問題并列出算式。師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是568。（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7856，口訣七八五十六，所以568=7。）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。5678 口訣：七八五十六。（5）剛才我們計算567和568時都是用的哪句口訣？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。 3.小結：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。 第二十三課時教學目標： 1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；2.根據(jù)具體情境，