《伶官傳序》教案

1、伶官傳序教案1.關(guān)于作者作者歐陽修(10071072)，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，卒謚文忠。吉州永豐(今江西省永豐縣)人。官至樞密副使，參知政事。歐陽修是北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。大力提倡古文，并且提拔和獎(jiǎng)掖后進(jìn)。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門下。他在散文、詩詞創(chuàng)作和史傳編寫、詩文評論方面都有很高的成就，而尤以散文的造詣最高。后人把他列為唐宋八大家之一。他著有新五代史、歐陽文忠公文集，又與宋祁等合修新唐書。宋史卷三百十九有傳。2.關(guān)于歷史背景五代(907960)，指唐宋之間的五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的

2、動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)(piyu，雜耍藝人)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著新五代史，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”，主要在于“人事”。歐陽修寫伶官傳并冠以短序，是為了告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)為吸取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不當(dāng)滿足于表面的繁

3、榮。3.字詞解析注音釋義系燕父子(系j，捆綁。)仇讎已滅(讎chu，同“仇”。)亂者四應(yīng)(應(yīng)yng，應(yīng)和(h)盛衰之理(盛shng，興盛。)盛以錦囊(盛chng，裝。)4.詞類活用函梁君臣之首(函：木匣用木匣封裝。名詞作狀語)一夫夜呼(夜：在夜里。名詞作狀語)憂勞可以興國，逸豫可以亡身(憂、亡：使國興，使身亡。動(dòng)詞的使動(dòng)用法。)智勇：（智勇：有“智”與“勇”的人。形容詞動(dòng)用）5.難詞句解析盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！理：道理，此處可理解為原因。事：做。人事：可理解為“人為”。豈哉：難道不是嗎？此處是用反語問句的形式來抒發(fā)感嘆。譯作：興盛和衰敗的原因，雖然說是上天決定的，難道不也是人為造成的

4、嗎！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。原：推究?！爸浴保爸哉摺?，都是“的原因”的意思，“所以”前的“之”字是結(jié)構(gòu)助詞，用于“所”字短語之前，強(qiáng)調(diào)“所”字短語。之：代上一句講的道理。譯作：推究莊宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道這個(gè)道理了。莊宗受而藏之于廟，其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。廟：宗廟，祭祀祖先的地方，就是下文的“太廟”。從事：一般的官員。一少牢：用一只羊、一頭豬作祭禮。譯作：莊宗接受了劍，把劍收藏在宗廟里，從那以后，每當(dāng)用兵的時(shí)候，就派遣手下的官員用一只羊、一只豬的祭禮向祖廟禱告，又請出那三枝箭，用錦囊裝了，

5、背著(劍)一馬為先，等到得勝回來時(shí)，再把箭放回原處。豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？抑：連詞，還是。本：推究根源?！暗弥保笆е敝械摹爸倍际谴~，代“天下”。兩個(gè)“而”都是表轉(zhuǎn)折的連詞。自于：由于。譯作：難道是得天下困難而失掉天下容易呢？還是推究那導(dǎo)致成功和失敗的原因都是由于人為造成的呢？夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！忽微：極細(xì)微的事，“忽”和“微”都是極小的計(jì)量單位。智勇：有“智”與“勇”的人。所溺：溺愛的人或事。豈獨(dú)也哉！難道僅僅(單單)嗎？也哉：語氣助詞連用。譯作：災(zāi)難禍害常常是從小的事情上積累起來的，聰明勇敢的人往往被所溺愛的事兒困擾，難道僅

6、僅是幾個(gè)伶官(造成的)嗎？6.討論（1）本文的用意何在？從課文中哪一句話可以看出來。歐陽修寫這篇傳記小序，意在發(fā)表議論，告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)當(dāng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不當(dāng)滿足于表面的繁榮。從文章結(jié)尾“豈非人事哉”一句可以看出作者這一用意。（2）本文是怎樣提出論點(diǎn)的？本文開門見山提出盛衰由人的主張：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”用一個(gè)“原”字推導(dǎo)原因，點(diǎn)出莊宗，作為立論依據(jù)，順勢引起下文。（3）本文結(jié)構(gòu)層次有何特點(diǎn)？第1段立論，2、3段論證，第4段承上小結(jié)，引出教訓(xùn)。（詳見“重點(diǎn)圖解”）全文用一個(gè)“矢”字作線索。晉王以三矢賜莊宗莊宗藏之于廟用兵前：請其矢負(fù)（矢）而前驅(qū)，及凱

7、旋而納之還矢先王而告以成功。一個(gè)“矢”字，把關(guān)于后唐所以得天下的許多史實(shí)聯(lián)貫起來。（4）本文是怎樣運(yùn)用正反對比來闡明事理的？全文通過莊宗的“得天下”與“失天下”作為主線進(jìn)行對比，事清而理明。文章開頭“盛、衰”，“得、失”并舉。第3段“盛、衰”，“得、失”，“成、敗”，“損、益”，“興、亡”并舉。末段又用“盛、衰”并舉。此外，又如兩處“方其及”，對照鮮明，論點(diǎn)非常突出。（5）怎樣理解文章中文與題的內(nèi)在聯(lián)系？作者為伶官傳作序，卻很少直接寫到伶官們的事，表面看來文不對題，實(shí)際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因?yàn)榱婀俚氖论E在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國之事

8、評述國家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點(diǎn)落在莊宗盛衰的史實(shí)和評論上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實(shí)，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來，這樣扣住了題意，突出了中心。（6）本文的語言有何特色？本文語言感情充沛，富于變化。文章多用短句，多用感嘆句（可謂壯哉！何其衰也！豈非人事哉！等等）。多用偶句（憂勞可以興國，逸豫可以亡國；禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，等等）。短句與長句交錯(cuò)，陳述句與反詰句交錯(cuò)（豈歟？抑歟？）又恰當(dāng)運(yùn)用虛詞（雖豈非；方其及；豈抑；夫豈，等等）。文字干脆有力，讀起來瑯瑯上口。（7）對伶官傳序中“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，我們今天應(yīng)該如何評價(jià)？分析：

9、作者的觀點(diǎn)是有歷史和階級的局限性的。首先，作者把一個(gè)王朝的盛衰興亡歸之于某個(gè) 國君，這是一種唯心史觀。如果根據(jù)作者的觀點(diǎn)加以推論，似乎統(tǒng)治階級只要能“謙”而不“滿”、“憂勞”而不“逸豫”，封建王朝就會長治久安。實(shí)際情況當(dāng)然不是如此。其次，作者對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級加以勸戒，其目的無非是為了鞏固封建統(tǒng)治。但是作者的觀點(diǎn)也有其歷史進(jìn)步性的一面。雖然一個(gè)王朝的盛衰安危不能完全歸結(jié)于統(tǒng)治者個(gè)人的憂勞還是逸豫，但統(tǒng)治者是驕奢淫逸還是勵(lì)精圖治，這對當(dāng)時(shí)社會是有重大影響的。北宋王朝之亡于女真族，南宋王朝之滅于蒙古族，其原因之一都在于兩宋統(tǒng)治集團(tuán)只求茍安享樂，毫無進(jìn)取之心。歐陽修早在北宋前期就把這一點(diǎn)作為嚴(yán)重問題提出

10、，這說明他有一定的政治眼光。另外，“憂勞興國”，“逸豫亡身”的歷史教訓(xùn)，在今天我們建設(shè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，也有一定的借鑒作用。深入研討：（1）課文第2段稱李克用為“晉王”，稱李存勖為“莊宗”，為什么有這樣的不同？（李克用以“晉王”爵位告終；李存勖后來做了皇帝，謚為“莊宗”。這種稱呼的方式是史家慣例，讀史應(yīng)注意這個(gè)問題。）（2）晉王臨終告莊宗語的基本內(nèi)容是什么？（梁、晉之間仇恨極深。）作者特意提到晉王的這些話有什么目的？（要說明莊宗的前半期不忘乃父之志，所以大有作為，終于滅梁。）（二）了解課文。1默讀課文一至二遍，著重領(lǐng)會第2、3段的敘事內(nèi)容，概括段落大意。參考答案如下：第2段寫莊宗不負(fù)先人遺愿，每

11、用兵必請其矢，負(fù)而前驅(qū)。第3段對比敘述莊宗的勝利和失敗的情況。2問：這段史實(shí)說明了什么？（莊宗“得天下”難而“失天下”易，）本文重點(diǎn)是說“盛”還是說“衰”？讀后作答。齊讀全文后進(jìn)行討論。結(jié)論是：重點(diǎn)說“衰”。【內(nèi)容主旨】全文共4個(gè)自然段。第1自然段，開門見山提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，豈非人事。24自然段以唐莊宗為例，邊擺事實(shí)，邊講道理，展開討論。唐莊宗李存勖接受父命，報(bào)仇雪恥，系燕父子、函梁君臣，這是他成功的時(shí)候。但天下平定后，卻一夫作亂，倉皇東出，伶人困之，身死國滅“，這是他慘敗的時(shí)候。莊宗成時(shí)：意氣之盛，可謂壯哉；莊宗敗時(shí)：泣下沾襟，何其衰也。在敘述史實(shí)中得出結(jié)論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身

12、。從而進(jìn)一步推出：禍患常積忽微，智勇多困于所溺?！緦懽魈攸c(diǎn)】1.本文在開篇提出中心論點(diǎn)之后。運(yùn)用正反對比推理，使論證其有極強(qiáng)的說服力。用于推理的事例無可辨駁的史實(shí)，使人感到真切而信服。2.本文感情充沛，語言寓于變化，長句短句錯(cuò)落得體，多用短句，干脆有力，讀起來瑯瑯上口，加上陳述句與反語句反復(fù)出現(xiàn)，語氣詞多處運(yùn)用，使議論中透出情韻。文章結(jié)尾處“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”，既是全文的歸結(jié)，又是格言式的警句，給人以啟示。3.公使陽處父追之，反諸河，(孟明等)則在舟中矣。4.鄭穆公使(之)視客館，(杞子等則束載，厲兵、秣馬矣。)5.若從君惠而免之，(吾等)三年將拜

13、君賜。三.這樣行文，使句式對稱，讀起來瑯瑯上口。特別是一些正反對比的對稱句子，不僅有音節(jié)美，而且在細(xì)細(xì)咀嚼中，我們可深刻地領(lǐng)略作者褒貶揚(yáng)抑的立場，體味到作者鮮明的思想感情?！举Y料窗】作業(yè)（1）解釋寫列句中加點(diǎn)的詞?！驹咳暝诰旁?dāng)分明記之。(當(dāng)“泉”講，用的是本義。祭妹文)武夫力而拘諸原(原野。殽之戰(zhàn))天地之所以養(yǎng)人者，原不過此數(shù)也。(原來。治平篇)原莊宗之所以得天下，與其所以失之者(推究，探求。)【微】微行入古寺(隱蔽身份，這是本義。左忠毅公逸事)嶺嶠微草，凌冬不雕(極小的。采草藥夫禍患常積于忽微(微小的。)其文約，其辭微(微妙，深?yuàn)W屈原列傳)恨晨光之熹微(微弱。歸去來兮辭)微指左公處(暗暗地左忠毅公逸事)微太子言，臣愿得謁之(如果沒有。荊軻刺秦王)微斯人，吾誰與歸？(如果不是。岳陽樓記)【告】遷矢先王，而告以成功。(上報(bào)，報(bào)告)私見張良，具告以事(告訴，陳述鴻門宴)自告奮勇(表示，表明)【盛】讀shng盛衰之理(強(qiáng)盛、興盛)勝地不常，盛筵難再(豐盛。滕王閣序)其意氣之盛(盛大，雄壯)位卑則足羞，官盛則近諛(職位高。師說)讀chng盛以錦囊(裝。)（2）將下列句中省略發(fā)成分補(bǔ)上。莊宗受（之）而藏之于廟其后用