學(xué)習(xí)改寫公開課.ppt

1、寫作小專題,學(xué)習(xí)改寫,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解改寫的相關(guān)知識，領(lǐng)會改寫的相關(guān)寫作要領(lǐng)。 2.能按要求完成改寫習(xí)作任務(wù)，學(xué)會根據(jù)原文主題內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，避免偏離主題太遠(yuǎn)。 3.感受文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。,改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。 有人曾經(jīng)將楓橋夜泊改寫成散文：136頁,自我研學(xué)， 生成新知,1、改寫的含義,楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒有，

2、滿天都是白花花的霜。 “哇-哇-”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。我翻來覆去難以入眠，心中充滿了愁緒，此時陪伴我的只有江邊的楓樹和船頭時隱時現(xiàn)的漁火。家鄉(xiāng)的親人，你們在做什么，日子過得好不好？恍惚間，兩個熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我眼前，可是一伸手，他們都不見了淚水從我臉上滑落下來 姑蘇城外的寒山寺還在那里悄然而立，“當(dāng)-當(dāng)-”寒山寺里的鐘聲敲到了我的心田。這凄涼的聲音，仿佛是親人在呼喚著我回家,一、改寫的常見形式,1.改變文體。比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。,2.改變語體。比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。,3.改變敘述角度。比如將第一人稱 改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶⒉?/p>

3、敘。,二、改寫的寫作要領(lǐng),1.要深入體會原作，把握其內(nèi)容、精神。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。比如，把古典名著改成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)內(nèi)容，簡化故事情節(jié)，用淺顯易懂的語言來講述。,2.文章風(fēng)格一致。不要各種文體、語體混雜。比如，主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。,3.敘述方式一致。避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。比如，改寫的文章是以第三人稱寫的，就不要混入第一人稱的敘述；改了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)。,4.根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。,宿建德江 唐孟浩然 移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江

4、清月近人。,秋天的一個傍晚，薄霧籠罩著大地，隱隱約約地露出了一條船。船慢慢地靠近建德江邊上的小洲時，從船里走出來一個人，他就是唐代詩人孟浩然。 他身著長衫，手拿一把紙扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。霧漸漸散去，天上露出一輪明月。忽然，一股濃郁的香味撲鼻而來，讓他感到心曠神怡，往前一看，原來是一片花叢?；▍仓虚g矗立著一座高大的亭子，詩人朝亭邊的池子走去。池子里的水清澈見底，池里有許許多多的金魚，它們游來游去，好看極了。 天色漸漸地暗下來，游客們陸續(xù)離去，只有詩人孟浩然還在這里徘徊。他離開了家鄉(xiāng)，感到孤獨、寂寞，而這江邊的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望著我的歸來，不知道他們怎么樣了？他站在亭子邊

5、眺望遠(yuǎn)方，只見遠(yuǎn)處是一片空曠的原野，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，地上鋪滿了落葉，一種凄涼之感油然而生，再極目遠(yuǎn)眺，天地相接，由于霧的籠罩，仿佛樹比天還高。詩人回到船上，彎下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。,改寫文在忠于原作的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地展現(xiàn)了原作中詩人觸景生發(fā)思鄉(xiāng)之情的場景。又大膽想象，運(yùn)用擴(kuò)寫，增加了詩人上岸賞景的情節(jié)和思親的心理描寫。,選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。200字左右。,1.細(xì)心體會原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。 2.不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。 3.將原文附在改寫的文章后面。,提示：,穿井得一人 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：

6、“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。,春秋時代的宋國，地處中原腹地，缺少江河湖澤，而且干旱少雨。農(nóng)民種植的作物，主要靠井水澆灌。（交代“穿井得一人”故事發(fā)生的環(huán)境，為下文寫丁家穿井一事作鋪墊。） 當(dāng)時有一戶姓丁的農(nóng)家，種了一些旱地。因為他家的地里沒有水井，澆地十分困難。于是，丁氏與家人決議打一口水井。當(dāng)丁氏打井成功，從井里提起第一桶水時，他全家人歡天喜地，高興得合不上嘴，從此以后，他們家再也用不著總是派一個人風(fēng)餐露宿、為運(yùn)水澆地而勞苦奔波了。丁氏逢人便說：“我家里打了一

7、口井，還得了一個人哩！”（記敘穿井過程，引出“穿井得一人”的說法。）,村里的人聽了丁氏的話以后，便有人說：“丁家在打井的時候從地底下挖出了一個人！”大家你傳我，我傳你，竟然傳到了宋國國君耳朵里。宋王想：“假如真是從地底下挖出來了一個活人，那不是神仙便是妖精。非打聽個水落石出才行?！睘榱瞬槊魇聦嵳嫦?，宋王特地派人去問丁氏。丁氏回答說：“我家打的那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一個人常年在外運(yùn)水，現(xiàn)在可以不用了，從此家里多了一個空閑的人手，但這個人并不是從井里挖出來的?！保ń淮按┚靡蝗恕闭f法的誤傳以及勘誤過程。） 總評：本文作者將古代寓言故事“穿井得一人”作了十分精彩的改寫，故事情節(jié)完整，在敘述故事情節(jié)的過程中，大膽運(yùn)用聯(lián)想，先交代丁家所處的地理環(huán)境，寫出了穿井的必要性，后還增加對宋君聽到傳言后的心理描寫，使故事更加生動有趣，整體上又忠實于原文及其寓意，是一篇較成功的改寫文。,1.可以只改寫小說的片段，也可以改寫全篇。 2.敘事要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。 3.改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠于原作，又新穎有趣。,一、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。,提示：,二、本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。,1.與小說相比，劇本中的時間、