八年級課文《聲聲慢》習(xí)題解析

1、八年級課文聲聲慢習(xí)題解析1 、找出本詞直接抒情得句子并作簡要分析。請指出哪一句就是本詞得主旨句，詞眼又就是哪一個詞？本詞得主旨句就是 “這次第， 怎一個愁字了得” ，本句中“愁”字就是本詞得詞眼。本詞（愁）概括力極強，它寫出了作者喪夫之痛、淪落之苦、亡國之恨等等愁。本詞中另外一個直接抒情得句子就是 “尋尋覓覓， 冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 ”這個句子運用了疊字得修辭手法。統(tǒng)領(lǐng)了全詞得內(nèi)容，展現(xiàn)出一種凄涼蕭條得意境，“尋尋覓覓”表現(xiàn)了作者由于遠離故鄉(xiāng)，漂泊異地而產(chǎn)生得一種前路渺茫與孤立無援得失落感。“冷冷清清”此詞一語雙頭，既明指環(huán)境得冷清， 也暗指心情得孤寂清寒，表現(xiàn)了作者在丈夫去世后置身度日得

2、孤單清苦得生活狀況，“凄凄慘慘戚戚”則就是直接抒情（抒情方式），總括了命運得悲慘與心情得悲痛。抒發(fā)了作者凄涼慘痛悲戚之情。作者用這七組疊字，音韻上徘徊婉轉(zhuǎn)，感情上層層遞進，使全詞頓挫凄絕，如泣如咽。它為全詞奠定了哀婉凄涼愁苦悲戚得感情基調(diào)。2 、 為了寫“愁”，為了表達這種愁苦凄涼悲戚，詞人主要選取了哪些意象？這些意象營造出了怎樣得意境？請分析這些表達了作者怎樣得情感，并舉出古詩詞中含有這一意象得句子。詞中得主要意象：酒、秋風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細雨。營造得意境：哀婉、凄涼、愁苦、悵惘。意象及其表現(xiàn)得情感探究：（ 1）酒：“三杯兩盞淡酒， 怎敵她晚來風(fēng)急” 。 為何說就是 “淡酒”？ 并非酒淡，

3、愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這就是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年就是何等凄涼慘淡。詞人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒風(fēng)， 卻又想起以前把酒言歡得情景，此刻只能自斟自飲， 兩相對照， 愁情更重了。結(jié)論：酒就是 “愁”得象征 （ 2）秋風(fēng) ：“怎敵她晚來風(fēng)急” 結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情（3） 雁 ：“雁過也，正傷心，卻就是舊時相識。”為什么大雁飛過會讓詞人感覺就是舊時相識，又為什么會勾起詞人得傷心之情？那雁，也許就就是當(dāng)年為她們傳信得使者。甜言蜜語猶在耳邊，斯人卻已逝， 千山暮雪， 萬里層云， 天人相隔， 睹物思人， 情何以堪？大雁冬天南飛，春暖北歸，詞人自北方逃難至

4、南方，早已國破家亡，有家不能回，新愁又添舊恨。舊時相識異鄉(xiāng)相逢， 更增添詞人天涯淪落之感。大雁就是古詩中常用來表現(xiàn)離愁別恨得意象。結(jié)論：雁象征離愁 （ 4）黃花：“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?！本栈ň褪鞘裁椿?？象征了什么？指菊花，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬朵壓枝低，大好景象，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上， 萬般柔情， 千種疼愛， 此刻得作者卻已就是形容枯槁，無心賞花，也無人再會憐惜她。這種感情與劉夷希代悲白頭翁中一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同” 中所抒發(fā)得感情就是多么地相似啊！李清照瞧到黃花得凋落， 想到自己飄零得身世，憔悴得容顏，更就是愁上加愁。結(jié)論：黃花比喻女子憔

5、悴得容顏（ 5）梧桐、細雨： “梧桐更兼細雨， 到黃昏點點滴滴。 ”梧桐這個意象在古詩中有什么特別得含義呢？它傳遞出得就是一種離愁別緒， 一種強烈得思念之情。再瞧詞中， 作者也正就是借梧桐表達內(nèi)心得哀怨與凄涼， 更何況， 外面淅淅瀝瀝得纏綿細雨不時敲打這她得耳膜，擾亂她得心扉，梧桐加上細雨得點染，使詞人得愁情濃得怎么也化不開。結(jié)論：梧桐就是凄涼悲傷得象征，雨就是哀傷愁絲得象征小結(jié)：詞人就是詞壇才女，也就是一位丹青妙手，您瞧，她選擇得就是慘淡得黃昏，堆積得黃花、南飛得大雁，點滴得細雨，這樣一些飽含愁情得事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴得意境。這些有

6、著深厚文化底蘊得意象，把詞人得愁形象化了，具體化了，生動化了。3、“三杯兩盞淡酒，怎敵她晚來風(fēng)急”一句中得作者說酒就是“淡酒”，“淡”字用在此處有何含義？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這就是一種主觀感受。一個“淡” 字表明了作者晚年就是何等凄涼慘淡。詞人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨八年級課文聲聲慢習(xí)題解析寒風(fēng)，卻又想起以前把酒言歡得情景，此刻只能自斟自飲，兩相對照，愁情更重了。4、“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”一句寫得就是菊花盛開還就是殘花遍地？憔悴得就是人還就是花？明確“瞧法一：殘花遍地，憔悴得就是黃花，實際上就是雙關(guān)，以花喻人屬于正襯：瞧法二： 菊

7、花盛開， 憔悴得就是人， 黃花開得茂盛簇擁在枝頭， 樂景哀情， 就是反襯。 不管就是菊花盛開還就是殘花遍地，都就是襯托出人已容顏憔悴，身心疲憊。提問預(yù)設(shè)1、雁過也，正傷心，卻就是舊時相識”一句，作者為什么強調(diào)大雁就是“舊時相識”？表現(xiàn)了作者什么樣得思想感情？異地相逢， 勾起作者多少傷感。這南來得大雁， 卻就是當(dāng)年在北方得舊相識！而今大雁依舊，人卻不就是那兩人了，也不會再有什么書信捎來了，真乃“物就是人非事事休” 。 尤其就是“雁過也，正傷心”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一種哀哀欲絕得凄苦氛圍、大雁可以按時南來北往，而自己卻滯留南方不能北歸！它表現(xiàn)了作者強烈得思鄉(xiāng)之情與淪落她鄉(xiāng)得漂泊

8、之感。2、“統(tǒng)觀全文，詞人就是如何表現(xiàn)“愁”得？談?wù)勀谜J(rèn)識。（ 1）直接抒情。開頭直抒胸臆，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” ，為全詞定下感情基調(diào)。 結(jié)尾照應(yīng)開頭，“這次第， 怎一個愁字了得” ，也就是直抒胸臆，用主旨句點明主旨。全詞籠罩在一種滲透血淚得深愁巨痛中，最后一個 “愁” 字把主人公得愁情推向高潮，畫龍點睛。（2）巧選意象，間接抒情。中間間接抒情，恰當(dāng)選取“酒、秋風(fēng)、雁、黃花、梧桐與細雨”等昏暗、低沉、冷色調(diào)得意象，營造了一種凄清得意境，烘托詞人孤苦凄涼得心情。借景抒情，融情于景，情景交融，（ 3）巧用疊字，創(chuàng)意出奇?！皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚” ，七組疊字，描繪了一個

9、心神不寧、郁郁寡歡、孤苦無依、若有所失得愁婦形象。3、醉花陰與聲聲慢一首作于早年，一首作于晚年，同就是寫愁思，其中蘊含得情感與營造得意境就是否相同？試加以分析。這兩首詞一首寫于前期，一首就是晚年之作。由于歷史背景得不同、 生活處境得變化， 作者得思想情感也出現(xiàn)了極大得差異。同樣就是寫愁，但在早年表達得只就是離別相思之愁，而晚年所抒發(fā)得則就是國破、家亡、夫死后那種濃重得悲痛與哀愁。兩首詞在意境方面也就是不同得。醉花陰中呈現(xiàn)得就是一種輕煙裊裊、天氣初涼與菊花吐蕊時得清新、寂靜得意境。而聲聲慢營造得則就是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛得凄慘、悲涼得意境?？偨Y(jié)詞得鑒賞方法（ 1）了解作者生

10、平身世，學(xué)會“知人論世” 。（ 2）找詞眼（或中心句） ，悟主旨。（ 3）品味語言，把握意象，體會意境與感情。（ 4）抓表現(xiàn)手法。（ 5）展開想象與聯(lián)想。歸納全詞： “一般愁字別樣情， 半世漂泊感生平” ，作為一個女人， 李清照何其不幸；作為一個詩人， 她又何其偉大。 苦難不停地擦試著李清照得藝術(shù)靈魂， 這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命得彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)得靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死于何時，葬于何地。 但我相信， 她已在我們每個人得心目中留下了一座豐碑。課后鞏固：請用準(zhǔn)確得語言翻譯詩歌獨處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清， 于就是凄涼、 慘痛、悲戚之

11、情一齊涌來。 深秋驟熱又驟冷得時候， 最難以調(diào)養(yǎng)靜息。喝幾杯清淡得薄酒， 怎能抵擋晚上大而急得寒風(fēng)。 正在傷心之時， 傳書得大雁飛過去了，卻原來就是以前就相識得。八年級課文聲聲慢習(xí)題解析地上到處就是零落得黃花，憔悴枯損，沒有人有摘花得興致。守在窗子邊，孤孤單單得，怎樣捱到天黑?。?細雨打在梧桐上， 一直下到黃昏時分， 綿綿細雨還就是發(fā)出點點滴滴得聲音。這種光景，一個愁字怎么能概括得了！準(zhǔn)確得語言翻譯詩歌2、解釋下列句子中加點得詞語瑞銷金獸人比黃花廋愁永晝凄凄慘慘戚戚最難將息有暗香盈袖莫道不銷魂怎敵她晚來風(fēng)急獨自怎生得黑這次第，怎一個愁字了得拓展延伸1、寫愁名句集錦:（1） 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(李煜虞美人)（ 2） 便做春江都就是淚，流不盡許多愁。 (秦觀江城子 )(3) 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 (李清照武陵春 )(4)休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動。(董解元西廂記諸宮調(diào))(5)遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起、。 (王實甫西廂記)2、李清照詞作欣賞如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺。如