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文檔簡介
1、第4課蒙古草原狼教案教學(xué)目標(biāo)1. 理清故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2. 把握小說中的藝術(shù)形象,多角度發(fā)表自己的見解,合作探討小說主題。3. 了解蒙古草原狼的生活習(xí)性,感受動(dòng)物身上的精神魅力。教學(xué)重點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括的能力。2. 通過深入品味、鑒賞精彩語句來把握小說中的藝術(shù)形象。教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)物身上表現(xiàn)的“人性”。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。提到狼,人們總會(huì)想到它那犀利的目光和滴著涎液的大嘴巴。成語世界中的狼,如狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心,更是道盡了狼的兇殘、貪婪。長久以來固有的認(rèn)識限定了我們對狼的評價(jià),今天要學(xué)習(xí)的這篇課文蒙古草原狼也許會(huì)帶給我們?nèi)碌拈喿x體驗(yàn)。二、初
2、讀課文,暢所欲言。1. 閱讀課文。給學(xué)生自由的閱讀空間,小說情節(jié)本身就極富魅力,學(xué)生會(huì)在跌宕起伏的情節(jié)中欲罷不能。2. 交流初讀體驗(yàn)。此環(huán)節(jié),教師盡量不做引導(dǎo)不做過多評價(jià),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)原汁原味地思考與交流的空間,保留學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)。三、再讀課文,整體感知。1. 整理字詞。蠻荒 戰(zhàn)栗 千鈞一發(fā) 睿智 肅殺2. 梳理內(nèi)容。組織學(xué)生復(fù)述課文。(在學(xué)生復(fù)述課文的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)明確小說情節(jié)。)情節(jié)安排:開端:陳陣忘記老人的叮囑從小路返回大隊(duì),危險(xiǎn)迫近。發(fā)展:單人匹馬遭遇狼群,強(qiáng)作鎮(zhèn)定企圖迷惑群狼。高潮:面對草原狼的狡猾,陳陣急中生智擊打馬鐙嚇退狼群。結(jié)局:狼群井然有序的撤退令人瞠目結(jié)舌。四、課堂小結(jié)
3、。“文似看山不喜平”,場面宏大而神奇,情節(jié)奇譎而神秘,該是本文的一大特色;讀文讀到心潮澎湃,有身臨其境之感,該是閱讀的一種至高境界。五、布置作業(yè)。1. 深入閱讀課文。2. 找出小說主要塑造的形象,并作批注式閱讀。一、導(dǎo)入新課。“余音繞梁,三日不絕于耳”,好文章就能給人帶來這樣的感受。路途的兇險(xiǎn)、陳陣的困境、青馬的警覺仍牽引著我們的神經(jīng),驚心動(dòng)魄的場面讓人欲罷不能,這節(jié)課老師和大家繼續(xù)進(jìn)行這次精神之旅。二、賞析語句。1. 好的文章總是有很強(qiáng)的感染力,它會(huì)讓你或歡喜或悲哀,或驚懼或鎮(zhèn)定。那么閱讀本文,通過描寫陳陣遇狼、退狼的經(jīng)歷,我們可以感受到他的心理有怎樣的變化?結(jié)合文中描寫陳陣的語句加以賞析。
4、精彩語句賞析:“陳陣在那一瞬其實(shí)已經(jīng)失去任何知覺。他記憶中的最后感覺是頭頂迸出一縷輕微但極其恐怖的聲音,像是口吹足色銀元發(fā)出的那種細(xì)微震顫的錚錚聲?!薄瓣愱囉X得自己正在穿越一張巨大的狼口,上面是鋒利的狼牙,下面也是鋒利的狼牙,沒準(zhǔn)他正走到上下狼牙之間,狼口便咔嚓一聲合攏了?!边@兩句將陳陣遭遇狼群時(shí)的恐懼心理刻畫到極致,用通感、比喻把大腦因害怕而產(chǎn)生的感覺形象生動(dòng)地展現(xiàn)了出來?!巴蝗唬习值囊痪湓拸奶於?,像疾雷一樣地轟進(jìn)他的鼓膜:狼最怕槍、套馬桿和鐵器。槍和套馬桿,他沒有。鐵器他有沒有呢?他腳底下一熱,有!他腳下蹬著的就是一副碩大的鋼鐙。他的腳狂喜地顫抖起來。”“從天而降”“疾雷”“轟”“一
5、熱”“狂喜”無不表現(xiàn)出陳陣靈光一閃獲得脫身之法的驚喜,不由自主地“顫抖”更是將這種驚喜描寫到了極點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答整理陳陣心理的變化(邊整理邊板書):恐懼鎮(zhèn)定絕望驚喜震驚2. 人狼的對峙不是在技術(shù)上的比拼,而是在心理上的較量。陳陣的心理變化來自于狼的種種表現(xiàn),結(jié)合文中描寫狼的語句分析狼的特點(diǎn)。精彩語句賞析:“竟然出現(xiàn)了一大群金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古狼。全部正面或側(cè)頭瞪著他,一片錐子般的目光颼颼飛來,幾乎把他射成了刺猬。”描寫了陳陣對狼群的最初印象,用語不多卻可見其陣容與氣勢。用比喻、夸張把狼咄咄逼人的殺氣表現(xiàn)得淋漓盡致?!笆畮讞l蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起來,長尾統(tǒng)統(tǒng)平翹,像一把把即將
6、出鞘的軍刀,一副箭在弦上、居高臨下、準(zhǔn)備撲殺的架勢?!北揪溆谩凹磳⒊銮实能姷丁眮肀扔魅豪擒S躍欲試、迅速投入戰(zhàn)備狀態(tài)的樣子,可見狼的敏捷、兇殘?!袄侨褐幸活^被大狼們簇?fù)碇陌桌峭?,它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛發(fā)出白金般的光亮,耀眼奪目,射散出一股兇傲的虎狼之威。”濃墨重彩地推出狼王,通過毛色的描寫突出狼王的與眾不同,用“簇?fù)怼眮肀憩F(xiàn)狼王高高在上的地位,也可見狼群的團(tuán)結(jié)?!袄峭跽谏扉L脖子向他身后的山坡瞭望,群狼都把尖碗形的長耳,像雷達(dá)一樣朝著狼王張望的方向。所有的殺手都在靜候狼王下令。”狼群向山坡集體回望的描寫把草原狼謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)表現(xiàn)得一覽無余,群狼“尖碗形的長耳”像精準(zhǔn)的“雷達(dá)”突出了形
7、勢嚴(yán)峻,群狼“靜候狼王下令”可見狼王至高無上的地位,以及團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律嚴(yán)明?!瓣愱嚽贸龅谝宦?,就把整個(gè)狼群嚇得集體一哆嗦。他再猛擊幾下,狼群在狼王的率領(lǐng)下,全體大回轉(zhuǎn),倒背耳朵,縮起脖子像一陣黃風(fēng)一樣,忽地向山里奔逃而去?!薄耙魂圏S風(fēng)”“忽地”等詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用突出狼群的行動(dòng)敏捷?!袄侨撼返镁挥行颍北贾械睦侨喝匀槐3种菰擒妶F(tuán)的古老建制和隊(duì)形,猛狼沖鋒,狼王靠前,巨狼斷后,完全沒有鳥獸散的混亂?!北揪涑霈F(xiàn)在文章的最后,著重描寫狼群有序撤退的情形,急而不亂陣腳,具有高度的組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。即使是撤退,這一強(qiáng)大的團(tuán)體仍然保持著它們的霸氣與風(fēng)范,不得不令人駐足驚嘆教師啟發(fā)引導(dǎo),在學(xué)生賞析的同時(shí)
8、總結(jié)狼的特點(diǎn)(邊整理邊板書):兇殘多疑狡猾謹(jǐn)慎團(tuán)結(jié)狼所表現(xiàn)出的特點(diǎn)正好與陳陣的心理變化相一致,人、狼是針鋒相對的。3. 教師小結(jié)。狼是孤獨(dú)的英雄,在奔馳中展現(xiàn)自己生命的熱情。千百年來,狼能夠以傲人的雄姿馳騁在優(yōu)勝劣汰的動(dòng)物世界中,面對困難的冷靜、堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)想來該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)得以生存繁衍的主因,看來我們也要以強(qiáng)悍的姿態(tài)做一匹“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、機(jī)警”的狼。三、研讀探究。1. 人狼對峙,險(xiǎn)象迭生。狼口逃生,實(shí)非易事。請結(jié)合全文分析陳陣脫險(xiǎn)的原因。明確:從陳陣方面分析:克服恐懼心理,關(guān)鍵時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著,能找準(zhǔn)對方弱點(diǎn),抓住有利時(shí)機(jī)。從狼方面分析:性格兇殘卻多疑,尚不饑餓,忙于開會(huì)。從大青馬方面分析
9、:訓(xùn)練有素,經(jīng)驗(yàn)充足,臨危不亂,從容鎮(zhèn)定。在與狼對峙中起到了關(guān)鍵作用,給陳陣以信心與定力。(此處可找出描寫大青馬的語句同上賞析。如:“大青馬突然異常鎮(zhèn)靜。它裝著沒有看見狼群,或是一副無意沖攪?yán)莻兙蹠?huì)的樣子,仍然踏著趕路過客的步伐緩緩前行。它挺著膽子,控著蹄子,既不掙扎擺動(dòng),也不奪路狂奔,而是極力穩(wěn)穩(wěn)地馱正鞍子上的臨時(shí)主人,像一個(gè)頭上頂著高聳的玻璃杯疊架盤的雜技高手,在陳陣身下靈敏地調(diào)整馬步,小心翼翼地控制著陳陣脊椎中軸的垂直,不讓他重心傾斜失去平衡,一頭栽進(jìn)狼陣?!弊髡哂眉?xì)致的筆法刻畫了大青馬的一連串動(dòng)作:“踏”“緩緩前行”“挺著膽子”“控著蹄子”可見大青馬于危難之中仍能臨危不亂、從容鎮(zhèn)定,表
10、現(xiàn)出少見的勇氣與智慧。)2. 探討主旨。(以小組為單位合作研討小說主題,教師適時(shí)點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)個(gè)性化的見解。)生 1:我認(rèn)為本文以蒙古草原狼為題,就是借陳陣的視角來表現(xiàn)狼群的團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)的井然有序。狼群初現(xiàn)的兇猛氣勢、狼王的兇傲之威、群狼的機(jī)警謹(jǐn)慎無一不給讀者留下了深刻印象。合上書本回想,仍覺心驚膽戰(zhàn)。而且本文選自于狼圖騰一書,這是一部以狼,確切講是以蒙古草原狼為主要描寫對象的長篇小說,它以幾十個(gè)狼故事為主體。狼在小說中一改過去我們熟知的形象,成為英勇、義氣、智慧、具有團(tuán)隊(duì)精神和獻(xiàn)身精神、不屈不撓、視死如歸的人類的老師和圖騰。它們伏擊馬群和黃羊群所表現(xiàn)出來的超乎尋常的偵察、布陣、奇
11、襲的高超戰(zhàn)術(shù),它們對氣象、地形的巧妙利用,它們單獨(dú)攻擊搶掠羔羊、馬駒的敏捷利落,它們在襲擊敵人時(shí)所表現(xiàn)出來的驚人的忍耐力和洞察力,它們對于小狼的熾烈感情及保護(hù)等等,都徹底顛覆了我們對狼的所有認(rèn)識。所以我認(rèn)為本文主旨還是對狼的塑造與頌揚(yáng)上。生 2:我認(rèn)為本文雖然有大量篇幅在寫狼,也表現(xiàn)了狼的團(tuán)隊(duì)精神,但中心人物還是陳陣,他經(jīng)歷了心理上的成長,從懼怕退縮到鎮(zhèn)定斗爭,最后用自己的勇氣和智慧嚇退狼群,這也是需要智慧和膽魄的。而且在人與動(dòng)物的對峙中,我一直堅(jiān)信人的智慧可以勝過一切。四、課堂小結(jié)仁者見仁,智者見智。事物的答案不止一個(gè)。無論結(jié)論如何,我們都不能否認(rèn)本文中狼的英勇與團(tuán)結(jié),人臨陣時(shí)的鎮(zhèn)定與智慧,
12、馬的充足經(jīng)驗(yàn)。成長需要?dú)v練,更需要學(xué)習(xí)??鬃釉疲骸叭诵?,必有我?guī)熝??!蔽?、布置作業(yè)。1. 找出其他文章中描寫狼的精彩語句并進(jìn)行賞析性解讀,比較與本文語言的不同。2. 搜集與狼有關(guān)的知識、文章,多方面了解,準(zhǔn)備一期以“狼”為專題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)蒙古草原狼姜 戎人:恐懼鎮(zhèn)定絕望驚喜震驚狼:兇殘多疑狡猾謹(jǐn)慎團(tuán)結(jié)m課前準(zhǔn)備:學(xué)生查找整理有關(guān)狼的知識和故事。一、導(dǎo)入新課。這個(gè)世界上的角色有很多種,我是作為一個(gè)動(dòng)物來到這個(gè)世界上的。在冥冥的安排中,我并沒有選擇我自身屬性的權(quán)利,這就是所謂的天注定。我生下來就注定會(huì)擁有足以切斷獵物肌肉與骨骼的牙齒,也注定會(huì)擁有足以在獵物的身上留下致命傷口的爪子。這些與生
13、俱來、無法更改的東西是我的徽章,也是我在這個(gè)世界上生存、奮斗的最原始資本。我就是狼。在自然界中任意馳騁,我感到幸福,但我也有煩惱。故事中的我總是扮演反面角色,有關(guān)我的成語、歇后語都是貶義,中外諺語中我的形象也不佳。你們能給我個(gè)理由嗎?二、拓展延伸。(學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料,以小組為單位,展示成果。可以利用幻燈片,自行整理,多角度全方位地呈現(xiàn)。)1. 積累有關(guān)狼的成語、諺語。成語:狼狽為奸、狼吞虎咽、杯盤狼藉、狼子野心、狼心狗肺k諺語:狼肚子里沒有好心肝、狼披羊皮還是狼、舍不得孩子套不住狼、狼給羔羊領(lǐng)路最危險(xiǎn)、可憐狼的人要被狼吃掉、可憐狼的牧人羊群不會(huì)增多2. 草原狼的特點(diǎn)。千百年來草原民族
14、一直認(rèn)為狼是草原的保護(hù)神。事實(shí)證明,狼是草原生態(tài)的天然調(diào)節(jié)器,內(nèi)蒙古草原過去幾千年一直保持著原貌,草原狼功莫大焉。在草原上,狼是草原人民的朋友、敵人、心中的神。那是因?yàn)槔堑慕器锖椭腔?、狼的軍事才能和頑強(qiáng)不屈的性格,令草原人民深深折服。草原狼具有強(qiáng)悍進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗和勇敢犧牲的習(xí)性,這些都深深地影響了草原民族的精神性格;蒙古人卓絕的生存技能和軍事才華,更是在同草原狼軍團(tuán)長期不間斷的生存戰(zhàn)爭中鍛煉出來的;而且,狼又是草原戰(zhàn)馬的培訓(xùn)師,恰恰是狼對馬群的攻擊,才把蒙古馬逼成了世界上最具耐力和最善戰(zhàn)的戰(zhàn)馬。3. 狼的哲學(xué)。狼是動(dòng)物中生存得比較成功的一種,千百年來不曾滅絕,也沒有被馴服。狼在優(yōu)勝劣
15、汰法則下的生活極富哲學(xué)味道,我們稱其為“狼的哲學(xué)”?!袄堑恼軐W(xué)”可以概括為以下幾點(diǎn):(1)臥薪嘗膽:表現(xiàn)在狼不會(huì)為了所謂的尊嚴(yán)在自己還弱小的時(shí)候攻擊比自己強(qiáng)大的東西。(2)眾狼一心:表現(xiàn)在狼如果不得不面對比自己強(qiáng)大的動(dòng)物時(shí),必群起而攻之。(3)自知之明:狼也想當(dāng)獸王,但狼知道自己是狼而不是老虎。(4)順?biāo)兄郏豪侵廊绾斡米钚〉拇鷥r(jià)換取最大的回報(bào)。(5)同進(jìn)同退:狼雖然有時(shí)獨(dú)自活動(dòng),但狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物,你不會(huì)發(fā)現(xiàn)有哪只狼在同伴受傷時(shí)獨(dú)自逃走。(6)表里如一:狼也是一種相當(dāng)善良的動(dòng)物,不會(huì)隨便傷害無辜的動(dòng)物。(7)知己知彼:狼尊重每個(gè)對手,狼在每次攻擊前都會(huì)去了解對手,而不會(huì)輕視它,所以狼一生很
16、少攻擊失誤。(8)授狼以漁:狼會(huì)在小狼有獨(dú)立能力時(shí)堅(jiān)決離開它,因?yàn)槔侵廊绻?dāng)不成狼,就只能當(dāng)羊。4. 狼的新形象。過去,狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”,但是今天狼的形象卻在悄悄起著變化,人們已將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、挑戰(zhàn)”。(1)企業(yè)要以狼作為形象代言,連學(xué)校校長都要將它作為學(xué)生的偶像。廣州日報(bào)曾報(bào)道,一個(gè)狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一所小學(xué)揭幕,這組雕塑的底座上刻有說明:“東方似羊的教育,培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似狼的教育,培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里,我們通過對狼的性格剖析,教育我們的孩子要成為強(qiáng)者
17、?!痹撔PiL表示,目前他們倡導(dǎo)的是對孩子進(jìn)行“狼”的教育,建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學(xué)習(xí)“狼”的精神。(2)海爾集團(tuán)董事局主席張瑞敏說:“狼的許多難以置信的戰(zhàn)術(shù)很值得借鑒。其一:不打無準(zhǔn)備之仗,踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截,組織嚴(yán)密,很有章法。其二:最佳時(shí)機(jī)出擊,保存實(shí)力,麻痹對方,并在其最不易跑動(dòng)時(shí),突然出擊,置對方于死地。其三:最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同作戰(zhàn),甚至不惜為了勝利粉身碎骨,以身殉職。其四:永不言敗,哪怕是瞎了一只眼,斷了一條腿,狼依然是狼?!比?、教師總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),我們對狼又有了全新的認(rèn)識。從“狼”這個(gè)形聲字的構(gòu)成來看,“犭”是形旁,說明狼是一種動(dòng)物,中國大
18、百科全書生物學(xué)“狼”詞條中就提到“性殘忍”“獵殺大型動(dòng)物”,它有它的自然屬性;“良”是音旁,說明狼身上也有一些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟惤梃b:面對困難的冷靜、堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)等等。希望大家客觀地評價(jià)和認(rèn)識狼,并與自然界中的動(dòng)物和諧相處。四、文章薦讀。1. 姜戎狼圖騰。2. 賈平凹懷念狼。3. 畢淑敏母狼的智慧。4.狼的另一面。(讀者2005年第8 期)五、布置作業(yè)。通過本課的學(xué)習(xí),以“我眼中的狼”為題寫一篇文章。教學(xué)反思小說因情節(jié)的跌宕起伏、語言的形象生動(dòng)、人物的惟妙惟肖在文學(xué)寶庫中熠熠生輝,人們的青睞也就使小說的教學(xué)具有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,興趣是最好的老師。一般在小說的教學(xué)中,因?yàn)槠蠖噙^長,教師往往把閱讀移到課下,課上就以內(nèi)容概述一帶而過,而這樣往往使
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