九年級語文上冊第7課那樹教案魯教版五四制1

1、那樹 1教學目標 1.知識目標：（1）積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學會運用。（2）了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。（3）理清文章的基本結(jié)構(gòu)。2.能力目標（1）整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。（2）體味關(guān)鍵語句的深層含義，理解托物寓意的創(chuàng)作手法。3.情感態(tài)度價值觀：正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。2學情分析 九年級學生，已經(jīng)具有一定的閱讀分析思維能力，對生活、人生也會有一定的獨特體驗，因此讀懂文章的內(nèi)容不是難事但因?qū)W生認知水平的限制，閱讀本文易停留在表面，很難體會到文字背后深邃的哲思，很難對人與自然進行深入細致的感悟和思考所以教學中應該創(chuàng)設(shè)情境，引導學生深入細

2、致地品味語言，深刻體會文章的深邃內(nèi)涵，樹立科學的發(fā)展觀3重點難點 【教學重點】（1）了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運。（2）體味關(guān)鍵語句的深層含義，理解托物寓意的創(chuàng)作手法?！窘虒W難點】（1）揣摩關(guān)鍵語句，體味作者的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。（2）正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。4教學過程 活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境，導入課文 1.請學生觀看展示圖片。2.導語：大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先

3、生為那樹寫的“悼詞”吧。（板書課題：那樹 王鼎鈞）活動2【講授】走進作者，注重積累 1.展示作者及其散文創(chuàng)作成就。2.字詞積累?；顒?【講授】朗讀感知，賞析課文 1、學生以深沉的語調(diào)、喜歡的方式自由朗讀課文，并思考：1、根據(jù)時間順序和標志性語句劃分文章結(jié)構(gòu)？2、文章中大樹遭遇了怎樣的命運？（教師點撥提示，學生發(fā)言，共同明確。）2、速讀課文，了解那樹的生命歷程。思考：（1）寫早期的大樹，作者寫了幾方面的內(nèi)容？（2）寫近期的大樹，作者著眼于“矛盾沖突”，寫了幾方面的矛盾？（3）寫現(xiàn)時的大樹，作者敘述了幾件事？（學生讀后分組討論，教師巡視，適時提示，然后每組選代表匯報討論結(jié)果，同組成員補充，師生達成

4、共識。）3、揣摩關(guān)鍵語句，體味作者的情感。提問：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。請揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感?（學生思考，教師點撥提示，師生交流，共同明確。）4、體味關(guān)鍵句，理解托物寓意的表現(xiàn)手法。揣摩下列語句，理解其深層含意。（1）柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。（這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者什么思想？）（2）于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。（讀“咬”“骨粉”“呻吟”這幾個詞有怎樣的感受？）（3）你認為作者通過大樹的遭遇想表達的是什么？（學生讀后分組討論，然后每組選代表匯報討論結(jié)果，同組成員補充，師生達成共識。）活動4【活動】問題探究 作者為什么要敘述“螞蟻國”里的事情？（學生思考，教師點撥提示，師生交流，共同明確。）活動5【活動】課堂小結(jié) 作者為什么要關(guān)心一棵樹的命運呢？因為關(guān)心樹木就是關(guān)心地球，地球是我們的家，關(guān)心地球就是關(guān)心我們自己。為了人類的幸福，希望人類能關(guān)心自然，保護自然，與自然和諧相處?；顒?【練習】課外練筆 請以“人類文明的發(fā)展與環(huán)境