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1、犍為縣 榨鼓中心小學(xué) 學(xué)校新教師備課卡學(xué) 科 語文課題 28、丑小鴨備課教師古艷平學(xué)習(xí)目標(biāo):1、情感目標(biāo):初步感受故事的積極意義,體會(huì)世界上的事物都是在發(fā)展變化的,只要堅(jiān)持追求美好的理想,逆境是會(huì)改變的。2、知識(shí)目標(biāo):朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇,朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。3、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。在聽、說、讀、寫方面得到發(fā)展。積累并運(yùn)用好詞佳句。執(zhí)行課時(shí)1教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。在聽、說、讀、寫方面得到發(fā)展。積累并運(yùn)用好詞佳句。班級(jí)二二教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象,領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。時(shí)間5.22教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極
2、意義。教法:講授法學(xué)法:看、聽、說結(jié)合法教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生情況教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)安徒生爺爺?shù)耐捁适鲁笮▲啞?、誰來說說文中講了一個(gè)什么故事?(出示提示)這篇童話故事講了:丑小鴨出世以后,因?yàn)?,所以 。他經(jīng)歷了很多的磨難,最后終于變成 。看來小朋友們對(duì)丑小鴨這個(gè)童話有了初步的了解。讓我們?cè)俅巫呓笮▲啠タ纯此慕?jīng)歷吧!二、感知課文(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段1、聽老師讀1、2自然段,請(qǐng)同學(xué)們注意聽,找一找丑小鴨長(zhǎng)什么樣子,邊聽邊用橫線畫一畫。(師朗讀,學(xué)生邊聽邊畫)2、學(xué)生集體交流找到的句子: “它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”
3、。指名朗讀、老師范讀、齊讀后交流讀后和聽后的體會(huì)和感受(板書:又大又丑)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察后進(jìn)行模仿描寫丑小鴨的句子,描述其他小鴨子的樣子。過渡:這么丑的一只鴨子和這群可愛的鴨子生活在一起會(huì)怎樣呢?(二)學(xué)習(xí)三六自然段1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段,邊讀邊用波浪線勾出他在家的遭遇。(學(xué)生邊讀邊畫,師巡視)(1)集體交流找到的句子。a.丑小鴨來到這個(gè)世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他。從“除了都”你感覺到了什么?(只有媽媽喜歡他)b.哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(2)反復(fù)朗讀體會(huì)此時(shí)的丑小鴨的感覺非常孤單(板書:孤單)(給“孤單”換一個(gè)詞“孤獨(dú)”,理解孤單的意思)(3)丑小鴨的痛苦
4、、孤單,我們看在眼里,痛在心里,你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎?有感情的朗讀。2、在家里,丑小鴨孤獨(dú)極了。誰都欺負(fù)他,討厭他。他再也忍不住了。為了尋找幸福和快樂,他終于離開了家。然而,離開家的丑小鴨會(huì)怎樣呢?自由讀第4-6自然段,用鉛筆劃出最能體現(xiàn)丑小鴨孤獨(dú)可憐的句子。(學(xué)生邊讀邊畫,師巡視)交流預(yù)設(shè):他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。丑小鴨趴在冰上凍僵了。引導(dǎo)學(xué)生抓住劃線的詞語朗讀,體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)與可憐。指名讀范讀齊讀。3、丑小鴨走到哪里,哪里都不歡迎他,誰都討厭他,欺負(fù)他,展開你的想象,想一想他可能去過哪些地方,經(jīng)歷了哪些悲慘的遭遇。學(xué)生
5、想一想后,交流。4、但是即使是這樣惡劣的環(huán)境,丑小鴨也沒有放棄內(nèi)心對(duì)美好生活的向往與追求,依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。?)師深情敘述第5自然段:一天傍晚,一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇有羨慕。(2)丑小鴨驚奇什么?又羨慕什么?(3)你能讀出他的驚奇與羨慕嗎?(4)這只丑小鴨對(duì)生活充滿了美好的向往,再來讀出他的內(nèi)心感受。(板書:向往)5、丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但他始終沒有忘記內(nèi)心對(duì)美好生活的向往。你們知道嗎,在丑小鴨凍僵前,他也曾勇敢地奮斗過。(請(qǐng)大家閉上眼睛跟老師一起去看看不幸的丑小鴨)師吟誦:冬天越來越冷,為了使自己不被凍僵,他不得不在湖面上使勁全身力氣地
6、游。但是,他實(shí)在是太冷太餓了,他實(shí)在沒有力氣游來游去了。最后,丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動(dòng),他多么希望湖面能留給他一小塊空間啊??蓱z的他,再怎么努力??蛇€是被凍僵了,趴在了冰上。此時(shí),你的眼前出現(xiàn)了一只( )的丑小鴨(板書:可憐、頑強(qiáng))6、是啊,就是他的不幸與頑強(qiáng)感動(dòng)了上天,讓一位好心的農(nóng)夫救了他。(三)學(xué)習(xí)第七自然段師:漫長(zhǎng)的冬天過去了,溫暖的春天終于來了,丑小鴨也長(zhǎng)大了。1、引讀:一天,丑小鴨出來散步,看見丁香開花了,知道春天來了。(學(xué)生朗讀后面的內(nèi)容)2、原來他就是一只美麗的天鵝呀!如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂,請(qǐng)你再放聲盡情地朗讀吧?。?)學(xué)生自由朗讀。(2)師:丑小鴨變成什么樣子
7、了?生:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了?。?)你覺得他美嗎?再次激情朗讀:(4)真美呀!這么美的語句,我們?yōu)楹尾话阉钣浽谛睦?,再讀。(5)細(xì)心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn),這句話中藏著一個(gè)比喻句。(生找到后鼓勵(lì))他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見鏡子似的湖面上,映出一個(gè)漂亮的影子。交流分析:把 比作 3、當(dāng)丑小鴨看到湖面上映出的影子,他想:這難道是自己的影子?(1)師:這是一句什么句?(他不相信這是自己的影子)范讀生齊讀(2)但是那的確是他自己的影子(齊讀最后一句)原來自己就是美麗的天鵝,他怎能不高興,怎能不激動(dòng),再讀讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng),一起讀(四)拓展延伸,升華移情經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了人見人愛的白天鵝。我們真為他高興。丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么?師總結(jié):愿你們像丑小鴨一樣,永遠(yuǎn)不用放棄心中的夢(mèng)想,為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力,終會(huì)有一天你們也能變成一只只漂亮的白天鵝!課堂小結(jié):板書設(shè)計(jì):28 丑小鴨孤單 可憐又大又丑 白天鵝向往 頑強(qiáng)不要放棄 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想作業(yè)布置:完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)批改登記:良好指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):教學(xué)反思:童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的想象力,激發(fā)
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