《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、犍為縣 榨鼓中心小學(xué) 學(xué)校新教師備課卡學(xué) 科 語文課題 28、丑小鴨備課教師古艷平學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：初步感受故事的積極意義，體會(huì)世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。2、知識(shí)目標(biāo)：朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。3、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在聽、說、讀、寫方面得到發(fā)展。積累并運(yùn)用好詞佳句。執(zhí)行課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在聽、說、讀、寫方面得到發(fā)展。積累并運(yùn)用好詞佳句。班級(jí)二二教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。時(shí)間5.22教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極

2、意義。教法：講授法學(xué)法：看、聽、說結(jié)合法教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生情況教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)安徒生爺爺?shù)耐捁适鲁笮▲啞?、誰來說說文中講了一個(gè)什么故事？（出示提示）這篇童話故事講了：丑小鴨出世以后，因?yàn)?，所以 。他經(jīng)歷了很多的磨難，最后終于變成 。看來小朋友們對(duì)丑小鴨這個(gè)童話有了初步的了解。讓我們?cè)俅巫呓笮▲啠タ纯此慕?jīng)歷吧！二、感知課文（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1、聽老師讀1、2自然段，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，找一找丑小鴨長(zhǎng)什么樣子，邊聽邊用橫線畫一畫。（師朗讀，學(xué)生邊聽邊畫）2、學(xué)生集體交流找到的句子： “它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”

3、。指名朗讀、老師范讀、齊讀后交流讀后和聽后的體會(huì)和感受（板書：又大又丑）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察后進(jìn)行模仿描寫丑小鴨的句子，描述其他小鴨子的樣子。過渡：這么丑的一只鴨子和這群可愛的鴨子生活在一起會(huì)怎樣呢？（二）學(xué)習(xí)三六自然段1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，邊讀邊用波浪線勾出他在家的遭遇。（學(xué)生邊讀邊畫，師巡視）（1）集體交流找到的句子。a.丑小鴨來到這個(gè)世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。從“除了都”你感覺到了什么？（只有媽媽喜歡他）b.哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（2）反復(fù)朗讀體會(huì)此時(shí)的丑小鴨的感覺非常孤單（板書：孤單）（給“孤單”換一個(gè)詞“孤獨(dú)”，理解孤單的意思）（3）丑小鴨的痛苦

4、、孤單，我們看在眼里，痛在心里，你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎？有感情的朗讀。2、在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了。誰都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了。為了尋找幸福和快樂，他終于離開了家。然而，離開家的丑小鴨會(huì)怎樣呢？自由讀第4-6自然段，用鉛筆劃出最能體現(xiàn)丑小鴨孤獨(dú)可憐的句子。（學(xué)生邊讀邊畫，師巡視）交流預(yù)設(shè)：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。丑小鴨趴在冰上凍僵了。引導(dǎo)學(xué)生抓住劃線的詞語朗讀，體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)與可憐。指名讀范讀齊讀。3、丑小鴨走到哪里，哪里都不歡迎他，誰都討厭他，欺負(fù)他，展開你的想象，想一想他可能去過哪些地方，經(jīng)歷了哪些悲慘的遭遇。學(xué)生

5、想一想后，交流。4、但是即使是這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄內(nèi)心對(duì)美好生活的向往與追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。?）師深情敘述第5自然段：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇有羨慕。（2）丑小鴨驚奇什么？又羨慕什么？（3）你能讀出他的驚奇與羨慕嗎？（4）這只丑小鴨對(duì)生活充滿了美好的向往，再來讀出他的內(nèi)心感受。（板書：向往）5、丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但他始終沒有忘記內(nèi)心對(duì)美好生活的向往。你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾勇敢地奮斗過。（請(qǐng)大家閉上眼睛跟老師一起去看看不幸的丑小鴨）師吟誦：冬天越來越冷，為了使自己不被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地

6、游。但是，他實(shí)在是太冷太餓了，他實(shí)在沒有力氣游來游去了。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動(dòng)，他多么希望湖面能留給他一小塊空間啊?？蓱z的他，再怎么努力?？蛇€是被凍僵了，趴在了冰上。此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一只（ ）的丑小鴨（板書：可憐、頑強(qiáng)）6、是啊，就是他的不幸與頑強(qiáng)感動(dòng)了上天，讓一位好心的農(nóng)夫救了他。（三）學(xué)習(xí)第七自然段師：漫長(zhǎng)的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長(zhǎng)大了。1、引讀：一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。（學(xué)生朗讀后面的內(nèi)容）2、原來他就是一只美麗的天鵝呀！如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，請(qǐng)你再放聲盡情地朗讀吧?。?）學(xué)生自由朗讀。（2）師：丑小鴨變成什么樣子

7、了？生：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?。?）你覺得他美嗎？再次激情朗讀：（4）真美呀！這么美的語句，我們?yōu)楹尾话阉钣浽谛睦?，再讀。（5）細(xì)心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，這句話中藏著一個(gè)比喻句。（生找到后鼓勵(lì)）他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子。交流分析：把 比作 3、當(dāng)丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：這難道是自己的影子？（1）師：這是一句什么句？（他不相信這是自己的影子）范讀生齊讀（2）但是那的確是他自己的影子（齊讀最后一句）原來自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動(dòng)，再讀讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng)，一起讀（四）拓展延伸，升華移情經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了人見人愛的白天鵝。我們真為他高興。丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么？師總結(jié)：愿你們像丑小鴨一樣，永遠(yuǎn)不用放棄心中的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力，終會(huì)有一天你們也能變成一只只漂亮的白天鵝！課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：28 丑小鴨孤單 可憐又大又丑 白天鵝向往 頑強(qiáng)不要放棄 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)批改登記：良好指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：教學(xué)反思：童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的想象力，激發(fā)