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1、1.山中訪友,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè),尋隱者不遇 唐 賈島松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。,根據(jù)詞義寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ):,1、隱蔽、僻靜的小路。( ) 2、道德高尚,名望很大。( ) 3、指唱歌時(shí)此唱彼和,互相呼應(yīng)。( ) 4、形容有滋味有興趣的說(shuō)道。( ) 5、有節(jié)奏的誦讀詩(shī)文。( ),1、幽徑 2、德高望重3、唱和 4、津津樂(lè)道 5、吟詠,清爽 幽徑 拜訪 德高望重 俯身 波光明滅 流淌 吟誦 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 湛藍(lán) 津津樂(lè)道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 吟詠 恩澤 犬吠,你會(huì)讀嗎?,作者訪問(wèn)了哪些“朋友”?,古橋、樹(shù)林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、

2、石頭、落葉、小花、陣雨、犬吠、歸鳥(niǎo);,句子的理解 :,走出門(mén),就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個(gè)滿懷”,形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。這“走出門(mén)”后給作者的第一感受,就不同尋常,說(shuō)明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí),也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。,啊,老橋,你如一位德高望重的老人。,把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫(xiě)出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。,走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。,鳥(niǎo)兒不是在啁啾,而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在“

3、與我交換眼神”。一聲“呼喚”,一個(gè)“眼神”,這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹(shù)林,靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友,人為樹(shù)友,人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。,你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!,這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容

4、一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱,讀來(lái)倍感親切、熱情。,回顧:(1)作者在山中拜訪了哪些“朋友”?,作者拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說(shuō),這山林中的一切都是作者的朋友。,(2)作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”呢?你是否也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)?,作者把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”,一是便于“朋友們”互訴心聲,讓人倍感親切;二是營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界;三是表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,思想內(nèi)容:,這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,小練筆,作者把山中的

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