四年級上冊語文復習素材-第二單元人教版新課標(2014)

1、四年級上冊語文復習素材- 第二單元 2014 人教版新課標5 古詩兩首詩意：橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。哲理：全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、 符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清?！庇紊轿鞔蹇坍嬃宿r(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩

2、人對農(nóng)村生活的真摯感情。不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，善狀難寫之景，又于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。6爬山虎的腳葉圣陶這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。 作者對爬山虎的

3、觀察細致入微， 而且是連續(xù)觀察了很長時間。課文第 2 自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是第 3 至 5 自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細絲”，“每根細絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第 4 自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。 最后一個自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系： 它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。引人注意、均勻、重疊、空隙、

4、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想“重疊”的“重”應(yīng)讀作chng；“觸著墻”的“著”應(yīng)讀7 蟋蟀的住宅這篇課文是 19 世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。 在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。（ 1）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。理解：蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱， 用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成工程相比，形成了鮮明的對比！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。作者主要是從住宅的選址、外部和內(nèi)部三方面來介紹的：（ 1）選址經(jīng)過慎重選擇，不肯隨遇而安，不用現(xiàn)成的洞穴；（ 2）外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺；（ 3）內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。對于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是從三方面介紹的：（1）動工時間；（ 2）怎樣挖掘；（ 3）不斷修整。8 世界地圖引出