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文檔簡介

1、,29 掌 聲,教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物思想情感。 2、深入理解課文,懂得文中兩次掌聲的含義。 3、領(lǐng)會人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。 2背誦最讓自己感動的句子。,默默 愿意 猶豫 鎮(zhèn)定 情緒 持久 鞠躬 歧視 講述 憂郁 熱烈 掌聲 驟然 經(jīng)久不息 情況 落下殘疾 一搖一晃,輕聲朗讀課文,找找同學(xué)們一共給了英子幾次掌聲?用“ ”劃出描寫掌聲的句子。,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題? 1.小英為什么不愿讓人看到她走路的樣子? 2.故事講完后,小英的情緒怎么樣? 3.從那次演講后,小英發(fā)生了怎樣的變化? 4.小英是如何評價那次掌

2、聲的?,我上小學(xué)的時候,班里有位叫 小英的同學(xué),總是默默地坐在教室 的一角。她小時候生病,一條腿落 下了殘疾。她不愿意讓人看見她走 路的樣子。,小英為什么不愿讓人看到她走路的樣子?,l o 落,lu 落,l 落,(落下殘疾),(落葉),(丟三落四),默讀課文2、3自然段,用“”畫出描寫第一次掌聲前英子神態(tài)和動作的句子,仔細(xì)體會英子當(dāng)時的心情。,一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。 輪到英子的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的,還不了解小英的情況。,小英猶豫了一會兒,最后慢慢地站了起來。我們注意到,她的眼圈兒紅了。,小英在大家的注視下,一搖一晃地走上講臺

3、。就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,教室里驟然響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息,小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她小時候的故事。故事十分動人,她的普通話也說得很好。故事講完了,教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲中,微笑著走下講臺。,就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈、持久。,故事講完了,教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。,此時此刻,聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲,英子真想說:“ !”,1.就在英子剛剛站定的 那一刻,教室里驟然間 響起了掌聲,那掌聲熱 烈、持久。,2.故事講完了,教室里又響起了

4、經(jīng)久不息的掌聲。,第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?,英子向大家深深的鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃的走下了講臺。,從那以后,英子就像變了一個人似的,不再像以前那么憂郁。,似的,1.小英是因為小時候生病腿才殘疾的。 2.老師故意讓小英上臺講故事。 3.小英流淚是因為傷心。 4.是掌聲讓小英鼓起了生活的勇氣。,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。,“我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲,因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲”,英子,小英的信:,“我永遠(yuǎn)也忘不了那 因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這 ?!?掌聲指的是什么?,(是理解、是尊重、是支持、是鼓勵、是贊揚、是夸獎、是關(guān)愛 ),掌聲,掌聲 ,是啊,人人都

5、需要鼓勵,特 別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的鼓勵,同時,也不要忘記把自己的鼓勵獻給別人。,愛是一陣熱烈的掌聲, 愛是一句友善的話語, 愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng), 愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟瑁?愛是瓢潑大雨中的一把小傘, 愛是,掌聲 愛,掌聲是一首美妙的歌,能喚起人們的勇氣! 掌聲是一朵芳香的花,花香能夠使人振奮! 掌聲是一片寬闊的海洋,能把害羞淹沒! 掌聲是一把萬能的鑰匙,能打開勇氣的大門! 掌聲是閃閃的星星,能把孤獨的黑夜照亮! 掌聲是火紅的太陽,能給人帶來一縷陽光!,讓我們獻出自己的愛,使生活變得更美好。,29.掌聲,憂郁,自卑,鼓勵,掌聲,贊賞,開朗,自信,愛,作業(yè)超市,1背誦讓你感動的句子。 2、根據(jù)下面的意思選擇相應(yīng)的詞語。 3、下面各題說的對的在括號里打“”,錯的打“”。,(1)遇到緊急情況不慌不亂。( ) (2)形容人很文雅、溫和而平靜。( ) (3)遲疑,拿不定主意。 ( ) (4)表示情況發(fā)生得迅速。 ( ),驟然,鎮(zhèn)定,文靜,猶豫,(1)英子是個殘疾兒童,但她卻很開朗。 ( ) (2)同學(xué)們第一次的掌聲是英子的鼓勵與信任,第二次掌聲除了對英子鼓勵外,還有贊揚。 ( ) (3)輪到英子講故事時,英子慢吞吞的,是英子不會講。 ( ),3

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