29、掌聲的課件.ppt

1、,29 掌 聲,教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物思想情感。 2、深入理解課文，懂得文中兩次掌聲的含義。 3、領(lǐng)會人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。 2背誦最讓自己感動的句子。,默默 愿意 猶豫 鎮(zhèn)定 情緒 持久 鞠躬 歧視 講述 憂郁 熱烈 掌聲 驟然 經(jīng)久不息 情況 落下殘疾 一搖一晃,輕聲朗讀課文,找找同學(xué)們一共給了英子幾次掌聲？用“ ”劃出描寫掌聲的句子。,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題？ 1.小英為什么不愿讓人看到她走路的樣子？ 2.故事講完后，小英的情緒怎么樣？ 3.從那次演講后，小英發(fā)生了怎樣的變化？ 4.小英是如何評價那次掌

2、聲的？,我上小學(xué)的時候，班里有位叫 小英的同學(xué)，總是默默地坐在教室 的一角。她小時候生病，一條腿落 下了殘疾。她不愿意讓人看見她走 路的樣子。,小英為什么不愿讓人看到她走路的樣子？,l o 落,lu 落,l 落,（落下殘疾）,（落葉）,（丟三落四）,默讀課文2、3自然段,用“”畫出描寫第一次掌聲前英子神態(tài)和動作的句子，仔細(xì)體會英子當(dāng)時的心情。,一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。 輪到英子的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。,小英猶豫了一會兒,最后慢慢地站了起來。我們注意到，她的眼圈兒紅了。,小英在大家的注視下，一搖一晃地走上講臺

3、。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，教室里驟然響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她小時候的故事。故事十分動人，她的普通話也說得很好。故事講完了，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中，微笑著走下講臺。,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈、持久。,故事講完了，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。,此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“ ！”,1.就在英子剛剛站定的 那一刻，教室里驟然間 響起了掌聲，那掌聲熱 烈、持久。,2.故事講完了，教室里又響起了

4、經(jīng)久不息的掌聲。,第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？,英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺。,從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。,似的,1.小英是因為小時候生病腿才殘疾的。 2.老師故意讓小英上臺講故事。 3.小英流淚是因為傷心。 4.是掌聲讓小英鼓起了生活的勇氣。,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。,“我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲”,英子,小英的信：,“我永遠(yuǎn)也忘不了那 因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這 ?！?掌聲指的是什么？,（是理解、是尊重、是支持、是鼓勵、是贊揚、是夸獎、是關(guān)愛 ）,掌聲,掌聲 ,是啊，人人都

5、需要鼓勵，特 別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的鼓勵，同時，也不要忘記把自己的鼓勵獻給別人。,愛是一陣熱烈的掌聲， 愛是一句友善的話語， 愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)， 愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟瑁?愛是瓢潑大雨中的一把小傘， 愛是,掌聲 愛,掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮！ 掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！ 掌聲是一把萬能的鑰匙，能打開勇氣的大門！ 掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮！ 掌聲是火紅的太陽，能給人帶來一縷陽光！,讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。,29.掌聲,憂郁,自卑,鼓勵,掌聲,贊賞,開朗,自信,愛,作業(yè)超市,1背誦讓你感動的句子。 2、根據(jù)下面的意思選擇相應(yīng)的詞語。 3、下面各題說的對的在括號里打“”，錯的打“”。,（1）遇到緊急情況不慌不亂。( ) （2）形容人很文雅、溫和而平靜。( ) （3）遲疑，拿不定主意。 ( ) （4）表示情況發(fā)生得迅速。 ( ),驟然,鎮(zhèn)定,文靜,猶豫,（1）英子是個殘疾兒童，但她卻很開朗。 ( ) （2）同學(xué)們第一次的掌聲是英子的鼓勵與信任，第二次掌聲除了對英子鼓勵外，還有贊揚。 （ ） （3）輪到英子講故事時，英子慢吞吞的，是英子不會講。 （ ）,3