初中物理試卷分析范文

1、初中物理試卷分析范文初中物理試卷分析范文篇一:初中物理試卷分析 試卷分析 一、試題范圍及難度: 這次考試的考查范圍是初三物理的前四章，內(nèi)容包括:內(nèi)能及內(nèi)能的利用、電流和電路、電壓和電阻、歐姆定律的一部分知識(shí)?？疾榈碾y度偏簡(jiǎn)單，因?yàn)闅W姆定律還沒(méi)有深入地練習(xí)，同時(shí)考慮到學(xué)生這一段學(xué)習(xí)可能不太適應(yīng)，所以我們打算以基礎(chǔ)題為主，注重知識(shí)過(guò)程的考查。題型以概念、物理含義、定性判斷、分析推理的題較多，而計(jì)算的題較少，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作、分析能力。 二、考試成績(jī): 從考試成績(jī)上看，全校468人參加考試，80分以上人數(shù)為245人，占總?cè)藬?shù)的52.35%，及格人數(shù)為332人，占總?cè)藬?shù)的70.94%，不及格人數(shù)為1

2、36人，占總?cè)藬?shù)的29.06%,優(yōu)秀人數(shù)比我們預(yù)期的成績(jī)要好，但不及格的人數(shù)比我們預(yù)期的要多。 三、出錯(cuò)原因 選擇題第6題，題目已知驗(yàn)電器A帶正電，驗(yàn)電器B不帶電，用金屬桿把A和B連接起來(lái)，問(wèn)電流的方向是怎樣的，發(fā)生移動(dòng)的電荷是正電荷還是負(fù)電荷。有不少學(xué)生選的是移動(dòng)的電荷是正電荷，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)電荷的知識(shí)沒(méi)有完全理解。分析原因:學(xué)生對(duì)微觀粒子的知識(shí)剛開(kāi)始學(xué)，不太容易理解，平時(shí)也做過(guò)這樣的習(xí)題，可能對(duì)錯(cuò)的題學(xué)生沒(méi)有理解好。解決方法:在講解這部分習(xí)題時(shí)，再多加一道相似的題，給學(xué)生以鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。 選擇題第11題，給出一個(gè)串聯(lián)電路中兩個(gè)電壓表的示數(shù)，讓求R1兩端的電壓是多少，此題50%的學(xué)生都出錯(cuò)了。

3、分析原因:此題需要的電學(xué)知道較多，包括電路的識(shí)別、電壓表的識(shí)別、串聯(lián)電路電壓的知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)電路的知識(shí)掌握的不好。同時(shí)有些同學(xué)沒(méi)有注意到題目中要求的是R1的電壓，有的選成電壓表的電壓了。解決方法:在對(duì)電學(xué)習(xí)題進(jìn)行講解時(shí)，要多注意基礎(chǔ)題型的扎實(shí)訓(xùn)練。同時(shí)在基礎(chǔ)習(xí)題上進(jìn)行變式訓(xùn)練，使題型逐層深入，帶領(lǐng)學(xué)生澄清思路、突破難點(diǎn)。同時(shí)在平時(shí)做題時(shí)多注意審題的訓(xùn)練，如可以讓學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)將關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)，講題時(shí)，讓學(xué)生由題中的關(guān)鍵詞講起，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的捕捉能力。 選擇題第13題，比熱容的圖像題。本題是借助圖像考查學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解，此題45%的學(xué)生出錯(cuò)了。分析原因:學(xué)生對(duì)比熱容的概念沒(méi)有

4、很好的理解，有的概念雖然理解了，但與圖像結(jié)合到一起又弄不清了。分析原因:學(xué)生對(duì)圖像題有些不熟悉，再加上比熱容的概念比較抽象，所以得分率不高。解決方法:圖像題在物理題中的應(yīng)用較多，在后面的歐姆定律和電功率中更是題型多變，把握好圖像題的分析方法，對(duì)平時(shí)的作業(yè)中的圖像題多關(guān)注，多讓學(xué)生講解，讓學(xué)生遇到圖像題不再犯難，有法可依，思想清晰起來(lái)。 實(shí)驗(yàn)題38題，利用器材探究電流跟電壓、電阻之間的關(guān)系(其中要求根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)寫(xiě)結(jié)論，這是課本上的重點(diǎn)，并且探究的結(jié)論在筆記本上寫(xiě)過(guò)，但不少學(xué)生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。分析原因:學(xué)生對(duì)電流、電壓、電阻的概念缺乏理解，不知道誰(shuí)與誰(shuí)有關(guān)系，誰(shuí)與誰(shuí)沒(méi)有關(guān)系。解決方法:在平時(shí)

5、的講解中重視對(duì)物理量概念的講解，是物理這門(mén)課區(qū)別于其它課程的地方，讓學(xué)生了解概念的形成過(guò)程，概念的適用范圍，概念的易錯(cuò)點(diǎn)在哪里。 實(shí)驗(yàn)題第39題，在“測(cè)定小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方是:“從表中計(jì)算出三次小燈泡的阻值不相等，其原因是(”和“閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)(接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是 ”這兩個(gè)問(wèn)題出錯(cuò)的原因是:學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)變和分析能力，同時(shí)也能暴露出平時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象缺乏分析。解決方法:在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)一些細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，如誤差分析、故障排除等的操作。并且在做題多關(guān)注實(shí)驗(yàn)題，特別是實(shí)驗(yàn)題中的變化習(xí)題加以總結(jié)，讓學(xué)生拿到題知識(shí)怎樣入手，朝哪個(gè)方向去思

6、考。 總之，下半學(xué)期的內(nèi)容更加重要也更另難，在有限的時(shí)間里，我們要在以下幾個(gè)方面做改進(jìn):(1)加強(qiáng)同頭備課，研究對(duì)基礎(chǔ)題的變式拓展，使學(xué)生澄清思想(本文來(lái)自:WwW.JiaoshiL 教師 聯(lián)盟 網(wǎng):初中物理試卷分析范文);(2)在圖像題和實(shí)驗(yàn)題以及學(xué)生的易錯(cuò)題上下功夫，多總結(jié)方法，使學(xué)生有法可依;(3)提高效率，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)到手。 初中物理試卷分析范文篇二:初中物理試卷分析 第一次物理月考試卷分析 一、試卷來(lái)源及命題范圍: 本次試卷出處是大連市以往中考中的模擬試題，及部分省市中考試題，再結(jié)合本學(xué)期前兩章及十三章力和機(jī)械的前三節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)修改，編排而成

7、，試題按照大連中考格式命題和賦分。力求做到7:2:1。 本次月考命題思路:1、考查學(xué)生前兩章的學(xué)習(xí)效果;2、警示學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真。因此試卷著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，但又強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用能力和做題習(xí)慣。 二、試卷反映出的問(wèn)題: 考試結(jié)束后，許多學(xué)生說(shuō)試題很容易，能得高分，但實(shí)際上，全校九十分以上人數(shù)14人，85分以上53人，80分以上100人。因?yàn)槲覀冊(cè)谂頃r(shí)是嚴(yán)格按照中考評(píng)分要求處理的，對(duì)于細(xì)節(jié)學(xué)生處理不好的，扣分，填空中，專(zhuān)用名詞文字錯(cuò)誤扣分，字跡無(wú)法辨認(rèn)扣分，計(jì)算題:數(shù)帶錯(cuò)，單位不統(tǒng)一。單位不寫(xiě)全，寫(xiě)錯(cuò)單位扣分，等等。學(xué)生丟分嚴(yán)重的是簡(jiǎn)答題和綜合題里的兩個(gè)小問(wèn)。 還有丟分原因是:1、概念不牢

8、固:表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清，語(yǔ)言表述一改變就不確定。 2、不能準(zhǔn)確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個(gè)考查點(diǎn)，究竟題目考查什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時(shí)練習(xí)時(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)誤較多。 3、解題不規(guī)范，分析能力差:表現(xiàn)在計(jì)算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用導(dǎo)出式，角標(biāo)不寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)，解題過(guò)程中單位亂帶，計(jì)算缺乏技巧。 4、簡(jiǎn)答題答題缺乏方法，習(xí)慣不好:像試題看錯(cuò)漏看、沒(méi)注意到提干變化等現(xiàn)象還不斷發(fā)生，說(shuō)明每次考試后考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，不扎實(shí)。 5(還有不少學(xué)生的計(jì)算能力十分薄弱，甚至有不少同學(xué)連最基本的物理公式都沒(méi)有掌握，導(dǎo)致計(jì)算題許多學(xué)生不得分，從而造成不及格。 三、改進(jìn)措施:

9、 針對(duì)上述問(wèn)題，初三物理教師在今后的教學(xué)中將采取如下具體措施加以糾正: 1(重視物理規(guī)律的歸納總結(jié)，重要的是要求學(xué)生自己能夠總結(jié)出相關(guān)的物理規(guī)律，只有這樣，才能使得學(xué)生真正理解物理規(guī)律的含義，從而才會(huì)運(yùn)用物理規(guī)律去解決實(shí)際問(wèn)題。 2(加強(qiáng)物理計(jì)算能力的訓(xùn)練，從最根本的計(jì)算方法、步驟、技能講起，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握最基本的計(jì)算方法，形成最基本的計(jì)算技能，在這個(gè)基礎(chǔ)上再一步一步前進(jìn)。杜絕還有學(xué)生一見(jiàn)計(jì)算就置之不理的現(xiàn)象重演。 3(加強(qiáng)典型題目的講解，例如，簡(jiǎn)答題的訓(xùn)練，如何要讓學(xué)生去想到這三分的考點(diǎn)是什么，要求學(xué)生對(duì)于課堂上講過(guò)的題目，自己做過(guò)的題目，一定要掌握，不能在以后考試中讓講過(guò)的、做過(guò)的題

10、目仍然不會(huì)做的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。這樣，學(xué)生整體進(jìn)步，就可以取得較好的成績(jī)。 4(盡可能的增加平時(shí)小測(cè)試的次數(shù)，考試在很大程度上會(huì)反映出我們?cè)诮虒W(xué)中存在的各種被忽視的問(wèn)題，就增加平時(shí)考試這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)一下物理組現(xiàn)狀，初三物理組現(xiàn)在是三個(gè)教師，教八個(gè)班級(jí)物理課，每人每天都是最少三節(jié)課，還得寫(xiě)教案，學(xué)案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，還得聽(tīng)課，批改作業(yè)，各個(gè)班級(jí)的物理課代表，可能是很愿意和老師溝通，每天早晨都收一堆作業(yè)，然后屁顛屁顛的送辦公室，老師不批吧還不好，批吧哪有時(shí)間，最后只好犧牲中午午休簡(jiǎn)單批改一下，說(shuō)實(shí)在的，物理組老師的心理壓力和工作壓力真的很大。在此希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮下，能不能解決下實(shí)際困難，進(jìn)一個(gè)新的教師。

11、初中物理試卷分析范文篇三:八年級(jí)物理試卷分析報(bào)告 撫州市20132014學(xué)年度 八年級(jí)上物理試卷分析報(bào)告 本報(bào)告是在崇仁一中、金巢實(shí)驗(yàn)學(xué)校、資溪職業(yè)中學(xué)、臨川一中、臨川七里崗中學(xué)等學(xué)校的試卷抽樣分析報(bào)告的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)分析、整合而成。 一、試卷結(jié)構(gòu)和試題分值分布 1(試卷結(jié)構(gòu): 全卷分填空題、選擇題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、探究題五大題型，共22個(gè)小題。 試卷結(jié)構(gòu)如表一 表一 2(各章節(jié)分?jǐn)?shù)分配(如表二)。 3 二、試題特點(diǎn): 1(難度適宜，注重雙基 試卷中基礎(chǔ)題的題量約占73%，內(nèi)容包括長(zhǎng)度的測(cè)量、路程時(shí)間速度的計(jì)算、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、生活中的光現(xiàn)象、透鏡成像、質(zhì)量體積和密度等重點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)覆蓋面較廣，

12、注重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況。試題的起點(diǎn)要求較低，內(nèi)容切合學(xué)生的生活實(shí)際。在各題型中都體現(xiàn)基礎(chǔ)題的考查，基礎(chǔ)題分布合理，符合考生的解題心理，有利于考生發(fā)揮出水平。 2(將知識(shí)與技能放在真實(shí)生動(dòng)的情景中進(jìn)行考查，符合當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn) 注重教材但不拘泥于教材，較多地考查了物理知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)以及人類(lèi)生活方面的聯(lián)系。如第1、2、3、10、11、12、13、14、15(2)、16、19、小題體現(xiàn)了生活與物理的緊密聯(lián)系，第4、5、9小題的現(xiàn)代科技發(fā)展問(wèn)題等等，體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。 3(注重物理圖表處理能力，注重物理邏輯思維能力的考查 全卷共涉及18幅圖1個(gè)表格，要求學(xué)生

13、能對(duì)這些圖進(jìn)行有效的觀察、分析、判斷、解答或描繪。體現(xiàn)了命題者對(duì)考生圖像能力方面較高的要求。 4(注重對(duì)科學(xué)探究能力的考查 試題側(cè)重對(duì)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中數(shù)據(jù)分析處理、結(jié)果評(píng)估的考查。試題沒(méi)有全面考查探究的完整過(guò)程，而是針對(duì)探究過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、交流評(píng)估等環(huán)節(jié)。試題呈現(xiàn)的探究活動(dòng)過(guò)程不會(huì)很復(fù)雜，但特別強(qiáng)調(diào)考生親歷過(guò)基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從而避免了學(xué)生憑記憶、規(guī)律答題。 從試卷的結(jié)構(gòu)上將實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究題占總分的40%，同時(shí)在其它試題題型中還有體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)探究試題在強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”的基礎(chǔ)上，尤其突出對(duì)“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、知識(shí)遷移的能力、實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)性等各個(gè)層

14、面目標(biāo)的考查。例如;第18題第三問(wèn)，若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在F板上能不能看到反射光，如果沒(méi)有親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，那根本沒(méi)法答題，而后一問(wèn)則考查了實(shí)驗(yàn)結(jié)論的生成過(guò)程，反射光線和入射光線在不在一個(gè)平面呢,按習(xí)慣思維不少學(xué)生答“不在”，為什么呢,因?yàn)镕板上看不到反射光，這些都是對(duì)反射定律沒(méi)完全理解造成的，或者該結(jié)論就是教師上課時(shí)直接給出來(lái)的。 三、答卷分析 1.樣本說(shuō)明: 以崇仁一中八年級(jí)學(xué)生作為樣本 2.數(shù)量分析(總分為:100分): (1)最高分:100 (2)最低分:17 (3)平均分:66.18 (4)及格率:64.65, (5)優(yōu)秀率(80分以上):34.67, 三.答題中的主要問(wèn)

15、題 1(雙基知識(shí)掌握不實(shí) 物理的基本概念和規(guī)律理解不透，不求甚解，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)與物理規(guī)律，導(dǎo)致解題時(shí)出現(xiàn)判斷失誤。一些較為明顯的失誤如下:錯(cuò)誤率最高的是第6題，計(jì)算反射角和折射角，這是因?yàn)閷W(xué)生根本沒(méi)完全理解反射角是反射光線與法線的夾角而折射角是折射光線與法線的夾角，所以一些學(xué)生則胡亂的將一些角度套入反射或折射角的計(jì)算中，雙如第13題，下列現(xiàn)象中，由光的折射造成的是,不少同學(xué)沒(méi)完全理解“色散就是一種折射現(xiàn)象”導(dǎo)致少選B，平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生都清楚記得“形成彩色光帶”是一種色散現(xiàn)象，而不敢將它選入選項(xiàng)，誤選入其它錯(cuò)誤選項(xiàng)。 2(審題粗心 有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成粗心大意的不良習(xí)慣，未看清題

16、意或遺漏了題中的某個(gè)條件而失誤。如第6題將中“反射光線與入射光線夾角為83?”看錯(cuò);第15題第2小題的“檢查口腔先拿鏡子燒一燒”而不是“為什么要用酒精燒”;第16題單位沒(méi)統(tǒng)一就直接計(jì)算容易出錯(cuò)。很多學(xué)生在審題時(shí)缺乏耐心和細(xì)心，有的學(xué)生“丟三落四”，導(dǎo)致失分。又如第19題第 三問(wèn)，則項(xiàng)墜的密度是多少,出題者意圖是考查二個(gè)知識(shí)“密度計(jì)算”和“密度單位換算”，而不少學(xué)生認(rèn)為“這種題做得多了”而沒(méi)看清后面的單位與前二問(wèn)的單位不同，導(dǎo)致沒(méi)乘10。 3.實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高 如第18題第3小題的“探究光的反射定律”實(shí)驗(yàn)，20題第4小題的“研究聲的利用”實(shí)驗(yàn)，失分較多。特別是第22題第5小題中的“用黑色硬紙

17、片遮住透鏡的上半部分，則所成的像將是_”失分較多，就是因?yàn)槠綍r(shí)實(shí)驗(yàn)不善于思考的緣故。 4(計(jì)算能力薄弱 如第16題，一些學(xué)生沒(méi)有將單位先統(tǒng)一就直接帶入，給原本簡(jiǎn)單的計(jì)算帶來(lái)較大麻煩;19題計(jì)算項(xiàng)鏈密度許多學(xué)生算出了答案8.9*10 3卻只寫(xiě)了8.9，沒(méi)有比較題中已經(jīng)給出的金的密度而粗心失分;尤其是第17題計(jì)算不規(guī)則石頭的體積與密度并分析實(shí)驗(yàn)誤差，大部分學(xué)生理解計(jì)算錯(cuò)誤而不得分，未能理解“溢出水的體積即是石頭的體積”，此題是整套試卷失分最嚴(yán)重的一道題。 5(解題不規(guī)范 計(jì)算題中無(wú)公式、錯(cuò)公式、公式中的物理量注腳符號(hào)缺失、混亂，無(wú)代入數(shù)據(jù)過(guò)程、代入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果無(wú)單位、單位錯(cuò)誤、結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤等有較大面積的存在;也有部分學(xué)生沒(méi)有用物理專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)單術(shù)語(yǔ)來(lái)描述日常生活中的物理現(xiàn)象或物理規(guī)律。 四、教學(xué)建議: 1(進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好細(xì)節(jié)。同時(shí)在學(xué)習(xí)與研究物理的過(guò)程中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握一些必備的思維方法， 2(在課堂上更深入的貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，多結(jié)合生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際問(wèn)題，將物理知識(shí)情景化。在學(xué)