常山縣同弓小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)五年規(guī)劃

1、同弓小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)五年規(guī)劃 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課程的實(shí)施已向縱深發(fā)展，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，同時(shí)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)“十二五”規(guī)劃，更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平。特制定同弓小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)五年規(guī)劃。 一、指導(dǎo)思想以黨的“十七大”會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐研究。以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以“校本教研”為依托，積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)提高教師專業(yè)水平，為實(shí)現(xiàn)“一年打基礎(chǔ)、三年亮特色、五年成名?！钡膶W(xué)校發(fā)展目標(biāo)努力。二、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì)分析：1、基礎(chǔ)建設(shè)：經(jīng)過(guò)校安工程改造，學(xué)校教學(xué)設(shè)施趨于完善，一直以來(lái)具有濃厚的教

2、科研氛圍。為我校教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件.2、師資隊(duì)伍：學(xué)?，F(xiàn)有專任教師32人，達(dá)到大專以上學(xué)歷26人，有市名師一名，縣教壇新秀一名。教師平均齡35歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個(gè)人發(fā)展空間，將為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）問(wèn)題剖析：1、生源問(wèn)題：我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校六百多名學(xué)生中，有四百多名是留守兒童。外來(lái)，學(xué)生個(gè)體的家庭狀況、文化背景、學(xué)前教育、家教觀念差異懸殊，教師的工作量大、教育負(fù)擔(dān)重，給教師工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。2、師資隊(duì)伍：學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高，但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升，缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師

3、。三、基本原則以終身學(xué)習(xí)為主要理念，以教師個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)中的“成長(zhǎng)規(guī)劃理論學(xué)習(xí)個(gè)體實(shí)踐自省提升”為主要線索，以鼓勵(lì)教師脫穎而出為有效的促進(jìn)手段，以具體的目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施有效地干預(yù)。在實(shí)施中堅(jiān)持以下原則：1、主體性原則。實(shí)現(xiàn)以人為本，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)自身個(gè)性的自由發(fā)展，最終達(dá)到教師職業(yè)需要與個(gè)人理想的統(tǒng)一。2、動(dòng)態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個(gè)階段提供必需的支持，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時(shí)間安排上，對(duì)主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，力求做到更靈活，留給教

4、師展示個(gè)性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。4、互動(dòng)性原則。注重教師與其專業(yè)活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，一方面以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)相結(jié)合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。 四、發(fā)展目標(biāo)（一）總體發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過(guò)五年的努力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善“外部干預(yù)，內(nèi)涵自省，教學(xué)相長(zhǎng)”的教師專業(yè)成長(zhǎng)程式，建設(shè)一支陽(yáng)光向上、踏實(shí)能干、個(gè)性鮮明的教師隊(duì)伍，逐步縮小與其他知名學(xué)校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。（二）具體發(fā)展目標(biāo)：1、專業(yè)情感目標(biāo)遵循中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷深化師德建設(shè)，豐富師德建設(shè)內(nèi)涵，建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化正確的師德導(dǎo)向，提高教師的

5、政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。使教師實(shí)現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變，讓教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。2、專業(yè)技能目標(biāo)（1）基本功目標(biāo)： 三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、簡(jiǎn)筆畫技能要人人過(guò)關(guān)； 信息技術(shù)運(yùn)用，目標(biāo)是“兩會(huì)”：會(huì)操作（會(huì)操作電腦進(jìn)行文字和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué)）；會(huì)制作（會(huì)制作簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體教育教學(xué)課件、網(wǎng)頁(yè)）。加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力。（2）課堂教學(xué)目標(biāo)： 人人能上合格課，90的中青年教師能夠參加在校級(jí)以上的各類賽課活動(dòng)，并取得優(yōu)

6、秀等級(jí)獎(jiǎng)； 有效地提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐操作能力，力爭(zhēng)達(dá)到每位中青年教師都能獨(dú)立地研究和處理教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量； 部分中青年骨干教師能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（3）骨干教師目標(biāo)：三年內(nèi)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師的比例超過(guò)60，區(qū)級(jí)骨干教師的比例達(dá)到20%，獲得縣級(jí)以上教學(xué)評(píng)比榮譽(yù)的教師1-3人。（4）科研目標(biāo)：全面提高教師群體的科研意識(shí)和科研水平，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)人人有參研課題，個(gè)個(gè)有學(xué)術(shù)成果；能獨(dú)立撰寫教育教學(xué)研究論文，并在市級(jí)以上刊物公開交流或發(fā)表；每位教師每學(xué)年至少有一冊(cè)教育教學(xué)反思集（8篇以上）；部分骨干教師能主持相關(guān)課題的研究工作。（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)：五年內(nèi)每位教師要利用業(yè)余時(shí)間閱讀

7、不少于30萬(wàn)字的書籍、報(bào)刊。每學(xué)期讀一本教育專著。五年內(nèi)做3萬(wàn)字的讀書筆記，每學(xué)期寫1500字的讀書心得。通過(guò)閱讀，開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。五、實(shí)施策略（一） 制度干預(yù)一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的制度，實(shí)施名師培養(yǎng)工程，對(duì)教師的教育教學(xué)行為加以適時(shí)的引導(dǎo)與規(guī)范，如讀書制度、聽課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度、二次培訓(xùn)制度等；二是進(jìn)一步落實(shí)好我校已有的教師評(píng)價(jià)制度，對(duì)師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的年度考核方案作進(jìn)一步的修訂與完善。（二）活動(dòng)培訓(xùn)1、師德養(yǎng)成：加強(qiáng)對(duì)教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范，提高教師的專業(yè)情意。

8、舉辦專題演講（辯論）2場(chǎng)，專題講座5場(chǎng)，先進(jìn)事跡表?yè)P(yáng)會(huì)5場(chǎng)（每年一次），評(píng)選師德標(biāo)兵5次（每年一次）。2、成長(zhǎng)跟蹤：對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀以問(wèn)卷調(diào)查、無(wú)結(jié)構(gòu)訪談等形式展開，對(duì)實(shí)驗(yàn)樣本和對(duì)比樣本全面調(diào)查、分析，形成個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐研究的參照基點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)樣本個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)檔案。組成教師成長(zhǎng)智囊團(tuán)，幫助每一位教師分析其專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，擬定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)中長(zhǎng)期計(jì)劃，力爭(zhēng)做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個(gè)體成長(zhǎng)與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。學(xué)校制定同弓小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)五年規(guī)劃；個(gè)體制定教師專業(yè)成長(zhǎng)一年計(jì)劃；制定教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，繪制教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃表，為每位教師建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案，全程記錄

9、教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的歷程。3、外部培植：創(chuàng)建一個(gè)以年級(jí)組、學(xué)科教研組、學(xué)校教科室、縣教研部門四級(jí)合作的教師專業(yè)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級(jí)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)作好幫扶與引領(lǐng)工作；在同級(jí)內(nèi)開展合作、交流活動(dòng)；依托上級(jí)教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。4、信息烘托：完成學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，骨干教師要有個(gè)人“博客”；教師中形成“博客圈子”。原則上要求每位教師每個(gè)月上傳一篇文章交流；鼓勵(lì)教師參與市區(qū)教育科研網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。力爭(zhēng)五年內(nèi)建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化教師備課計(jì)算機(jī)房，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展教學(xué)研究活動(dòng)。提高教師的專業(yè)技能。進(jìn)一步提高中青年教師對(duì)現(xiàn)代教育資源的高效

10、利用，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。5、活動(dòng)引領(lǐng)：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)。為提高教師的專業(yè)水平，學(xué)校將力爭(zhēng)成為市級(jí)“校本教研示范學(xué)?！钡年嚨?，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，。（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)反饋與調(diào)整。 邀請(qǐng)名師、教育專家作教育形勢(shì)和學(xué)科前沿信息報(bào)告； 利用一切可能的機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取新的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。（2）加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。

11、一是專業(yè)技能方面三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、普通話、簡(jiǎn)筆畫、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)；二是專業(yè)知識(shí)的積累，個(gè)體理論學(xué)習(xí)，針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)，提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀教育專著、人文社會(huì)科學(xué)、學(xué)科前沿理論等，學(xué)校提供教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺(tái)，每學(xué)期完成讀書筆記不少于5000字，對(duì)學(xué)習(xí)情況定期檢查，并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。（3）各年級(jí)每月進(jìn)行一次集體備課。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。（4）改革聽課制度。 校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對(duì)教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行“研究性聽課”，主要是對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、困惑問(wèn)題進(jìn)行研究探討；教師間進(jìn)行“互

12、助性聽課”主要是教師間通過(guò)聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 立足“聽-說(shuō)-評(píng)”活動(dòng)，開展聽課評(píng)課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽課15節(jié)以上,年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和中層以上領(lǐng)導(dǎo)20節(jié)以上。 學(xué)校成立聽課小組，制定課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期都要組織聽課小組對(duì)老師的課做出一個(gè)定性評(píng)價(jià)。（5）積極支持教師個(gè)體將所學(xué)理念大膽用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐之中，鼓勵(lì)教師采取自我實(shí)踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學(xué)特色。教師要以約課的形式向大家展示富有個(gè)性的實(shí)踐探索課，每學(xué)年運(yùn)用新課改理念進(jìn)

13、行一次說(shuō)課、模擬課堂、上課等活動(dòng)。 學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。（6）加強(qiáng)教師在實(shí)踐中對(duì)自己的教育教學(xué)行為及時(shí)反思的過(guò)程監(jiān)管，強(qiáng)化“教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。每位教師周寫一則教學(xué)反思，每月上交兩篇質(zhì)量較高的反思，學(xué)年末由學(xué)校統(tǒng)一編入學(xué)校教學(xué)反思輯。每學(xué)期編寫一份切合課改理念的教案；執(zhí)教一堂體現(xiàn)教學(xué)特色的課；撰寫一篇高質(zhì)量（區(qū)級(jí)交流以上）論文或案例論文。對(duì)具有較高價(jià)值的反思及時(shí)提供交流平臺(tái)，為教師建立反思檔案，逐步建立校本研修庫(kù)。把反思中具有代表性的問(wèn)題或困惑，上升為校級(jí)課題；（7）設(shè)立骨干教師津貼，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，骨干教師要起到模范帶頭作用。每位學(xué)科骨干教師承擔(dān)一

14、個(gè)校級(jí)以上課題的主研；每學(xué)期要有23篇文章在學(xué)校各類沙龍上交流。（8）開展“11”互助活動(dòng)。新教師及其他起點(diǎn)較低的教師將指定學(xué)科骨干教師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力推動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。（9）落實(shí)好二次培訓(xùn)。每次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，必須寫出不少于1000字的學(xué)習(xí)體會(huì)，并在學(xué)校教研會(huì)上向全體教師匯報(bào)交流（多人外出學(xué)習(xí)的可派代表）?；蛘咭哉n堂教學(xué)的形式進(jìn)行輻射。（10）提倡寫教學(xué)敘事與課例研究。切實(shí)提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)技能的提高。（11）落實(shí)好年級(jí)組或?qū)W科教研組“問(wèn)題研討”活動(dòng)。教導(dǎo)處要安排好校本研討時(shí)間，根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和

15、問(wèn)題訂好校本研討的主題，每個(gè)組每次確定一個(gè)中心發(fā)言人；要集中研討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，做到定主題、定發(fā)言人、定時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展好校本培訓(xùn)活動(dòng)。（12）做好市、縣各級(jí)教育規(guī)劃課題的研究。一方面，通過(guò)研究，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學(xué)研究能力，進(jìn)而提高實(shí)際的教育教學(xué)能力。另一方面，通過(guò)研究，為一些教育教學(xué)中的問(wèn)題尋求解決的策略，為一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開始，教師要積極主動(dòng)的承擔(dān)課題的申報(bào)和研究工作，做一個(gè)科研型的教育者。（13）成立青年教師發(fā)展學(xué)校，為廣大青年教師提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，搭建展示自我才華的平臺(tái)。六、動(dòng)力支

16、持根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和促進(jìn)辦法，以提高教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意，從而對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有效的支持。1、以評(píng)促教。教師專業(yè)成長(zhǎng)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對(duì)研究個(gè)體綜合考評(píng)做出調(diào)整，一是由學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與評(píng)價(jià)，采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談等形式，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。二是改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)與綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，讓教師明白教育的需求與方向，自覺(jué)地提升自己的專業(yè)水平，改變自己的教育教學(xué)行為，從而對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有效地支持。2、進(jìn)一步規(guī)范人才選拔制度。對(duì)專業(yè)水平提高較快的中青年教師優(yōu)先提供評(píng)優(yōu)選模、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、

17、對(duì)專業(yè)素養(yǎng)高、進(jìn)步快的優(yōu)秀教師委以重任，由他們擔(dān)任相關(guān)課題主研或某領(lǐng)域的主要負(fù)責(zé)人，為其充分發(fā)揮個(gè)體的潛能提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們迅速地成熟起來(lái)。充分利用好骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，積極支持他們參與各級(jí)各類的研討指導(dǎo)活動(dòng)。為他們提供更多的展示機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更好的理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；讓他們享受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、社會(huì)認(rèn)可的喜悅。4、教師的專業(yè)成長(zhǎng)與年度考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先制度掛鉤。5、抓好“名師工程”的實(shí)施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，提供發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭?，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。要通過(guò)“名師、學(xué)科帶頭人” 培養(yǎng)工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級(jí)別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人。6、組織保障：學(xué)校專門成立中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、各科骨干教師為成員，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的指導(dǎo)、督察、幫助、評(píng)價(jià)、資料歸檔以及階段工作總結(jié)反饋。7、制度保障：（1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評(píng)價(jià)制度。建立教師專業(yè)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃”、“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動(dòng)、作品、榮譽(yù)等方面，把教師自