月亮的心愿教學設計及反思

1、8、月亮的心愿教學目標1、認識個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得從小就要心中有他人，學會關心別人，為別人著想教學重點識字、寫字及課文中重點句子的朗讀指導。教學時間 2課時教學準備多媒體課件。第一課時教學過程一、揭示課題 1、課件出示“心愿”兩個字：老師有很多心愿，例如：我希望咱們一班的同學健康快樂，結交很多好朋友。你們愿意說出自己的心愿嗎？學生說自己的心愿。2、聽著大家說心愿，我們的一個朋友也急了，她也要把心愿告訴大家。看她來了！課件出示月亮圖、課題月亮的心愿齊讀，強調“亮”的讀音。3、月亮有什么心愿呢？讓我們來讀課文吧！二、

2、感知性閱讀，自主學習生字1、教師范讀課文2、學生自由朗讀課文：要求碰到有生字的句子多讀幾遍，比較長的句子讀慢一點。3、課件出示帶拼音的生字，學生自主識字：自己認讀。和學習小伙伴一起認讀。你覺得哪些字很難認向小伙伴請教。4、檢查生字詞掌握情況：課件演示“數星星”，檢查生字的認讀情況：簾背裝顧病累悄離氣另醫(yī)女太戶哪些字你有好辦法記住它？這些生字還帶來了它們的朋友，你會讀嗎？指名認讀詞語：窗簾背包照顧生病另一家女孩 醫(yī)生悄悄地離開窗戶裝著太累教師相機指導學生讀好輕聲的詞：悄悄地窗戶裝著強調：背包的“背”的讀音。生字寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？請同學們把課文小聲地讀一遍，讀完后，找一找，課文寫

3、了月亮的幾個心愿？找到了，用筆劃下來，讀幾遍。三、指導朗讀，理解感悟課文內容1、指名回答：相機出示有關句子：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣?！薄拔胰ジ坠f說，明天還是下雨吧！你找得很準確，說明你剛才讀書時動了腦筋，我們也來讀讀這兩句話。指導學生把這兩句話讀正確。2、用自己的話說出月亮的心愿：板書：好天氣下雨讀了這兩句話你有什么問題嗎？預設：為什么月亮的心愿發(fā)生了變化？為什么月亮先想讓明天有好天氣，后來又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？3、歸納問題：為什么月亮想讓明天有好天氣？為什么月亮又改變主意，希望明天下雨？月亮的心愿到底是什么？讓我們帶著這些問題再讀讀課文

4、，想一想，然后和你的學習小伙伴討論一下。4、解決第一個問題，出示第一幅插圖：理解句子意思。指導朗讀。進行口語訓練。月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”指名有感情地讀這句話。月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，會怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量？自己練習一下。老師扮演太陽公公，學生扮演月亮進行口語訓練。引導學生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。另外，讓學生體會到“商量”的意思。5、解決第二個問題，出示插圖：月亮為什么希望明天下雨呢？（月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽才希望明

5、天下雨，因為下雨了郊游活動就會推遲。等媽媽的病好了，天氣好了珍珍就可以和同學們一起去郊游。）讓我們來認識珍珍：珍珍是怎樣照顧生病的媽媽？看插圖端水給媽媽洗臉、喂藥拓展：你照顧過別人嗎？聯系自己的生活舉例談談。這些同學和珍珍一樣很會照顧別人，你覺得他們是什么樣的孩子？（關心家人、愛媽媽、孝順的孩子）我們不僅能從插圖中看出珍珍關心媽媽，還能從她和媽媽的對話中知道珍珍很愛媽媽。讓我們來讀對話吧！出示珍珍和媽媽的對話：練習讀指名分角色讀學生評價。通過對朗讀的評價讓學生體會到珍珍對媽媽的關心，媽媽對珍珍的愛。教師小結：珍珍不能去郊游，多遺憾呀！月亮看到這一切，深受感動，決定明天下雨，推遲郊游的時間，讓珍

6、珍照顧媽媽，等媽媽的病好了，再和同學們一起去郊游。四、總結本課 月亮的心愿到底是什么呢？ 讓所有的孩子都能快樂地去郊游。她的心愿實現了嗎？齊讀最后一段話。五、指導寫字 1、觀察： “女”字，借助板書中“好”的女字旁進行指導，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 2、師范寫。 3、學生書寫：教師巡視，個別指導。 第二課時教學目標1、 寫好“亮”字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學過程一、教學生字“亮” 1、小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習月亮的心愿。 板書：liang 2、請小朋友們注意這個“亮”字，他是一個調皮的孩子，在平時呀，他是讀第四

7、聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們在寫這個字的時候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結構要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。 3、老師在田字格里范寫，學生書空。 4、指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。二、檢查字詞 1、在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？2、瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？（多媒體出示）月亮太陽好天氣 商量照顧早點兒 窗簾背包去郊游（指名讀。注意多音字“背”）學生領讀3、小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一

8、讀。（齊讀）看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。三、創(chuàng)設情境，朗讀感悟引入：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個小女孩的窗前，（出示多媒體）透過窗簾，你瞧見了_。（讓學生觀察圖后說一說）（如：小女孩睡得很香甜。我看到了一個大背包。1、是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了_。2、小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？3、指導朗讀小女孩準備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友愿意讀一讀？ （出示第一自然段，指名讀） 生讀。（評價：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子

9、。剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學著他們的樣子讀一讀好嗎？ 4、月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說 出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍） 5、師：誰愿意學著月亮姐姐自言自語說一說？（出示第二段，指名生讀。）6、分角色朗讀師：小朋友們看，（老師戴太陽公公頭飾）現在我是太陽公公，哪個月亮姐姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己練一練，想好了再跟我商量。（生相互商量。指名讀。齊讀）7、月亮姐姐離開了小女孩的窗前，她邊走邊想像著明天小朋友們歡快的笑臉，心里開心極了。她走啊走，又來到了另一家的窗前，這時，她又看到了（出示第三段）請小朋友們自己讀一讀這段文字。指名說（月亮姐姐看到了小女孩在

10、照顧生病的媽媽。）8、指導朗讀月亮姐姐還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，你們想聽嗎？（出示圖）師：現在小朋友們當珍珍，老師當媽媽，我們試著讀好這幾句話好嗎？9、聽了她們的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友們在課文中找一找吧。指名回答（月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。）10、設疑：月亮姐姐剛才還跟太陽公公商量讓明天有個好天氣了，現在又跟雷公公說讓明天下雨，這是怎么回事呢？指名說（因為珍珍的媽媽病了，珍珍不能去郊游了。因為月亮姐姐想讓珍珍也去郊游。如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。）11、是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得珍珍是個怎樣的孩子?。繋熜〗Y：珍珍是個很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動了，我們也被她感動了，我們同桌小朋友一個當媽媽，一個當珍珍，練一練，說好這段對話。同桌練說。指名上臺表演齊讀四、情感遷移1、是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關心家人，照顧家人。2、月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎