四年級下冊語文第一課

1、四年級下冊語文第一課第1單元第1課時(shí)備課課題古詩詞三首課時(shí)2安排1、 讀懂三首古詩 , 感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色, 體會表現(xiàn)手法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)2、 能用自己的話說出詩句意思, 并由此想象畫面。3、 會認(rèn)讀本課中生字 , 會寫個(gè)生字 , 理解“閑”“厭”“與”“諳”等詞在詩句中的意思。 4、 有感情地朗讀、背誦三首詩 , 默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、 搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。1、 感悟詩中描寫的景色 , 想象美好畫面。2、 有感情地朗讀、背誦三首詩, 默寫?yīng)氉赐ど酵赐?。課件背景資料集體資源個(gè) 人 增 減四年級下冊語文第一課時(shí)間 :授課時(shí)間 :內(nèi)容 :中心發(fā)言人:

2、第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山一、激趣導(dǎo)入1、 導(dǎo)語 :我們先進(jìn)行課外知識搶答 :唐朝就是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期 ,在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人 ,她們就是誰？(詩圣、詩仙 )2、 揭題。誰來背背李白的詩,會幾首就背幾首。二、釋題 ,簡介背景教學(xué) 1、 讀題 ,瞧注釋 ,結(jié)合插圖 ,介紹背景。過 2、 過渡 :李白坐在敬亭山上瞧到些什么 ,想到些什么呢？程三、學(xué)生自學(xué) ,初步理解1、 自讀古詩 ,做到“五不”。2、 自讀古詩 ,思考問題 ,并根據(jù)注釋 ,結(jié)合插圖 ,逐句說說詩意。四人小組合作學(xué)習(xí)1、 互讀古詩 ,檢查就是否做到“五不” 。2、 交流詩意。五、全班交流1、指名回答 ,評議交流。2、老師點(diǎn)

3、撥 :“閑”就是悠閑的意思 ,在說句意時(shí) ,要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去” ?！皡挕钡淖⑨尵褪恰皾M足” 。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。四年級下冊語文第一課4、在理解詩意的基礎(chǔ)上 ,想象一下“眾鳥高飛盡 ,孤云獨(dú)去閑”授課時(shí)間 :就是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述,也可以用畫面表現(xiàn)。六、 指導(dǎo)朗讀1、獨(dú)坐敬亭山圍繞著“靜”來寫 ,朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩 , 節(jié)奏要緩慢 ;通過朗讀 ,表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩 :指名讀同位讀小組讀齊讀等。七、吟讀 ,體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論 :詩句表明了詩人怎樣的心境？您最欣賞哪一句？望

4、洞庭一、形象感知 ,揭示詩題出圖。您知道洞庭湖不？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺教 錫就是怎樣描寫的。學(xué)二、自由吟讀過 1、 學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋 ,試著理解詩句意思 ,不懂的隨時(shí)發(fā)問。程2、 根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否,或個(gè)別講解或集體理解。三、指名朗讀 ,同桌互說意思1、 點(diǎn)撥理解“兩相與” ,可以讓學(xué)生結(jié)合瞧圖吟誦體會。2、 在交流體會描寫月夜洞庭的美景時(shí) ,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀 ,體會比喻的巧妙?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美,真就是別出心裁。君山如青螺 ,只因就是遙瞧 ,這個(gè)比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析1、 您覺得哪一句詩寫得好 ,在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。2、 與上一

5、首比較 ,體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、 背誦獨(dú)坐敬亭山、望洞亭。五、交流課外積累四年級下冊語文第一課1、 說說您知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。2、 課外繼續(xù)收集山水詩。六、練習(xí)任選一首 ,想象景致 ,根據(jù)自己的理解作畫 ,并配上詩句。第二課時(shí)憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩、憶江南就是一首詞 ,又描寫了怎樣的景致 ,怎樣的心情呢？教學(xué)四年級下冊語文第一課二、讀課文 ,理解內(nèi)容授課時(shí)間 :帶著上面的問題自由讀,邊讀邊瞧圖 ,理解意思。指名讀 ,讀準(zhǔn)生字 ,結(jié)合注釋理解意思。指名瞧圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義 ,教師做如下點(diǎn)撥。舊:從前。曾 :曾經(jīng)。諳 :熟悉。勝

6、 :超過 ,勝過。根據(jù)提供的詞語解釋 ,讓學(xué)生自己說說詞句的意思 ,然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí) ,相互交流四、教師小結(jié)江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納 :春回大過地的時(shí)候 ,百花盛開 ,每當(dāng)太陽從東方升起 ,陽光普照 , 遍地開放程 的鮮花更加艷麗 ,春暖水碧 ,綠波粼粼。由于紅日的映照 ,紅花更紅 ,像燃燒的火焰 :由于江花紅 ,所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象 ,深深地留在詩人的記憶里 ,所以詞的結(jié)尾說江南風(fēng)景這樣好 ,能不讓人回憶不？五、指導(dǎo)有感情地朗讀與背誦朗讀的感情基調(diào) :飽含深情的回憶之情。課后作業(yè)語調(diào)處理 :一、二句要有昂揚(yáng)的激情 ,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶 ,“日出”句聲調(diào)高昂 ,“春來”句聲調(diào)柔合平緩 ,最后