2020年幼兒園教育筆記案例《較勁不如交心》

1、幼兒園教育筆記案例較勁不如交心 事件：拍頭事件 周一放學時，孩子和家長走得差不多了，還沒走的子悅拉著爸爸的手說：樂樂拍了我的頭。孩子一邊說一邊摸了摸自己的頭，準備拉孩子走的爸爸立刻停了下來，開始扒拉著孩子的頭發(fā)看起來。正巧，樂樂和媽媽也在一旁，一聽孩子動手拍了別人，大個子大嗓門的媽媽一下子來了勁 ：兒子，你說，你為什么要拍弟弟的頭，他拍了你沒有?我告訴過你，有事找老師，老師沒解決的我來給你解決!一聽這話，子悅的爸爸按捺不住了：你這話我就不愛聽，我兒子的頭還受過傷呢! 處理措施： 看到雙方家長的氣氛陡然緊張起來，我及時制止了家長的爭論，我請家長回到教室坐下，我告訴他們：孩子們的事情我已經處理過了

2、，既然兩個孩子是事件的主角，我們還是先聽一聽他們怎么說?兩個家長表示同意。子悅首先陳述：休息期間，孩子們排隊喝水，樂樂站在子悅的后面，在別的小朋友接水時，樂樂把水杯舉起來拍了拍子悅的頭頂，子悅反身用胳膊擋了擋。 子悅說完后，我讓樂樂把事情的經過再說一遍，他的表達和子悅的一樣。接著我讓他們倆拿著杯子演示一遍給家長看看，兩個家長在看過之后表示孩子這樣只是鬧著玩，沒有造成實質性的傷害。 接著我告訴家長我之前的處理方法：在知道這件事情后，我聽取了兩個孩子的陳述，并詢問了班上其他孩子，調查清楚孩子們的行為后，對全班的孩子都進行了正確交往提示和安全教育。我告訴他們：樂樂用杯子拍人這樣做首先是不禮貌的，如果

3、杯子里裝著開水，這樣做會造成對別人或是對自己真正的傷害(燙傷)，同時讓他給子悅真誠的道歉。子悅在遇到這樣的事情時首先要拒絕或是提醒他人這樣做可能帶來的嚴重后果。我還帶領全班孩子回顧了喝水和其他活動的一些基本常規(guī)，通過孩子們的回答就可以看出他們都很熟悉我們的一日常規(guī)。兩個家長聽了都說這樣的處理是正確的，剛才都是自己心疼自己的孩子，情緒有些激動。 圍繞孩子們在集體生活中可能發(fā)生的小矛盾、小糾紛等問題，我和兩個家長繼續(xù)交流了一些看法，每個孩子都是鮮活的生命，他們不可能像小桌子小椅子一樣任人擺弄，他們時刻在用自己的方式探索著嘗試著認識周圍的小伙伴和環(huán)境，雖然有的方式是不可行的，老師和家長就要及時給予行

4、為指導和提示，讓孩子樹立正確的行為觀念并養(yǎng)成良好的行為習慣。家長對孩子錯誤的行為不調查，不進行正確的引導，而是一味的偏袒自己的孩子，為孩子撐腰壯膽，那孩子以后就沒有不敢做的事了。樂樂的媽媽解釋說：自己剛才說的話不是為兒子撐腰壯膽的，就是要兒子把事情說清楚。她是外地人，今年剛回來照顧兒子，可能語言習慣還不太讓我們適應。對此，子悅的爸爸也表示理解。 走出教室，兩個剛剛才“對質”的小伙伴，兩只小手又拉在一起了。望著他們遠去的背影，我不知道他們的爸爸媽媽臉上是否有微笑。 在后來的交往中，我和樂樂的媽媽經常就孩子的表現(xiàn)進行談心，我及時告知孩子的點滴進步，并贊賞她放棄城里的舒適工作回家陪兒子是多么有價值的

5、舉動。有一次假期中，樂樂竟能無師自通的完成了媽媽布置的任務，媽媽高興的不得了，來幼兒園的時候，媽媽忍不住向我夸起了自己的兒子。 家長工作反思： 面對家長突如其來的紛爭和責難，教師要學會控制自己的情緒，不能被家長的喧囂渲染甚至跟著激動，被動地參加家長之間的較勁，這樣只會讓事情陷入更加混亂的境地，導致難以收拾的局面。只有心平氣和的談話，才能清晰的分析事情 _，從而調節(jié)家長之間的氣氛，尋求解決問題的方法。 每個孩子在老師心目中都是一樣的，但在家長眼里都是自己的孩子最親最疼。老師在處理孩子的問題中要公正公平，同時也要引導家長進行換位思考，用自己的真心換取家長的理解和支持。 在日常保教工作中還要更加細心觀察孩子的一舉一動，教