《只有一個(gè)地球》課例

1、“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”課例設(shè)計(jì)課題只有一個(gè)地球?qū)W 科小學(xué)語(yǔ)文課 時(shí)第1課時(shí)學(xué)校和平鎮(zhèn)四完小班 級(jí)六年級(jí)（3）班執(zhí)教者崔丹鳳教案背 景 因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)淡薄，濫用資源，亂砍亂伐，我們?cè)让利惪蓯鄣牡厍蜃兊脩K不忍睹，環(huán)保越來(lái)越惡劣，由此可見，我們要將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念只有一個(gè)地球是一篇說明文，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是教育學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。文章首先向我們介紹了地球上人類活動(dòng)的范圍很小，接著說明地球上的自然資源是十分有限的，然后說明了人類不要指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上，最后說明了我們?nèi)祟愐牡乇Ｗo(hù)地球，精心地保護(hù)地球，就是精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本

2、文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從幾個(gè)不同的角度分別介紹了保護(hù)地球的重要性。作者運(yùn)用生動(dòng)巧妙的擬人手法，把地球人類賴以生存的地方，稱作人類的母親，使讀者感到親切溫暖。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生邊讀邊思考，再結(jié)合多媒體課件，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生探求地球奧秘的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了受教育的目的，并增強(qiáng)了保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。過程與方法：了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。2、體會(huì)說明文用

3、語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3、了解中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法，聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并能將保護(hù)環(huán)境的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備地球圖片 自然資源課件；中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法課件教學(xué)重難點(diǎn) 1、讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教育學(xué)生要珍愛地球、善待地球。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師 生 活 動(dòng)法制教育知識(shí)滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)說明一 、 導(dǎo)入 課 題二、初讀感知，自行解疑三、細(xì)讀悟理滲透法制教育四、探究學(xué)習(xí)，拓展創(chuàng)新。五、總結(jié)升華六、布置作業(yè)一、提示課題1、 揭題、板題 ：只有一個(gè)地球 2、投影出

4、示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）。 二、初讀感知，自行解疑。師：地球究竟是什么樣子的？課文向我們介紹了那些知識(shí)，請(qǐng)大家用你最喜歡的方式讀課文，看能從中了解到什么？（生讀課文）師：讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？生1：地球是一個(gè)美麗的星球。生2：地球上的自然資源是有限的。生3：地球太可愛了。師:迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個(gè)問題。生：地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。板書：可愛，容易破碎。課件出示環(huán)境保障法中的相關(guān)條款并說明。（及時(shí)滲透法制教育）三、細(xì)讀悟理，滲透法制教育師：文中哪些地方寫出了地球的可愛？生：在天際遨游時(shí)遙望地球

5、，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。生：地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。師：讀讀這兩句話，從中體會(huì)出什么？生：地球像一位溫和的母親。生：地球和人類的關(guān)系非常密切，非常親近。師：試著把地球的美麗可愛以及我們與地球的親近之情讀出來(lái)。（生讀）師：請(qǐng)大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。生：地球真是太可愛了！生：我們的地球母親美麗可愛。師：地球是美麗可愛的，茫茫宇宙中，自從有了人類，祖祖輩輩就在這里生息繁衍，她是人類賴以生存的家園，正如文中所說：地球是人類的（學(xué)生接）母親，是生命的（生接）搖籃。師：請(qǐng)同學(xué)們看著畫

6、面，聽讀下面的課文，看又能從中體會(huì)出什么？課件出示：地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。生：從中體會(huì)出地球很渺小。生：我們?nèi)祟惿畹姆秶呛苄〉?。師：抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)的。生：6300 一葉扁舟 5.1億 五分之一師小結(jié)：是啊，同茫茫宇宙比，我們的地球是很小的，然而，它卻無(wú)私地為60多億人口提供著一切自然資源，請(qǐng)大家分組合作學(xué)習(xí)34自然段，看能從中讀懂什么？（學(xué)生自學(xué)）學(xué)生小組內(nèi)交流。 生：我

7、讀懂了礦產(chǎn)資源的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間，所以說它是不可再生資源。生：自然資源可以分為五大類，它包括礦物資源、水資源、大氣資源、森林資源、生物資源。 課件出示環(huán)境保障法中的“第六條”并說明（增強(qiáng)環(huán)保的緊迫性）師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來(lái)是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？生：因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。師：歸納起來(lái)就是兩條原因，即：隨意毀壞，濫用化學(xué)品。師：用自己的話說說生活實(shí)際中這樣的例子。生：清澈的小河里因?yàn)楸慌欧帕宋鬯?，小魚小蝦都死了。 師：我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，人們向?yàn)踅永飦y倒垃圾 ，

8、排放了污水，河水被污染了。生：我們村有些人經(jīng)常捕殺野生動(dòng)物，飯店里也有不少吃青蛙的。生：有的人濫砍伐山上的樹木，使森林資源遭到破壞。師：看來(lái)大家知道的可真不少，生活中像這樣的例子還有很多，請(qǐng)看畫面。課件出示：濫砍樹木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等畫面。師：看了畫面，再回頭讀這段話，相信有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。師：當(dāng)你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時(shí)，你想對(duì)大家說什么？生：請(qǐng)大家不要再破壞自然資源。生：如果自然資源都被我們毀壞了，我們將別無(wú)去處。生：請(qǐng)不要破壞自然資源，否則懲罰我們的將是人類自己！四、探究學(xué)習(xí)，拓展創(chuàng)新。師小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的

9、自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們?cè)囅?，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 。自由朗讀課文67自然段后回答。師：根據(jù)科學(xué)家的判斷，目前我們能不能移居？生齊：不能。五、總結(jié)升華。師：但我相信，隨著太空科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類移居別的星球一定能成為現(xiàn)實(shí)。只是目前在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)。因此，宇航員在遨游太空目睹了地球之后，發(fā)出這樣的感嘆。 齊讀 ：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！師：看清楚后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再讀一遍！生齊讀我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！師：說得多好??！孩子們，此時(shí)，你們最想說什么？生：愛護(hù)我們的家園吧

10、！生：愛護(hù)我們的地球母親吧！生：請(qǐng)大家像保護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們的地球媽媽！保護(hù)生態(tài)環(huán)境！師：課文最后一段道出了大家的心聲，齊讀。師：既然我們別無(wú)去處，就應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球呢？生：愛護(hù)地球，不要向地球母親的血管里注入污水。生：我們要綠化荒山，使大地成為綠色一片。生：我們要植樹造林，不要亂砍濫伐樹木。師：可以從身邊的小事說起。生：不隨便倒垃圾。生：不亂捕殺野生動(dòng)物。生：節(jié)約用水。師小結(jié)：大家想得可真周到啊。聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的

11、家園天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語(yǔ)花香。課件出示環(huán)境保障法中的“第十條” 并說明。（及時(shí)滲透法制教育）六、布置作業(yè)， 1、朗讀課文，并背誦課文第一自然段。 2、將課文中你喜歡的句子或詞語(yǔ)摘錄下來(lái)。 為下面滲透環(huán)境保護(hù)法作鋪墊。 利用教學(xué)課件形象直觀地進(jìn)行滲透法制教育。為了保護(hù)我們的地球母親，我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法課件出示中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條 一切

12、單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。第十九條 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計(jì) 13 只有一個(gè)地球 美、小 自然資源有限 不能移居別處遵守 中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法 精心保護(hù)地球 保護(hù)地球，付諸行動(dòng)。 教學(xué)反思只有一個(gè)地球一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。我通過投影出示地球圖片，讓學(xué)生對(duì)地球有初步認(rèn)識(shí)。然后抓住“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”展開教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟“只有一個(gè)地球”的道理。首先探究“地球的可愛”?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛了”課文從哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了地球的可愛呢？ 讓學(xué)生自主閱讀、探究后回答：“地球的外表美；地球向人類無(wú)私地提供資源” 其次探究“地球破碎”?！巴瑫r(shí)又太容易破碎了！”課文哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了地球容易破碎呢？讓學(xué)生自主探究后回答：“人們不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源；人們隨意毀壞資源；讓資源變得枯竭，原本能再生的資源變得不可再生”隨后學(xué)生還說了自己生活周圍所見到的開采資源給人們生活生產(chǎn)所帶來(lái)的一些影響。聽著學(xué)生們激動(dòng)又帶著氣憤的語(yǔ)氣，我趕緊抓住時(shí)機(jī)向孩子們宣傳了中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法第二條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素