《我和動物做朋友》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：我和動物做朋友設(shè)計者姓名所在學(xué)校所教年級研究學(xué)科聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：新課程實驗教材第七冊第三、四單元以童話和動物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，童話單元帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了奇妙的童話世界，而動物單元則感受了作者筆下或可愛或高傲的動物形象。在兩個單元的課文中，童話世界中有珍惜友誼的小鳥、狡猾的小紅狐、溫柔的小兔子，動物世界里又高傲的白鵝、古怪的貓、偉大的母雞，而兩部分綜合性學(xué)習(xí)中的習(xí)作部分都要求以動物為主人公，通過仔細(xì)的觀察和豐富的想象，在不同的文體中描述特點，表達(dá)感情。因為剛好教完第四單元，在此次廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培

2、訓(xùn)中又接觸到了研究性學(xué)習(xí)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，覺得兩個單元的綜合性學(xué)習(xí)可以利用這種形式去引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)會觀察，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，豐富了寫作的詞匯量，所以選擇了這個內(nèi)容來開展研究性學(xué)習(xí)。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：（1）通過本次活動的實施，使學(xué)生在不同的文體中感受到動物的可愛、可親和可敬，進(jìn)一步提高自身愛護(hù)動物的環(huán)保意識。（2）通過同類型和不同文體的文章的閱讀，是學(xué)生體會到同樣以動物為主人公，文體不同，觀察角度不同，心理體驗不同，表達(dá)不同，則揭示的主題和蘊(yùn)含的情感也不同。（3）培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。3、課題介紹本課題從“童話中的動物形

3、象、生活中觀察到的動物形象、搜集有關(guān)動物的新鮮小故事和文章、進(jìn)行流浪動物去向調(diào)查”等幾個專題去調(diào)查研究。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識與技能目標(biāo)：1、初步了解童話中的動物和現(xiàn)實中的動物形象的區(qū)別。2、初步了解童話的特點，體會童話內(nèi)涵的豐富和想象力的重要性。3、初步了解觀察的方法，學(xué)會用文字記下自己的所思所想。4、掌握本單元每篇課文中動物形象的特點，用自己的語言進(jìn)行再描繪或再編寫。過程與方法目標(biāo)：1、組織學(xué)生分為五個小組，分配任務(wù)，開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2、在老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查

4、找和運用資料的能力。3、形成合作與分享的意識，展現(xiàn)合作能力。4、鞏固學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出簡單的調(diào)查報告。情感與態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對動物的真正喜愛和真誠贊美的感情，提高觀察和寫作的能力。2、使學(xué)生提高愛動物的環(huán)保意識，自主通過童話或者其他形式揭示環(huán)保主題，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、想象、正確表述的寫作習(xí)慣。思維導(dǎo)向圖如下：三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站

5、、多媒體還是其他形式）每一個小組找到自己感興趣的一個角度進(jìn)行活動的策劃實施、搜集整理、總結(jié)匯報?；顒忧跋戎贫ê糜媱?，分配好小組人員的工作，對于活動的過程做好搜集和整理，記錄心得體會，小組共商展示的形式?？梢允菚嬜髌贰z影作品、宣傳海報、PPT展示，也可以是童話、散文作品、活動心得的文字形式。六、資源準(zhǔn)備老師提供的資源有：1、學(xué)校閱覽室、電腦室、多媒體平臺、童話書、名家作品集，類似的公益網(wǎng)站地址、環(huán)保主題的視頻、擴(kuò)音設(shè)備等。2、評價量表。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：1、錄音筆、照相機(jī)、攝像機(jī)。2、圖片。3、繪畫紙、筆、尺。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和

6、培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、通過老師的介紹和閱讀相關(guān)資料，了解本次活動的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容和重要意義。2、了解研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和要求，明確本次活動的步驟、方法、要求。1、對比兩個單元的相關(guān)內(nèi)容，提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、通過電腦展示圖片，再結(jié)合文字內(nèi)容，組織學(xué)生就問題談感受。3、利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、發(fā)消息給家長，使家長明確任務(wù)，取得支持。1課時第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、出示本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題“我和動物做朋友”，通過討論確立研究的方向。2、學(xué)生對研究的方向和內(nèi)容有初步的了解。1、老師利用演示文件

7、向?qū)W生展示主題。2、通過討論，與學(xué)生一起篩選課題，并自由選擇成立四個小組，老師相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)。3課時成立課題組1、根據(jù)自身特點和興趣來進(jìn)行分組，選擇適合自己的任務(wù)。2、各小組確定組長，并學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量表。3、在老師指導(dǎo)下，各小組進(jìn)行組內(nèi)分工，再將班級QQ群分成五個小群。1、根據(jù)學(xué)生的能力和特長，合理搭配各組成員，要達(dá)到能力互補(bǔ)。2、提供小組合作學(xué)習(xí)評價量，并組織學(xué)習(xí)。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、成員分工和領(lǐng)取相應(yīng)任務(wù)。形成小組實施方案1、各小組根據(jù)分工制定研究方案，分配研究時間。2、將研究內(nèi)容進(jìn)行分工，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1、展示“研究方案”的模版，引導(dǎo)學(xué)生了解計劃、步驟、方

8、法。2、展示優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)的成果展示模版，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)目的。第三階段：課題實施階段一、各小組分頭按計劃實施活動。1、尋找童話中和現(xiàn)實中動物形象小組2、新鮮小動物童話、趣聞、經(jīng)典描寫、繪畫作品、趣味動物成語搜集小組3、趣味動物成語搜集小組4、流浪動物去向研究小組5、總結(jié)匯報研究成果小組二、確定討論時間，做好交流匯報工作1、各小組確定每天進(jìn)行討論的時間，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難點和問題，解決不了的向老師和老師尋求幫助。2、各小組選一個同學(xué)寫好學(xué)習(xí)記錄和流程記錄，組內(nèi)和組與組之間要加強(qiáng)溝通，做到資源共享。3、每位同學(xué)都要根據(jù)自己所看到的所想到的撰寫一篇文章，并且每組派代表進(jìn)行匯報和成果展

9、示。1、老師多形式地指導(dǎo)調(diào)查的途徑和基本方法，提供資料。2、發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。3、指導(dǎo)組長組織組員討論、解決問題，怎樣有秩序地整理所有信息。4、借助社會力量或家長資源，幫學(xué)生走上街頭了解流浪動物去向的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備好拍攝和錄音裝備及筆記本、筆。5、指導(dǎo)學(xué)生怎樣記載調(diào)查到的資料。6、及時了解各組的情況，適時進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生出謀劃策。7、在學(xué)習(xí)過程中，為孩子們創(chuàng)造一個輕松的富于創(chuàng)新的氛圍，并且提供一些必要的幫助，做好公正的評價。一個星期八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）四年級的孩子處于小學(xué)階段的過渡期，雖然年齡偏低、實踐經(jīng)驗不足，但有很強(qiáng)的自主意識和探究意識。所以立足文本確定的“我與動物做朋友”的主題，貼近孩子們的生活，激發(fā)了孩子們觀察和探究的興趣?；顒又?，讓他們做自己的主人，自己確立組長、自己分配任務(wù)、自己搜集資料、自己進(jìn)行社會調(diào)查、自己整理所獲得的材料、自己撰寫文字形式的成果并進(jìn)行展示，每一個孩子都在活動中發(fā)揮了自己的特長，也深刻體會到了與人合作的重要性以及觀察的重要性，樹立起了健康的環(huán)保意識，提高了感悟能力，積累了寫作素材，都在活動中有所收獲。而作為老師，在初次開展此次活動中也獲益匪淺，對于這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式的了解也進(jìn)一步加深了，為以后更好的開展研究性學(xué)習(xí)積累了經(jīng)