部編人教版八年級上冊語文《7 回憶我的母親》教學(xué)課件

1、7 回憶我的母親,一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我水遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？,第一個層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)： 母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭； 母親每日辛勤地勞動； 我”幫助母親勞作，母親教我生產(chǎn)知識； 母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度； 母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。,第二個層面，是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親形象： 母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感； 父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書； 母親支持“我”參加新軍和同盟會；

2、 母親離不開土地，習(xí)慣勞作； 母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活； 母親直到老年，仍熱愛勞動。 這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見、識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。,二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。,母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵，這是“我”人生的寶貴財富： 1.母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體； 2.母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)

3、成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識； 3.母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗； 4.母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。,三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。,文章的寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。 1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。 2.“母親是個好勞動?！笨傤I(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。 3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒

4、有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。 4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！币痪淇偫ㄐ缘脑u價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。,5.“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。 6.“母家是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“

5、平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。,夾敘夾議,一、涵義和作用,夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。 這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。,夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。,夾敘夾議的表達(dá)形式,一是先議后敘（概括式）。這時的議論往

6、往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點題。 二是先敘后議（總結(jié)式）。這時的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。 三是邊敘邊議（包容式）。即邊敘述事實，邊進行議論，以發(fā)表對所敘事實的看點。,答題模式： 卒章顯志，畫龍點睛，點明了文章的中心： ，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。,記敘文中議論的作用：,點明中心，深化主題，畫龍點睛，卒章顯志，給人啟迪，引人深思。,文章（段落）運用了怎樣的表達(dá)方式來表現(xiàn)某事物？ 文章（段落）運用了 表達(dá)方式，試分析它在表達(dá)上有什么作用。 選文運用了多種表達(dá)方式，請找出一例，并簡要分析。,二、考查形式,（中考真題）找出記敘和

7、議論的句子，請品析夾敘夾議的表達(dá)效果。 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一

8、定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。,正面介紹白求恩的這種精神，側(cè)面烘托白求恩的這種精神。夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點，敘得簡明扼要，議論精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。,【參考答案】,四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊含的情感。,1.母親這樣地整日勞碌著。 這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡保f明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。,2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有

9、滋味。 “看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對母親的懷念。,3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。 “我”參加了革命，不能在母親身邊待奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達(dá)出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。,4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 “一分鐘”，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。,體會平實語言蘊含的情感 先品讀語言，抓住重點字詞句。 具體分析品味語言，理解內(nèi)涵。 再進

10、一步品讀字里行間飽含的深情。 答題模式：這一句，寫出了人物的 ，烘托了 ，表現(xiàn)了人物的 情感。,（中考真題）品析劃線下面句子所包含的人物情感。,這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。”“銼子”這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。 第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”A我不說話，只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰。 我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟

11、剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點？,假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。,【參考答案】,五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮我的母親、老舍我的母親等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。,一、母親形象 1.朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅強不屈、深

12、明大義，同情支持革命，有著樸素的階級意識。 2.皺韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對子女無比慈愛、督促子女學(xué)習(xí)、具有奉獻(xiàn)精神而又早逝的母親。 3.老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅韌剛強的母親。,二、寫作手法 1.朱德回憶我的母親抓住人物本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。 2.鄒韜奮我的母親截取自己記憶中最典型的幾段經(jīng)歷來寫母親。 3.老舍我的母親通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇來刻畫母親形象。多處運用描寫，尤其是白描的寫作手法，也有不少對細(xì)節(jié)的特寫。,三、語言風(fēng)格 1.朱德回憶我的母親質(zhì)樸無華中蘊含深情。2.鄒韜奮我的母親語言質(zhì)樸，直白坦

13、誠，褒貶分明。 3.老舍我的母親采用口語與書面語相結(jié)合的形式，流暢樸素，凝煉含蓄，富有表現(xiàn)力。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體