部編人教版八年級上冊語文《7 回憶我的母親》教學課件_第1頁
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文檔簡介

1、7 回憶我的母親,一、文章開頭即說:“我愛我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我水遠回憶的?!遍喿x課文,想一想:母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的?從文中還可以看出母親具有怎樣的品格?,第一個層面,是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì): 母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭; 母親每日辛勤地勞動; 我”幫助母親勞作,母親教我生產(chǎn)知識; 母親用自己的聰明勤勞,維系著一家人的吃穿用度; 母親在家庭中任勞任怨,待人和藹,寬厚仁慈。,第二個層面,是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例,凸顯母親形象: 母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感; 父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書; 母親支持“我”參加新軍和同盟會;

2、 母親離不開土地,習慣勞作; 母親支持“我”的事業(yè),一直過著勤苦的農(nóng)婦生活; 母親直到老年,仍熱愛勞動。 這些事例,表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干,任勞任怨、寬厚仁慈,愛憎分明,有遠見、識大體,同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦,又是偉大人民中的一員。,二、作者在回憶往事之后,深情地寫道:“我應(yīng)該感謝母親?!苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容,說說“我”從母親身上得到了哪些教益。,母親用她“勤勞”的一生,用她的言傳身教,給予“我”啟示和鼓勵,這是“我”人生的寶貴財富: 1.母親勤勞吃苦,“我”從小耳濡目染,幫她勞作,擁有一個強健的身體; 2.母親任勞任怨,直到生命的終結(jié),依然熱愛勞作,教“我”養(yǎng)

3、成勤勞的習慣,也教給“我”生產(chǎn)的知識; 3.母親聰明能干,教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗; 4.母親對地主劣紳的反抗,對“我”走上革命道路的堅定支持,讓“我”擁有了革命的意志。,三、作者在記敘事情的同時,穿插了精當?shù)淖h論。找出文中議論性的語句,聯(lián)系上下文,理解它們的含義并體會其作用。,文章的寫作特點就是夾敘夾議,以記敘為主,其間穿插著若干議論性語句。 1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!”這句中飽含母親的無限辛酸,更有作者對母親的理解和體諒。 2.“母親是個好勞動?!笨傤I(lǐng)第4段,強調(diào)母親的勤勞能干,隨后敘述了母親日常要做的許多事情。 3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹,沒

4、有打罵過我們,也沒有同任何人吵過架?!边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。 4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?!币痪淇偫ㄐ缘脑u價,呼應(yīng)開頭,也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。,5.“在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?!边@一句議論,呼應(yīng)前文的記敘母親教“我”生產(chǎn)的知識,同情革命、支持革命,讓“我”養(yǎng)成革命的意志,是“我”為什么感謝母親的重要原因。 6.“母家是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?!蹦赣H勤苦一生,任勞任怨,反抗地主豪紳的欺壓,堅強不屈,母親就是一位普普通通的農(nóng)婦,她是“

5、平凡的”,但正是像母親這樣的千百萬勞動人民,融匯成革命的洪流,推動著歷史的發(fā)展,為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻,中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論,將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。,夾敘夾議,一、涵義和作用,夾敘夾議是一種寫作方法,它要求一面敘述某一件事,一面又對這件事進行分析、評論。 這種方法的好處是:筆法靈活多變,生動活潑,還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。,夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行,寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,議論插入要自然。,夾敘夾議的表達形式,一是先議后敘(概括式)。這時的議論往

6、往出現(xiàn)在文章的篇首,主要作用是提示和點題。 二是先敘后議(總結(jié)式)。這時的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾,其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。 三是邊敘邊議(包容式)。即邊敘述事實,邊進行議論,以發(fā)表對所敘事實的看點。,答題模式: 卒章顯志,畫龍點睛,點明了文章的中心: ,給人以深刻的啟迪,發(fā)人深思。,記敘文中議論的作用:,點明中心,深化主題,畫龍點睛,卒章顯志,給人啟迪,引人深思。,文章(段落)運用了怎樣的表達方式來表現(xiàn)某事物? 文章(段落)運用了 表達方式,試分析它在表達上有什么作用。 選文運用了多種表達方式,請找出一例,并簡要分析。,二、考查形式,(中考真題)找出記敘和

7、議論的句子,請品析夾敘夾議的表達效果。 白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的。一事當前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員,一

8、定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。,正面介紹白求恩的這種精神,側(cè)面烘托白求恩的這種精神。夾敘夾議是本文語言表達的特點,敘得簡明扼要,議論精當懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機結(jié)合。,【參考答案】,四、課文語言平實如話,字里行間飽含深情。細讀下列語句,體會其中蘊含的情感。,1.母親這樣地整日勞碌著。 這一句承接上文,“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動:“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?!罢铡保f明從早到晚,沒有一絲空閑,每日如此,沒有一點例外。作者對母親,是敬重而又心疼的。,2.這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有

9、滋味。 “看也不看”“有滋味”,兩相對比,既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視,也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干,表達了對母親的懷念。,3.母親年老了,但她永遠想念著我,如同我永遠想念著她一樣。 “我”參加了革命,不能在母親身邊待奉,但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈,表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。,4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 “一分鐘”,母親連如此短暫的休息時間都沒有,她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。,體會平實語言蘊含的情感 先品讀語言,抓住重點字詞句。 具體分析品味語言,理解內(nèi)涵。 再進

10、一步品讀字里行間飽含的深情。 答題模式:這一句,寫出了人物的 ,烘托了 ,表現(xiàn)了人物的 情感。,(中考真題)品析劃線下面句子所包含的人物情感。,這次回家,奶奶捧著我的手,像個孩子一樣說:“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣。”“銼子”這個詞刺痛了我,小的時候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺最舒服了。 第二天,我冒著四五級風,跑了三個金店,終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀這么大了,你花這冤枉錢干什么!”A我不說話,只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實是一個華而不實的自我安慰。 我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟

11、剛剛好。奶奶照例抓過我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時候,每天放學回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來,我的心也暖和起來。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點?,假裝發(fā)怒,是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。,【參考答案】,五、很多作家都寫過回憶母親的文章,比如鄒韜奮我的母親、老舍我的母親等。找來進行比較閱讀,看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面各有什么不同。,一、母親形象 1.朱德筆下的母親,勤勞一生,寬厚仁慈,反抗壓迫,堅強不屈、深

12、明大義,同情支持革命,有著樸素的階級意識。 2.皺韜奮筆下的母親,是一位善良、有同情心,對子女無比慈愛、督促子女學習、具有奉獻精神而又早逝的母親。 3.老舍筆下的母親,是一位勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅韌剛強的母親。,二、寫作手法 1.朱德回憶我的母親抓住人物本質(zhì)特征,通過典型事例表現(xiàn)人物形象,通過議論深化主題。 2.鄒韜奮我的母親截取自己記憶中最典型的幾段經(jīng)歷來寫母親。 3.老舍我的母親通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇來刻畫母親形象。多處運用描寫,尤其是白描的寫作手法,也有不少對細節(jié)的特寫。,三、語言風格 1.朱德回憶我的母親質(zhì)樸無華中蘊含深情。2.鄒韜奮我的母親語言質(zhì)樸,直白坦

13、誠,褒貶分明。 3.老舍我的母親采用口語與書面語相結(jié)合的形式,流暢樸素,凝煉含蓄,富有表現(xiàn)力。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 (一)教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 (二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任,國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 (三)語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 (四)“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念: (一)體現(xiàn)核心價值觀,做到“整體規(guī)劃,有機滲透”。 (二)接地氣,滿足一線需要,對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個延伸:往課外閱讀延伸,往語文生活延伸。 (三)加強了教材編寫的科學性,編研結(jié)合。 (四)貼近當代學生生活,體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點: (一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語拼音的難度。 (二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體

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