生物科學畢業(yè)論文新課程理念下高中生物實驗室的建設管理論文

1、新課程理念下高中生物實驗室的建設管理論文摘要：本文匯總了筆者多年的實驗室建設運行和管理實踐經(jīng)驗，總結概括了高中生物實驗室在實驗教學中的部分有益經(jīng)驗，這對以后的高中生物實驗教學和學生實驗素養(yǎng)的提升具有借鑒價值。關鍵詞：新課程；生物實驗室；建設管理生物實驗是一門實驗性科學，對培養(yǎng)學生獲取生物學知識、理解和掌握生物實驗基本技能具有重要作用。目前高中新課程改革已全面施行，生物實驗室的建設和管理必須也以高中生物新課程標準為指導，遵循和落實它的方針和精神。通過認真研讀新課程標準可知，生物實驗室給學生練習和掌握生物實驗基本技能提供了重要場所。通過生物實驗的順利高效開展，能促進學生對生物學知識和生物學興趣的發(fā)

2、展，還有利于鍛煉學生的科學實證精神和培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀。因此在高中生物新課程理念的指導下，與時俱進地通過實驗室的建設管理改革，能提高實驗室的功能，落實生物科學教育教學的素養(yǎng)目標。每學期開學第一個星期，我校生物實驗室全體工作人員會認真細致地通過調(diào)查問卷咨詢所有的生物學教師和部分學生，詳細了解他們對生物實驗教學和生物實驗室管理的看法、建議，從實驗室在學生實驗態(tài)度、實驗學習能力、實驗興趣等方面的發(fā)展作用，來了解高中學生對實驗室的看法建議。通過對教師和學生的調(diào)查結果分析改進實驗室建設管理，形成了如下的經(jīng)驗總結：一、建立和推動開放性實驗室的效能。在完成正常教學教研任務的前提下，要利用現(xiàn)有的師資儀器

3、設備環(huán)境條件等資源，在實驗內(nèi)容和時間上對學生開放實驗室。同時我們制定了一系列有關開放性實驗室管理的規(guī)章制度，建立了一整套較完整的開放性實驗室工作流程，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好進行課題實驗。如利用晚上、雙修日和節(jié)假日等合理安排學生進入實驗室，充分利用校園 qq 群對實驗進行預約和查詢，建立了通暢及時的相互交流渠道。從宏觀上指導實驗室的開放，提高了工作效率，減輕了工作負擔。經(jīng)過兩年多的實踐，該項措施已經(jīng)基本切合學校實際正常運行，也更好地培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二、制定科學合理的實驗室各種規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。要使實驗中心工作達到標準化、規(guī)范化，將實驗室的設備管理、儀器管理、耗材管理、人員管

4、理細化，各在其位，各盡其職。如根據(jù)實際情況及時填寫儀器借用登記記錄、危險品領用記錄、更新儀器設備明細賬記錄等。實驗員每學期應對實驗儀器設備老化更新情況仔細盤點，并按輕重緩急列舉出未來半年的實驗室硬件建設采購計劃上報后勤采購部門。合理地登記選購設備和藥品，保證了實驗教學及時有效的開展。三、充分利用現(xiàn)代多媒體和計算機網(wǎng)絡技術，加強實驗教學和管理的形象、高效、流暢性。要改革傳統(tǒng)的填鴨式實驗教學方式，利用計算機大儲存量、多端口適時共享等特點，建立實驗室信息動態(tài)管理系統(tǒng)。如實驗器材設備、實驗藥品的儲存消耗量、各種申請登記表格等都有實時更新，并有完整記錄和備份。通過計算機互聯(lián)網(wǎng)絡體系，實驗教學的觀念能快捷

5、地流通、滲透、互相影響，更好地協(xié)調(diào)各教師的實驗教學行為。實驗室的工作方式也發(fā)生了變化，實驗教師可以隨時隨地通過無線網(wǎng)絡體系和終端設備處理各種資料和信息，給實驗教育教學的開展帶來了很多便利。四、積極參加和推進相關的教師實驗技能業(yè)務培訓。要不斷提升實驗室建設管理業(yè)務素養(yǎng)和建設管理水平，促使生物實驗室教師重視非學歷性培訓和教學性培訓。每年實驗室教師都有機會參加全國或全疆范圍內(nèi)的實驗教育教學活動，接觸到最新的實驗操作技能、操作方法，從而使生物實驗教育教學的觀念和技術能及時轉(zhuǎn)變，緊跟時代的發(fā)展的變化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，通過實行新課程改革理念指導下的生物實驗室管理改革，有更多的學生學習參與生物實驗的態(tài)度由原先

6、單純應付考試向提高自身的能力與應付考試并重轉(zhuǎn)變，學生的探究意識和在實驗過程中發(fā)揮主體作用方面有所增強。學生認為自己的實驗操作能力有了提高，學生的觀察能力、收集資料和處理數(shù)據(jù)的能力、運用正確的生物術語進行表達的能力以及實驗設計能力和將知識遷移到實驗中的能力都在不同程度上得到了一定的提高?？傊?，在新課程理念下，為全面落實生物新課程目標，與時俱進地有針對性地對實驗室進行建設管理改革，不斷完善實驗教育教學模式，促使學生的實驗操作技能、觀察能力、收集處理信息的能力，及實驗設計遷移運用能力都得到了發(fā)展。如何將實驗從過多地為高考服務，避免高分低能的現(xiàn)象，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展等方面，實驗室的建設和改革等還有很多要繼續(xù)探索實踐。參考文獻1。普通高中生物課程標準（實驗） m 。北京：人民教育出版社， 2003 年， 2 期。2。孫曉權實驗室開放的探討與實踐?？萍假Y訊，2006 年 8 月。3。周曉莉如何利用高中生物實驗培養(yǎng)學生的探究能力。教學儀器與實驗，2007 年，第 2 期。4陳招炎等開放實驗室教學與管理模式