桃花源記教案

1、.一、段落層次（ 1 段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林。（ 2、3 段）漁人進入桃源， 在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。（訪問桃花源） ）（ 4、5 段）漁人離開桃源后， 太守等人先后探訪桃花源未果的情形。 (再尋桃源）小結(jié)：本文以漁人的行蹤為線索，以時間先后為順序，描寫了從發(fā)現(xiàn)桃花林，進入桃花源到訪問桃花源再 離開桃花源，最后再尋桃花源而不得的經(jīng)過。二、品讀課文1、找出反映漁人發(fā)現(xiàn)桃花源經(jīng)過的詞語。緣溪行逢桃林窮其林得山從口入2、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。其中描繪桃花林中草美花繁的語句（芳草鮮美落英繽紛）描寫桃花林美景有什么作用？使桃源帶有神秘色彩，

2、暗示將會出現(xiàn)“奇境”，為漁人進入桃花源渲染氣氛，也為桃花源的美好做鋪墊。3、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞;.犬相聞。4、文中描寫桃花源里老人和小孩神情的句子黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。5、桃花源中的人是怎樣熱情好客的？便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。小結(jié)：本文描寫了桃花源的美好圖景，請從三方面分別指出美好的含義（用自己的話概括）自然環(huán)境優(yōu)美 社會環(huán)境安寧 社會風尚淳樸請用一句話概括桃花源是個什么樣的世界。課文中的桃花源是作者虛構(gòu)的一個景色優(yōu)美， 土地肥沃，資源豐富， 風俗淳樸； 這里沒有壓迫，

3、沒有戰(zhàn)亂， 社會平等，和平安寧的理想社會。世外桃源6、桃花源人為什么來到這個地方?自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。7漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋；為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。8、為什么此中人語云： “不足為外人道也”？因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活。作用：設下懸念，使故事更加離奇神秘，也為下文再尋桃源;.不得埋下伏筆。9、 人離開桃花源， “便扶向路” ，又“ 志之” ，而后來“ 向所志” ，卻“不復得路” 。作者 寫的目的是什么 ?作者 寫的目的是使人 得桃花源是一

4、個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。同 增加文章的神秘色彩。三、主 探 “此人一一 具言所 ” ， 人 桃花源人 了些什么？ 根據(jù)你的 史知 和 文的理解推 。答案 是兩方面：一是重大 史事件，如 、吳廣起 ，楚 相爭，劉邦建立 朝，三國鼎立，赤壁之 ，三國 晉。二是當 亂、黑暗的社會 和人民痛苦的生活。（哪個更重要？）背景 料：桃花源 是陶淵明的代表作之一，大 作于永初二年 ( 公元 421 年 ) 。作者生活的 代正是晉宋易代之 。 晉王朝極端腐 ， 外一味投降，安于江左一隅之地。 治集 內(nèi)部互相 ， 年混 ， 稅徭役繁重，加深了 人民的剝削和 榨。 合背景考 ， 陶淵明

5、我 描 了 個美好的世外桃源用意何在？ 社會 （政治黑暗、 年 亂）的不 。 美好生活的向往， 理想社會的追求。桃花源是朦朧飄忽的世界，充滿了種種神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實質(zhì)上，作者是暗示：桃花源，本來就是子虛烏有的，它只是作者追求的一種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托。;.四、課外拓展問：在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？1、我們應當怎樣看待這樣的理想？這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判。（積極意義）但他又帶有一定的復古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。（消極意義）2、作者筆下的理想社會與社會主義新農(nóng)村在本質(zhì)上有什么不同？作者虛構(gòu)的理想社會雖有一定的積極意義，（是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。虛構(gòu)世外桃源，是作者不滿社會現(xiàn)實的一種精神寄托。這在一定程度上反映了廣大人民反對剝削壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望，也是千百年來被壓迫人民的理想境界。）但這理想境界不過是一種理想化了的小農(nóng)經(jīng)濟下的田園生活，而且是一種不可能實現(xiàn)的空想。而社會主義新農(nóng)村是建立在物質(zhì)豐富，文化發(fā)達的基礎上的，有黨和政府的正確領導，有勞動人民的努力，定能實現(xiàn)。五、寫法借鑒1、以虛諷實：虛構(gòu)“世外桃源”以寄托政治理想和對黑暗現(xiàn)實的批判。 2、虛實結(jié)合：真實的人物（劉子驥）和虛構(gòu)的