楊修之死導(dǎo)學(xué)案

1、18、楊修之死導(dǎo)學(xué)稿嚴家坳中學(xué) 郭和平一、學(xué)習目標知識與能力目標：理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格二、過程與方法目標：學(xué)習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法通過探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力三、情感、態(tài)度與價值觀目標：感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。四、重點難點教學(xué)重點：理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格五、教學(xué)難點：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。六、教法學(xué)法創(chuàng)境激情：創(chuàng)設(shè)

2、民主和諧互動的氛圍，師生情感溝通交流。質(zhì)疑釋疑：激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。七、課時安排：1課時課前預(yù)習：自讀課文 把握文意 理清情節(jié)課上學(xué)習：探究課文 發(fā)現(xiàn)問題 體味反思八、教學(xué)設(shè)想：1、加強預(yù)習，先讓學(xué)生根據(jù)課文后面的思考和練習題進行自學(xué)，然后展開課文知識、口頭表述及辯論比賽，以最大限度地開啟學(xué)生的思維，提高思考問題和分析問題的能力。2、加強復(fù)述，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。3、定好競賽程序、形式和評分標準，以便檢查學(xué)生回答問題的優(yōu)劣，并分出勝負方，滿足學(xué)生的好勝心理。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：（播放三國演義電視劇歌曲）：古典名著三國演義三百年來被譽為“第一才子書

3、”“第一部奇書”，他是我國一部斷代體歷史小說。它與“情切切良宵花解語，意綿綿靜日玉生香”回腸蕩氣的紅樓夢不同，這里有“虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布”“周公謹赤壁鏊兵”恢弘壯觀的場面。今天我們就來欣賞三國演義第七十二回中的片段楊修之死（板書課題）（出示學(xué)習目標）師：我來介紹一下這篇課文的背景：西山一戰(zhàn)，蜀國老將黃忠手斬夏侯淵，曹操一怒之下出兵為夏侯淵報仇，面對諸葛亮的神機妙算，曹操屢屢受挫，但又不甘心失敗，只好退兵斜谷關(guān)，以待時機，終因蜀兵防守積極，難以進取。楊修之死就是在這樣的背景下發(fā)生的。二、小組自主合作、探究進行“男女生”對抗競賽（任務(wù)：完成必答題、搶答題及展開口述比賽和辯論比賽，訓(xùn)練學(xué)生思考和回答問

4、題的速度，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場應(yīng)變力）（一）完成必答題（隨機找生回答）（7分鐘，每組均為18分，錯一空扣2分）（1）解釋下列加點字并注音（男女生各做4題）楊修以雞肋之意對 將首級號令于轅門外 楊修為人恃才放曠 與眾分食訖（ ） 佯驚問：“何人殺吾近侍？” 操疑修譖（ ）害曹丕 操方麾（ ）軍回戰(zhàn)馬超 延棄弓綽（ ）刀 （2）解釋下列加點的詞語（男女生各做3題）適庖官進雞湯 數(shù)犯曹操之忌 人皆不曉其意 丕如其言 植然其言 但操有問，植即依條答之 （3）翻譯下列句子（男女生各做2題）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操佯驚問：“何人殺吾近侍？”丞相非在夢中，君乃在夢中耳！但操有

5、問，植即依條答之。（4）本文節(jié)選自_，作者_，元末明初_。（二）完成搶答題（每題為避免濫答，答錯者倒扣分，共12分）（3分鐘）1、本文的敘事線索是什么？（2分）2、敘事的方式有：A順敘 B倒敘C插敘D補敘本文屬于哪一種（ ）（1分）3、本課的主要意圖是（2分）A 表現(xiàn)楊修的聰明才智 B 表現(xiàn)曹操難容賢良，濫殺無辜C 表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患 D表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭4、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？請你給每個小故事定小標題。（7分）答： （三）我要難住你：（30分，10分鐘）看誰“講”得好：（復(fù)述按優(yōu)差分為4、3、2、1分）1、女同學(xué)的代表復(fù)述故事：“雞肋”的故事；“一盒酥”

6、。2、男同學(xué)的代表復(fù)述故事，“夢中殺人”； “代作答教”?？凑l“問”得妙：（每有一個問題加1分，回答上來加2分）（四）展開辯論（17分鐘，40分）楊修之死真正原因是什么？男女同學(xué)各選出四個同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是不能成立的。辯論的基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。（然后教師明確答案并板書）三、總結(jié)(3分鐘）（教師完成）1、分出勝負方。2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說：前者，即男同學(xué)所持觀點是內(nèi)因；后者，即女同學(xué)所持觀點是外因，兩者導(dǎo)致了楊修之死。聰明機智知識淵博可謂英才，恃才放曠目中無人終嘗后果。四、宣布結(jié)束培養(yǎng)學(xué)生用唯物辨證法觀點分析問