棋類活動(dòng)的課程資源開發(fā)

1、棋類活動(dòng)的課程資源開發(fā)棋類游戲利于開發(fā)幼兒的多元智能，培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，形成良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在棋類活動(dòng)中，有許多有價(jià)值的教育資源，它涉及到體、智、德、美等多方面的教育資源，以往我們開展的棋類游戲只局限于棋盤，讓孩子們投入到區(qū)域活動(dòng)中，往往忽視了更多的棋類活動(dòng)。我們通過各種探索，把棋類游戲投入更多的教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒通過各種有趣的游戲進(jìn)行，并開展有趣的棋類游戲。孩子們從小班開始，在教室內(nèi)玩的都是區(qū)域活動(dòng)，教室外體育游戲，老師們想盡辦法去開發(fā)更多的游戲去吸引孩子，讓孩子愿意去玩，按理說，玩是孩子的天性，我們的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容也大部分是以玩為主，很多游戲都是讓孩子充分的發(fā)揮自己的想象力，敢于創(chuàng)新

2、，勇于挑戰(zhàn)。可一到大班，很多孩子對(duì)每天的區(qū)域活動(dòng)、體育活動(dòng)失去了原有的興趣，我想，何不開發(fā)些新鮮有趣的游戲，作為我們自己的特色教學(xué)呢?于是我們就想到了下棋。在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)期以棋類游戲來充實(shí)幼兒學(xué)習(xí)生活，能有效鍛煉幼兒思維，更重要的是能培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的相處、合作能力、想象能力，并且在開發(fā)智力因素和非智力因素兩方面都有益處。因?yàn)槠孱愑螒蛴泻芏喾N，我們可以變換著種類指導(dǎo)孩子參與到棋類活動(dòng)中來。 如何讓孩子參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來？棋類教育能否與一日活動(dòng)結(jié)合呢？拋開以往單調(diào)的形式，我想到把棋類游戲融入到德、智、體、美整個(gè)一日活動(dòng)中，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮孩子自己的想象力，讓孩子們?cè)谧约旱挠螒蛑腥ネ嫠＃Ⅲw

3、驗(yàn)快樂。本學(xué)期將從以下幾個(gè)方面入手：一、利用體育游戲吸引孩子。 在幼兒園大班，有些孩子已經(jīng)對(duì)棋類游戲產(chǎn)生了興趣，也初步認(rèn)識(shí)了和接觸了幾種棋類如五子棋、跳棋等。但也有的孩子沒有接觸過棋類。為了讓孩子對(duì)各種棋類活動(dòng)產(chǎn)生興趣，也為了讓孩子們積極地參與到棋類活動(dòng)中來，于是又先想到了把棋類游戲開展到室外，從小小的棋類體育游戲著手。讓孩子們從自己做小棋子，從而提高幼兒對(duì)棋盤以及各類棋子的認(rèn)識(shí)。于是，我搜集各種簡(jiǎn)單的民間棋類游戲，比如說動(dòng)物棋、跳棋、米字棋、數(shù)字棋、認(rèn)字棋等等。教孩子從認(rèn)識(shí)棋盤、棋子，然后教他們棋子的走法，最終學(xué)一些下棋的技巧。一段時(shí)間以后，大部分孩子掌握了多種棋類游戲的規(guī)則。二、充分挖掘孩

4、子們的積極性和創(chuàng)造性。一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡(jiǎn)單的棋盤和棋子，例如在廢棄的紙板上用彩筆畫出棋盤，用畫棋子的方法玩五子棋，用小石塊或者用過的橡皮泥做棋子。二是在下棋的過程中告訴孩子可以不局限于游戲規(guī)則，可以按照自己的想象力來進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。 三、采用多種方法多管齊下，使孩子們對(duì)棋類活動(dòng)的興趣日漸濃厚。 1.鼓勵(lì)激勵(lì)法：為了使棋類游戲增加趣味性，也為了激發(fā)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)力，我設(shè)計(jì)了一張棋類記錄卡，讓下棋的孩子記錄下下了幾局，然后勝利者在評(píng)比欄中貼標(biāo)志。每周結(jié)束，看看誰是“棋王”，這樣無形中大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)下棋的上進(jìn)心。 2.營(yíng)造氛圍法：通過教師自身和孩子一起下棋

5、，言傳身教，這個(gè)時(shí)候是孩子們最活躍的時(shí)刻，誰和老師下棋誰就會(huì)覺得十分光榮，就會(huì)得到孩子們羨慕的眼神，這也成為我對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)了?？吹胶⒆觽兓顫婇_朗的融入到這樣的氛圍中，作為他們的老師，心里也是由衷的欣慰。 3.身臨其境法：把院子設(shè)置成一個(gè)大的棋盤，讓小朋友們充當(dāng)棋子，在院子里下棋？課外活動(dòng)期間，讓孩子們自己做棋子。一個(gè)棋盤上就有十幾個(gè)孩子共同游戲，使孩子們?cè)敢馊ネ嬗螒颉?4.豐富想象法：提供幾種常見的棋類游戲，讓孩子們自己去開發(fā)新的游戲，并投身游戲，并開展對(duì)抗，并向同伴介紹自己創(chuàng)造的游戲，分享自己成功的快樂。四、為把棋類游戲貫穿于一日活動(dòng)的始終，時(shí)間安排： 1.入園時(shí)間：早上幼兒

6、入園晨檢后，孩子們時(shí)常坐在座位看圖書、講故事，有的孩子時(shí)常在座位上空等，這個(gè)時(shí)間可以讓孩子下棋，自由組合，既不會(huì)讓部分幼兒無所事事，又豐富了晨間活動(dòng)。 2.集體教學(xué)活動(dòng)和早操時(shí)間：在做完操后，孩子們可以自由在院子里的棋盤上下棋。3.午餐和飯后活動(dòng)時(shí)間：在午餐后，針對(duì)有的孩子吃的快，先吃完飯的孩子可以自由在區(qū)角下棋。這樣既可以不打攪吃飯慢的孩子，又可以防止先吃晚飯的孩子亂跑，一舉雙得。 4.區(qū)域戶外活動(dòng)時(shí)間：我們可以讓區(qū)域活動(dòng)時(shí)間更加豐富，除了在益智區(qū)外，可以在美工區(qū)，室外地面的棋盤上自由結(jié)合下棋玩游戲。這樣讓孩子想玩什么就玩什么，既不會(huì)感到枯燥，又豐富了孩子們的課外生活。5.離園活動(dòng)：在針對(duì)家長(zhǎng)晚來的部分孩子，組織他們玩棋，既豐富了離園活動(dòng)，又不會(huì)讓孩子等待。隨著孩子將近畢業(yè)，孩子們參與棋類游戲的人數(shù)組逐漸增加，興趣日漸濃厚。而且自從開展了棋類游戲，幼兒的思維活躍了，注意力集中了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了，在數(shù)學(xué)、認(rèn)字、及空間位置也會(huì)有很大的進(jìn)步。更為重要的是一日活動(dòng)也更加豐富多彩了，讓孩子去創(chuàng)作棋盤，發(fā)揮想象，充分利用各種材料，使孩子消除了“孩子