《數(shù)據(jù)與計(jì)算》教材解讀

1、數(shù)據(jù)與計(jì)算 教材教學(xué)研討,廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)和風(fēng)中學(xué) 樊秋平,粵教版,內(nèi)容要點(diǎn),一、編寫(xiě)思路 二、課程設(shè)計(jì) 三、內(nèi)容分析 四、項(xiàng)目分析 五、教學(xué)建議 六、教學(xué)案例,一、編寫(xiě)思路：數(shù)據(jù)與計(jì)算,數(shù)據(jù)與計(jì)算教科書(shū)的編寫(xiě)思路是圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)；體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)理念和策略，有效引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)；符合普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）的基本理念與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，符合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科大概念、學(xué)科核心素養(yǎng)育人目標(biāo)和課程目標(biāo)要求，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知能力等教育教學(xué)理念進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。,二、課程設(shè)計(jì),1. 數(shù)據(jù)與計(jì)算課程性質(zhì),信息技術(shù)與社會(huì)的交互融合引發(fā)

2、了數(shù)據(jù)量的迅猛增長(zhǎng)，大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的影響日益凸顯。本模塊針對(duì)大數(shù)據(jù)在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，分析數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理的基本方法與技能，發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。普通高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算是信息技術(shù)課程后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。,二、課程設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)與計(jì)算,2.數(shù)據(jù)與計(jì)算基本框架 以課程標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容構(gòu)成”和“內(nèi)容要求”設(shè)計(jì)普通高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算課程各章結(jié)構(gòu)框架： 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，必修一數(shù)據(jù)與計(jì)算由三個(gè)主題構(gòu)成,二、課程設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)與計(jì)算,3.課程內(nèi)容,算法與程序?qū)崿F(xiàn),第六章 人工智能機(jī)器應(yīng)用,二、課程設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)與計(jì)算,4. 課程學(xué)分與學(xué)時(shí) （1）課標(biāo)要求 信息

3、技術(shù)必修課程的學(xué)分為3學(xué)分 每個(gè)學(xué)分18課時(shí)，共54課時(shí) 學(xué)生學(xué)完必修，可參加學(xué)業(yè)水平合格性考試 （2）必修一課時(shí)安排 數(shù)據(jù)與計(jì)算安排27課時(shí) 第一至六章建議課時(shí)數(shù)分別為：3、3、3、8、7、3課時(shí)，共27課時(shí),三、內(nèi)容分析,第一章,三、內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,1.本章對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容要求 在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式。,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,2.本章的地位與作用 本章是數(shù)據(jù)與計(jì)算的開(kāi)篇章，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)與信息特征，理解數(shù)據(jù)編碼的

4、基本方式，明晰數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，是學(xué)習(xí)本教科書(shū)的基礎(chǔ)。,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,3.本章的主要內(nèi)容 本章的主要內(nèi)容是由“數(shù)據(jù)及其特征”、“數(shù)據(jù)編碼”、“信息及其特征”三節(jié)組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“體驗(yàn)多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和學(xué)科核心素養(yǎng)水平。,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,4.本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)要求 A-1 能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征（信息意識(shí)） A-2 知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式（計(jì)算思維）,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,5.本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,6.本章

5、項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo) 本章通過(guò)“體驗(yàn)多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,7.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)1 ：針對(duì)特定的信息問(wèn)題，自覺(jué)、主動(dòng)地比較不同的信息源，能描述數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，確定合適的信息獲取策略。 計(jì)算思維1 ：在日常生活中，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化表示信息的優(yōu)勢(shì)。 信息意識(shí)2：針對(duì)較為復(fù)雜的信

6、息問(wèn)題，能綜合分析獲取的信息，評(píng)估信息的可靠性、真?zhèn)涡院湍康男浴?8.本章建議課時(shí)數(shù) 本章教師通過(guò)“體驗(yàn)多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)與信息”本章各節(jié)。教師必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸罚行虻卣归_(kāi)教學(xué)活動(dòng)。建議課時(shí)數(shù)為3學(xué)時(shí)。,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,工具 思維工具：思維導(dǎo)圖 可視化報(bào)告：在線文檔寫(xiě)得 多媒體報(bào)告：演示文檔制作軟件 二進(jìn)制編碼查看：如UltraEdit、BinaryViewer、HexEditor2 模擬聲音波形錄制：Glodwave 方法 數(shù)據(jù)采集 模數(shù)轉(zhuǎn)換（計(jì)算）,內(nèi)容分析：第一章 數(shù)據(jù)與信息 內(nèi)容解讀,第二章,1.對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求 在運(yùn)用

7、數(shù)字化工具的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?針對(duì)具體學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢(shì)。,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,2、本章的地位與作用,本章是本教科書(shū)的第二章，將帶學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí)”的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)其他章節(jié)與模塊的基礎(chǔ)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。本章以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?3.本章本章的主要內(nèi)容,內(nèi)容分析：第二章

8、知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,本章的主要內(nèi)容是由“知識(shí)與智慧”“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”兩節(jié)組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和學(xué)科核心素養(yǎng)水平。,4、本章 學(xué)業(yè)要求及其標(biāo)注 A-3 掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）。 A-4 能夠根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開(kāi)展學(xué)習(xí)（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）。,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,5、本章 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求及其標(biāo)注,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,6.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)1：在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選擇數(shù)字化工具

9、，具備信息安全意識(shí)。 信息意識(shí)1：主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有意識(shí)地使用新技術(shù)處理信息。 計(jì)算思維水平1：按照問(wèn)題解決方案，選用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具或方法獲取、組織、分析數(shù)據(jù)，并能遷移到其他相關(guān)問(wèn)題的解決過(guò)程中。,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新水平1：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠評(píng)估常用的數(shù)字化工具與資源，根據(jù)需要合理選擇。 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新水平1：針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過(guò)程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品。 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新水平1：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)。,6.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng),內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字

10、化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,信息社會(huì)責(zé)任水平1：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)身份、虛擬社會(huì)身份之間的關(guān)系，合理使用虛擬社會(huì)身份開(kāi)展信息活動(dòng)。 信息社會(huì)責(zé)任水平1：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動(dòng)地融入到信息社會(huì)中。,6.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng),內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,本章通過(guò)“運(yùn)用數(shù)字化工具探究知識(shí)”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠描述數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢(shì)，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。,

11、7.本章項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容解讀,8.本章建議課時(shí)數(shù) 本章教師通過(guò)“運(yùn)用數(shù)字化工具探究知識(shí)”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) ”本章各節(jié)。教師必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸?，有序地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。建議課時(shí)數(shù)為3學(xué)時(shí)。,工具 畫(huà)板：網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板 思維導(dǎo)圖：多種類型軟件，在線、手機(jī)、單機(jī)等 在線可視化報(bào)告：寫(xiě)得 Python：Jupyter notebook 數(shù)字化工具、數(shù)字化資源工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具 音頻、視頻、截圖錄屏等方法 在線學(xué)習(xí)資源，在線學(xué)習(xí)平臺(tái) 方法 實(shí)驗(yàn)、建模等方法,內(nèi)容分析：第二章 知識(shí)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)

12、容解讀,第三章,1、本章對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求 從生活實(shí)例出發(fā)，概述算法的概念與特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡(jiǎn)單算法。,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,2、本章的地位與作用 本章是數(shù)據(jù)與計(jì)算的第三章，也是學(xué)習(xí)第四章、選擇性必修模塊數(shù)據(jù)管理與分析、選修模塊算法初步的基礎(chǔ)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。本章以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生理解算法的概念與特征，能夠運(yùn)用算法描述方法和三種控制結(jié)構(gòu)合理表示算法。,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,34,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,3.本章的主要內(nèi)容,本章的主要內(nèi)容是由“體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)

13、題的過(guò)程” “算法及其描述”“計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言”三節(jié)組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“設(shè)計(jì)從A市到B市最佳的旅行路線方案”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和學(xué)科核心素養(yǎng)水平。,4、本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)要求及標(biāo)注 A-3掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法（信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） A-4能根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開(kāi)展學(xué)習(xí)（信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） A-6能夠利用軟件工具或平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織、計(jì)算與呈現(xiàn)（信息社會(huì)責(zé)任、計(jì)算思維） A-8在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，完成分析報(bào)告（信息社會(huì)責(zé)任、計(jì)算思維） A-9依據(jù)解決問(wèn)題的需要，設(shè)計(jì)和表示簡(jiǎn)單算法（計(jì)算思維）,內(nèi)容分析：第三章 算

14、法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,5、本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平及其標(biāo)注,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,本章將通過(guò)“設(shè)計(jì)從A市到B市最佳的旅行路線方案”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程，理解和概述算法的概念與特征，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡(jiǎn)單算法，懂得描述程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，了解不同種類程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn)，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。,6、本章項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,6、本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)1

15、：針對(duì)特定的信息問(wèn)題，自覺(jué)、主動(dòng)地比較不同的信息源，能描述數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，確定合適的信息獲取策略。 信息意識(shí)1：根據(jù)不同受眾的特征，能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效的交流。 信息意識(shí)1：依據(jù)特定任務(wù)需求，甄別不同信息獲取方法的優(yōu)劣，并能利用適當(dāng)途徑甄別信息。,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,6、本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)1：主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有意識(shí)地使用新技術(shù)處理信息。 計(jì)算思維1：針對(duì)給定的任務(wù)進(jìn)行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。 能提取問(wèn)題的基本特征，進(jìn)行抽象處理，并用形式化的方法表述問(wèn)題。 計(jì)算思維1：運(yùn)用基本算法設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。,內(nèi)容分析：第三

16、章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,6、本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1：針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過(guò)程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品。 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)。 信息社會(huì)責(zé)任1：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動(dòng)地融入到信息社會(huì)中。,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,8.本章建議課時(shí)數(shù) 本章教師通過(guò)“設(shè)計(jì)從A市到B市最佳的旅行路線方案”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“算法基礎(chǔ) ”本章各節(jié)。教師必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸罚行虻卣归_(kāi)教學(xué)活動(dòng)。建議課時(shí)數(shù)為3學(xué)時(shí)。,工具 畫(huà)板：網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板 思維

17、導(dǎo)圖：多種類型軟件，在線、手機(jī)、單機(jī)等 在線可視化報(bào)告：寫(xiě)得 Python：Jupyter notebook 數(shù)字化工具、數(shù)字化資源工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具 音頻、視頻、截圖錄屏等方法 在線學(xué)習(xí)資源，在線學(xué)習(xí)平臺(tái) 方法 實(shí)驗(yàn)、建模等方法,內(nèi)容分析：第三章 算法基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,第四章,1、本章對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求 掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法。 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法。,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,2、本章的地位與作用 本章是數(shù)據(jù)與計(jì)算的第四章，也是學(xué)習(xí)第五章、選擇性必修模塊人工智能初步的基礎(chǔ)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。以培養(yǎng)信

18、息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，程序的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,3、本章的主要內(nèi)容,本章的主要內(nèi)容是由“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)”、“運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程”、“運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程” 、“運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程”四節(jié)組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品的最佳方案”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和學(xué)科核心素養(yǎng)水平。,4、本章學(xué)業(yè)要求及其標(biāo)注

19、 A-3能夠根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開(kāi)展學(xué)習(xí)（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）。 A-6 軟件工具或平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織、計(jì)算與呈現(xiàn)（計(jì)算思維）。 A-7能通過(guò)技術(shù)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)（信息社會(huì)責(zé)任）。 A-10掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)（計(jì)算思維） A-11利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，解決實(shí)際問(wèn)題（計(jì)算思維）,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,5、本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求及其標(biāo)注,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,5、本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求及其標(biāo)注 B1-2-5 依據(jù)解決問(wèn)題的需要設(shè)計(jì)算法，采用流程圖的方式描述算法，掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，能編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序用以解決問(wèn)

20、題。 B2-2-13 數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)解決問(wèn)題的分析報(bào)告 B2-2-14 依據(jù)問(wèn)題解決的需要設(shè)計(jì)算法，運(yùn)用算法描述方法和三種控制結(jié)構(gòu)合理表示算法，利用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，解決問(wèn)題。,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,6、本章項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,本章通過(guò)“設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)物品的最佳方案”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解了Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握三種程序控制結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)

21、字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。,7.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)：根據(jù)不同受眾的特征，能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效交流。 信息意識(shí)：在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選擇數(shù)字化工具，具備信息安全意識(shí)。 信息意識(shí)：主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有意識(shí)地使用新技術(shù)處理信息。,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,7.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 計(jì)算思維：能提取問(wèn)題的基本特征，進(jìn)行抽象處理，并用形式化的方法表述問(wèn)題。 計(jì)算思維：運(yùn)用基本算法設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，能使用編程語(yǔ)言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)這一方案。

22、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過(guò)程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品。 信息社會(huì)責(zé)任：在信息活動(dòng)中，具有信息安全意識(shí)，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私。 信息社會(huì)責(zé)任：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)身份、虛擬社會(huì)身份之間的關(guān)系，合理使用虛擬社會(huì)身份開(kāi)展信息活動(dòng)。,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,8.本章建議課時(shí)數(shù) 本章教師通過(guò)“設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)物品的最佳方案”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ”本章各節(jié)。教師必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸?，有序地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。建議課時(shí)數(shù)為8學(xué)時(shí)。,工具 Python 64位對(duì)于32位程序的兼容問(wèn)題 XP可以用

23、的最低版本3.4.4 Jupyter便于調(diào)試，可用其他IDE，如Pycham，Spyder，也可以用自帶IDLE 方法 程序設(shè)計(jì)的方法,內(nèi)容分析：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 內(nèi)容解讀,第五章,3、本章對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求 通過(guò)典型的應(yīng)用實(shí)例，了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法。 根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_(tái)處理數(shù)據(jù)，完成分析報(bào)告，理解對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義。,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,2、本章的地位與作用 本章是數(shù)據(jù)與計(jì)算的第五章，也是學(xué)習(xí)選擇性必修模塊數(shù)據(jù)管理與分析人工智能初步的基礎(chǔ)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自

24、主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法。,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,3、本章的主要內(nèi)容,本章的主要內(nèi)容是“數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)”： 由“認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)” “數(shù)據(jù)的采集” “數(shù)據(jù)的分析” “數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)”四節(jié)組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)” 學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成課程學(xué)業(yè)要求和核心素養(yǎng)水平。,4、本章學(xué)業(yè)要求及其標(biāo)注 A-1能描述數(shù)據(jù)與信息的特征（信息意識(shí)）。 A-3掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法，能夠更具需要選用合適的數(shù)字化工具開(kāi)展學(xué)習(xí)（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）。 A-4了解數(shù)

25、據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法（計(jì)算思維）。 A-5能夠利用軟件工具或平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織、計(jì)算與呈現(xiàn)，并能通過(guò)技術(shù)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)（計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任）。 A-6在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，完成分析報(bào)告（計(jì)算思維）。,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,5、本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,6、本章項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,本章通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)及其特征、理解數(shù)據(jù)對(duì)日常生活的影響，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法以及理

26、解對(duì)數(shù)據(jù)保護(hù)的意義；能夠在一大批雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中，運(yùn)用數(shù)字化工具和技術(shù)分析數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)工具可視化表達(dá)數(shù)據(jù)，以便更好地理解數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)過(guò)程將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。,7、對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)1：針對(duì)特定的信息問(wèn)題，自覺(jué)、主動(dòng)地比較不同的信息源，能描述數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，確定合適的信息獲取策略。 信息意識(shí)1：依據(jù)特定任務(wù)需求，甄別不同信息獲取方法的優(yōu)劣，并能利用適當(dāng)途徑甄別信息。 信息意識(shí)1：在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選擇數(shù)字化工具，具備信息安全意識(shí)。 信息

27、意識(shí)1：主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有意識(shí)地使用新技術(shù)處理信息。,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,7、對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 計(jì)算思維1：針對(duì)給定的任務(wù)進(jìn)行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。 計(jì)算思維1：按照問(wèn)題解決方案，選用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具或方法獲取、組織、分析數(shù)據(jù)，并能遷移到其他相關(guān)問(wèn)題的解決過(guò)程中。 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠評(píng)估常用的數(shù)字化工具與資源，根據(jù)需要合理選擇。 信息社會(huì)責(zé)任1：在信息活動(dòng)中，具有信息安全意識(shí)，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私。 信息社會(huì)責(zé)任1：采用簡(jiǎn)單的技術(shù)手段，保護(hù)數(shù)據(jù)、信息以及信息設(shè)備的安全。,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)

28、處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,8.本章建議課時(shí)數(shù) 本章教師通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) ”本章各節(jié)。教師必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸?，有序地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。建議課時(shí)數(shù)為7學(xué)時(shí)。,工具 Anaconda自帶各種科學(xué)計(jì)算庫(kù)，方便使用。 數(shù)據(jù)可視化分析報(bào)告，可適當(dāng)借助Excel。 大數(shù)據(jù)可視化可用專門(mén)軟件分析，如PowerBI,Tableau 方法 數(shù)據(jù)分析的方法,內(nèi)容分析：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá) 內(nèi)容解讀,第六章,1.本章對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容要求 通過(guò)人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)

29、步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,2.本章的地位與作用 本章是數(shù)據(jù)與計(jì)算的終結(jié)篇，也是學(xué)習(xí)選擇性必修模塊人工智能初步的基礎(chǔ)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,3、本章的主要內(nèi)容,本章的主要內(nèi)容是由“認(rèn)識(shí)人工智能”、“人工智能的應(yīng)用”兩節(jié)組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“剖析企業(yè)智能客服機(jī)器人”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活

30、動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和學(xué)科核心素養(yǎng)水平。,4.本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)要求 A-12了解人工智能技術(shù)（計(jì)算思維） A-13 認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用（信息意識(shí)）,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,5.本章對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,6.本章項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,本章通過(guò)“剖析企業(yè)智能客服機(jī)器人”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體感知智能信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，能夠描述智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培

31、養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用人工智能技術(shù)和工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。,7.本章對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識(shí)：根據(jù)項(xiàng)目需要，具備信息安全意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)新動(dòng)向和新趨勢(shì)，合理使用新技術(shù)處理問(wèn)題 計(jì)算思維：選用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具或方法獲取、組織、分析數(shù)據(jù)，并能遷移到其他相關(guān)問(wèn)題的解決過(guò)程中 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí) 信息社會(huì)責(zé)任：自覺(jué)遵守信息法律法規(guī)、信息倫理道德規(guī)范 在信息交流中，積極、主動(dòng)地融入到信息社會(huì)中,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,8.

32、本章建議課時(shí)數(shù) 本章教師通過(guò)“剖析企業(yè)智能客服機(jī)器人”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“人工智能及其應(yīng)用”本章各節(jié)。教師必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸?，有序地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。建議課時(shí)數(shù)為3學(xué)時(shí)。,工具 建議工具提示： 硬件：平板電腦、耳機(jī)、攝像頭 開(kāi)發(fā)軟件：APP Inventor 基本工具：Anaconda 其他人工智能演示軟件 方法 語(yǔ)句相似度計(jì)算方法,內(nèi)容分析：第六章 人工智能及其應(yīng)用 內(nèi)容解讀,四、項(xiàng)目范例教學(xué)建議：數(shù)據(jù)與計(jì)算,項(xiàng)目范例教學(xué)建議 （1）創(chuàng)造性使用教材 忠于教材，整合、變通使用 創(chuàng)新教材，開(kāi)發(fā)新的案例或項(xiàng)目 （2）融合多種教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 項(xiàng)目教學(xué)

33、法 將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)項(xiàng)目，以項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué) 每一項(xiàng)目可以轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的一組學(xué)習(xí)任務(wù) 也可設(shè)計(jì)為一系列的序列問(wèn)題基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),高中信息技術(shù)課程兼重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用,四、項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第一章數(shù)據(jù)與信息,【項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)】聲音數(shù)據(jù)的采集與處理 活動(dòng)方案：聲音信號(hào)波形圖的采集。聲音信號(hào)的波形是大小隨時(shí)間變化的模擬信號(hào)，我們可以通過(guò)示波器觀察到聲音信號(hào)的波形。 探索實(shí)驗(yàn)：用計(jì)算機(jī)采集聲音信號(hào)的波形圖。 實(shí)驗(yàn)器材：帶聲卡的計(jì)算機(jī)1臺(tái)，外接麥克風(fēng)1支，電子示波器軟件1 個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)聲源1個(gè)。 實(shí)驗(yàn)步驟： 把外接麥克風(fēng)連接到計(jì)算機(jī)中，啟動(dòng)電子示波器軟件。 打開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)聲源，調(diào)節(jié)至適當(dāng)音量。 調(diào)節(jié)電子示波器的

34、時(shí)間軸（t)及振幅（y）單位，使屏幕顯示完整波形。 通過(guò)截屏方式，截取波形圖并保存在計(jì)算機(jī)中。 采集數(shù)據(jù)的處理： 將波形圖按照一定的時(shí)間間隔分格，記錄聲波模擬量的量化值，填入“聲音信號(hào)數(shù)據(jù)編碼表”中。 將十進(jìn)制數(shù)換算為二進(jìn)制數(shù)（4位二進(jìn)制），形成二進(jìn)制編碼。如果使用恰當(dāng)?shù)牟シ跑浖?，就可以將編碼還原成聲音信號(hào)通過(guò)計(jì)算機(jī)播放出來(lái)。,周易與編碼：中國(guó)古代的二進(jìn)制編碼 中國(guó)古代先賢創(chuàng)造的一分為二（毛澤東選集第5卷第498頁(yè)，“一分為二，這是個(gè)普遍的現(xiàn)象，這就是辯證法?！保?、陰陽(yáng)理論（統(tǒng)一、對(duì)立和互化）、周易八卦（易傳系辭上傳第11章，“是故，易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，八卦定吉兇，吉兇

35、生大業(yè)。”）、物質(zhì)稱量規(guī)則（十六錢(qián)合一兩，十六兩合一斤，十六進(jìn)制）等，都融合了二進(jìn)制的基礎(chǔ)編碼，體現(xiàn)了科學(xué)編碼方法。 如果用0表示缺“- -”，用1表示滿“-”，試寫(xiě)出周易八卦的二進(jìn)制編碼。 000 001 010 011 100 101 110 111 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -,四、項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第一章數(shù)據(jù)與信息,運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,運(yùn)用Python工具，利用控制變量法采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究當(dāng)導(dǎo)體電壓保持不變時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體電阻變化的規(guī)律。,項(xiàng)目范例

36、教學(xué)建議：第二章數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第二章數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第二章數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第二章數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,秦以來(lái)歷代都城的變遷 第二章項(xiàng)目范例為“運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí) 也可以探究人文內(nèi)容，如“歷代都城的變遷”等。 趨向： 都城變遷人文東南 西到東 洛陽(yáng)10朝-1500年長(zhǎng)安13朝-1200年開(kāi)封8朝-1000年 北到南 北京（燕元明清，800年） 南京10-500 武漢-東吳1民國(guó)3 南京，十朝都會(huì) 東吳、東晉、南朝宋、齊

37、、梁、陳、南唐、明（朱元璋） 太平天國(guó)、中華民國(guó) 怎樣進(jìn)行定性到定量的研究？可視化表達(dá),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第二章數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第三章 算法基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第三章 算法基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第三章 算法基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第三章 算法基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第三章 算法基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),范例引領(lǐng),學(xué)習(xí)活動(dòng),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),：,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第四章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分

38、析和可視化表達(dá),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析

39、報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告,項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第六章人工智能及其應(yīng)用,領(lǐng)域知識(shí)智能

40、問(wèn)答機(jī)器人 【情境】天貓精靈（家用機(jī)器人，客廳的胖達(dá)）和主人發(fā)生了如圖所示的對(duì)話，令人啼笑皆非。 【問(wèn)題】主人說(shuō)“大聲一點(diǎn)”“我聽(tīng)不到你的聲音”，為什么天貓精靈卻答非所問(wèn)念一大段話？,領(lǐng)域知識(shí)智能問(wèn)答機(jī)器人 【解析】 1.人可以理解主人的意思，即音量還不夠大，以至于“我聽(tīng)不到你的聲音”，自然應(yīng)繼續(xù)增大播放音量，以滿足主人要求 2.機(jī)器有兩種選擇，但往往選擇第二種 （1）分析上下文的關(guān)系，搜索該如何回答并行動(dòng)作，如果能理解“我聽(tīng)不到你的聲音”是音量小的原因，就會(huì)繼續(xù)增大音量 （2）在搜索過(guò)程中尋找與問(wèn)句相關(guān)度高的詞，發(fā)現(xiàn)庫(kù)中解釋我深情的“我聽(tīng)不到你聲音”最匹配，自然就直接呈現(xiàn)給主人,人工智能的發(fā)

41、展，任重道遠(yuǎn),項(xiàng)目范例教學(xué)建議：第六章人工智能及其應(yīng)用,五、教學(xué)建議：數(shù)據(jù)與計(jì)算,在本模塊教學(xué)中，教師可通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受信息技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀瑤椭麄兲骄繑?shù)據(jù)與計(jì)算的知識(shí)，提高利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展計(jì)算思維。,五、教學(xué)建議：數(shù)據(jù)與計(jì)算,1、借助數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)整合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化工具（例如，智能手機(jī)、筆記本或臺(tái)式電腦、開(kāi)源硬件、應(yīng)用軟件、編程軟件等）表達(dá)思想、建構(gòu)知識(shí)。 例如：在小組研討過(guò)程中，利用思維導(dǎo)圖等數(shù)字化工具，梳理小組成員在“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)中的觀點(diǎn)，建立觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖

42、，形成研討報(bào)告。,五、教學(xué)建議：數(shù)據(jù)與計(jì)算,2、教師可提供日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分組探討數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)收集、分析和應(yīng)用可視化的方法，感受它們對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?例如：通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書(shū)”實(shí)例，組織學(xué)生探究“網(wǎng)站給用戶自動(dòng)推薦商品的原因”，了解網(wǎng)站所獲取到的用戶數(shù)據(jù)的基本類型和分析方法（例如：對(duì)比分析法、平均分析法等），思考網(wǎng)站數(shù)據(jù)可能會(huì)對(duì)用戶產(chǎn)生的影響。,五、教學(xué)建議：數(shù)據(jù)與計(jì)算,3、創(chuàng)設(shè)程序設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境，組織學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法。 例如：通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)“百錢(qián)買(mǎi)百雞”（枚舉法）等經(jīng)典算法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基本方法。通過(guò)設(shè)計(jì)諸如“選課系統(tǒng)”“趣味小游戲”等具有一定實(shí)用價(jià)值的程序，培養(yǎng)學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力。,五、教學(xué)建議：數(shù)據(jù)與計(jì)算,4、除了正常的課堂教學(xué)外，教師還可組織學(xué)生參觀