_電子商務技術_網上考試及閱卷系統設計與實現

要 計算機信息與網絡技術的迅猛發(fā)展，使得國內各級教 育機構信息化建設進程取得較快進展，其研究成果已逐漸影響教 學方式及考試模式。對于電子商務技術這類較為新型的專業(yè)課程，其考試內 容及流程也不同于傳統考試模式，其考試內容更傾向于主觀試題，因此其網絡化 考試系統開發(fā)必需實現基于主觀題閱卷的功能。 基于 網絡系統開發(fā)平臺是網絡在線考試系統實現的關鍵平臺和首選技術，對這個方向的研究具有重要的理論意義和現實意義。 目前較多的在線考試系統多針對傳統教學科目，包括 自動組卷、在線考試、成績計算等共同功能，但在多學科通用、 主觀題閱卷、考試結果圖形化分析及顯現以及系統維護等方面還不夠成熟，上述 缺點導致無法適應電子商務技術科目的考試。本文通過對網絡考試系統題庫 組建的理論分析，提出試題庫建設的一般方案，接著對智能考試系統的組建策略 進行分析，闡述了組卷的具體步驟與程序編寫方案，最后針對傳統考試系統閱卷 多基于客觀題為主，闡述了主觀題閱卷算法的實現。利用面向對象技術中的 模語言完成了系統用例功能需求；其次，對網絡考試系統中的關鍵模塊設計進 行了分析，同時根據考試業(yè)務流程中的數據實體完成了系統數據庫概念結構模式設計，并利用 005 面向數據的設計方法創(chuàng)建了對應的數據庫，給出了 主要數據表的邏輯結構；最后，系統在005 開發(fā)環(huán)境下，最后利用 C#、 網絡編程語言實現系統主要模塊的功能，對在線考試 系統中的組卷算法進行了描述，給出了主要功能模塊的實現流程圖以及關鍵代碼。該系統能夠實現多用戶同時在線考試、自動組卷、時間控制、主觀題閱卷，試題 錄入及修改、用戶管理、成績管理等重要功能。 本文研究的電子商務技術網絡考試及閱卷系統， 該系統應該具有良好的開放性和通用性，可適用于進行多功能考 試。系統支持客觀題自動閱卷與主觀題在系統后臺進行閱卷相結合的方式進行閱 卷，使得閱卷更加公平合理；本系統界面友好，操作簡單，能夠方便教師和學生 使用，實現電子商務技術理論課教學資源的信息化管理及教師之間教學資源 的共享，對促進教育社會化和現代化有著重要的現實意義，其解決方案可以廣泛應用于網絡化教育領域。 關鍵詞： 在線考試系統，電子商務技術，組卷策略，智能閱卷 of of at in of is in of of of is a to be so be on on is of At at in it is in In is of of is so is of is to of on of in a 005 to of of C#, 005 It a on in at of as of is of is a of to of be of as in be to 錄 第一章 引言 . 1 題來源及背景 . 1 內外研究現狀 . 2 究目標及主要內容 . 5 究目標 . 主要研究內容 .文組織結構 . 6 第二章 系統開發(fā)中的相關技術及工具 . 7 題庫建設及組卷 . 7 能閱卷理論 . 9 統開發(fā)平臺及關鍵技術 . 建模語言 . 術及工具 . 13 系型數據庫 . 14 章小結 . 15 第三章 系統需求分析 . 16 統設計目標 . 16 統功能需求分析 . 16 統靜態(tài)模型分析 . 18 統用例分析 . 18 統類 /對象模型分析 . 21 統動態(tài)模型分析 . 23 序圖 . 24 作圖 . 25 動圖 . 26 章小結 . 27 第四章 系統設計 . 28 統分層架構設計 . 28 統功能模塊設計 . 30 據庫設計 . 31 本數據信息 . 31 體關聯圖 . 32 據庫表結構 . 34 據庫物理設計 . 37 章小結 . 37 第五章 系統主要模塊實現 . 38 庫管理功能 . 38 能組卷模塊 . 41 生在線考試模塊 . 45 觀題閱卷模塊 . 48 績統計及分析模塊 . 53 它輔助模塊 . 54 章小結 . 55 第六章 系統測試及結果 . 56 件測試內容 . 56 面測試 . 56 能測試 . 56 載測試和壓力測試 . 58 全測試 . 59 試結果分析 . 60 章小結 . 60 第七章 課題總結與展望 . 62 文工作總結 . 62 來工作展望 . 63 致 謝 . 64 參考文獻 . 65 1第一章 引 言 題來源及背景 自從人類邁進 21 世紀后，信息技術及網絡技術的發(fā)展就不斷改變著人類的社會環(huán)境，使得全球范圍內的商業(yè)活動能夠 突破過去的時間和地域的限制，大大提高了傳統企業(yè)生產及經營活動的范圍和效 率，世界各國都在大力發(fā)展電子商務，2C 等各種商務營銷模式都在企業(yè)廣泛應用。圍繞著這一新型貿易模式，當下最突出的一個問題就是電子商務人才的短缺。據 織預測，在未來 10 年，我國各行業(yè)所需要的電子商務人才缺口將有 200 萬人之多，尤其在一些出口貿易公司，電子商務人才缺口更多，很多電子 商務專業(yè)人才多由其它專業(yè)轉型而來，為適應這種人才缺口的緊急需求，國內大 部分高等院校及職業(yè)院校都開設了電子商務這個新型專業(yè)1 電子商務專業(yè)是一門新型的多學科交叉的專業(yè)，所培 養(yǎng)的學生要求具有比較廣泛的專業(yè)基礎知識，充分掌握如計算機 、經濟管理、物流貿易等有關商業(yè)活動中相關知識及工具4因而其培養(yǎng)模式不同于一些傳統 工程技術型專業(yè)，更加強調學生的動手實踐能力，需要學生在短短的在校時間內掌握各個專業(yè)的基礎知識。這就導致電子商務專業(yè)更需要充分利用現 代信息技術來輔助課堂教學。作為教育現代化的重要方向，計算機輔助教學正如 火如荼的在各類學校上演，幾乎所有院校都在組織任課教師開發(fā)多媒體教學軟件 ，通過網絡進行共享，彌補傳統授課方式的不足，同時作為教師教學能力和水平的一種考核方式。 筆者所在單位江蘇省昆山第一中等專業(yè)學校的電子商 務專業(yè)在校領導的重視下，這幾年發(fā)展迅速，在省內外很多電子 商務技術課程比賽中獲取過相關獎項，所培養(yǎng)的學生也因為知識面廣、適應能力 強而廣受用人單位好評，就業(yè)率名列全校其它專業(yè)之首。盡管成就斐然，但作為 電子商務專業(yè)的骨干基礎課程電子商務技術這門課的教學效果在我校卻并不 理想，部分教師依然采用傳統的課堂教學方式，傳授的知識量非常有限，知識點過于陳舊，不少學生深感教學內容空洞，過于理論花，都渴望在信息環(huán)境下充分利 用計算機技術進行教學。尤其是每年的期末考試，由于任課教師缺少考試題庫、考卷均由任課教師從網上搜集整理而成，每年的題型和內容相對固定，學生很容易 從上屆學生手中獲取考卷，不利于考試 2的公平性，失去了考試的意義。加上傳統的考試方式，也浪費了大量的教學資源，試卷印制、保密，考試的組織、考后的閱 卷及成績統計都需要付出大量的人力和物力?？紤]到電子商務技術這門課程 大部分內容都是在網絡環(huán)境下進行講解和操作，很多學生就要求學生考試和判斷 也同時能夠在網絡上進行，作為一位中等職業(yè)學校從事電子商務技術教學和 研究多年的一線教師，面對學生的這種改革呼聲，也迫切感覺到有必要對我校 電子商務技術課程推行網絡化信息教學的工作進行探索和研究，力爭將該課程 建設為本校優(yōu)質精品課程，達到學校領導為本課程制定的示范教學效果，為培養(yǎng)更合格的電子商務人才做出自己的貢獻。 本課題正是順應上述需求及發(fā)展潮流，利用網絡編程 、數據庫、網站設計制作等技術設計與開發(fā)了一套基于 電子商務技術在線考試閱卷系統。利用這套網絡化在線考試系統，能夠讓電 子商務技術這門信息化特色更明顯的課程其教學效果更突出，促進該專業(yè)課程 的精品化、示范化，同時為我校其它電子信息類的專業(yè)提供教學思路，促進實現 “教考分離”的改革目標。結合中等專業(yè)學校教學環(huán)境和實際特點的電子商務 技術網絡在線考試系統的開發(fā)具有較強的工程意義和實踐價值，一方面可以促 使課程資源完全共享，方便任課教師指定的考試要求及題型，任意隨便調整試卷 內容，極大方便了制作試卷的流程，學生也只需要登錄系統在線考試就輕松完成 了科目的考試，更為有利的是計算機環(huán)境下考試有利于組織規(guī)范化的考試，完全 實現了組卷、考試、評閱、成績統計等過程的電子化、無紙化，易于重復使用。 內外研究現狀 隨著軟件工程技術、網絡技術在各類教育信息化中的 應用，數字化校園、數字化圖書館、數字化考試等新型教育方式 不斷進入人們的視野。利用互聯網進行在線的學習、考試也不是什么高科技，基 于網絡的遠程教育方式也正被人們逐漸接受，成為傳統教育的有利補充6網上遠程教育最為發(fā)達的 美國在考試系統設計與開發(fā)方面經驗最為豐富，無論是考試 理論、系統實現技術、應用領域的深度和廣度都較其它國家深入。 圍繞著考試信息化及網絡化的設計任務，計算機軟件 人員主要需要解決如下三個問題：題庫的組織和建設、智能組卷 技術的研究、網上智能評閱技術這三個部分。筆者查閱相關文獻得知美國的斯坦 福大學以及英國劍橋學院是世界上較早研究智能化考試系統的院校，也開發(fā)了不 少成功的網絡化考試及評閱系統，目前 3主要的研究方向就是將“虛擬現實技術”引入到網絡課程教育中8，該技術的應用能夠有效促進諸如電子商務技術這類 課程的教學實踐能力的提高。在在線考試方面，國外率先成功采用遠程網絡考試 系統，融合在線考試及成績評閱的系統大部分基于客觀類題型，典型的代表有托福、 雅思考試，以及一些軟件企業(yè)提供的專業(yè)技術認證考試，如微軟、思科水平認證等。而在智能評閱技術方面，國外也已經開發(fā)出了具有人工智能識別的判卷系統，即能夠處理客觀題（選擇題、判斷題）也能夠處理主觀題（簡答題、計算題）等類型的試卷9 我國的電子商務專業(yè)本身開設的較晚，在智能考試系 統建設方面無論從理論角度還是技術實現角度均比國外相差較大 ，教學方法基本是從國外引進，在教學輔助方面，國內蘭州大學、上海大學、湖 南師范大學等較早開設電子商務專業(yè)的學校在多年的教學實踐積累基礎上，分別 建立了電子商務技術課程的精品課程網站，共享了一些教育課件及視頻、文 檔的學習資料，為電子商務專業(yè)的深入化提供了條件，目前也正在積極構建智能 化考試系統。職業(yè)院校在這方面基本處于跟隨狀態(tài)，受限于自己本身辦學力量及 教師計算機開發(fā)能力，這些學校只能在培養(yǎng)學生的動手實踐方面尋找突破口，如在 2004年成都舉辦的“中國教育信息技術成果”展示大會上，江蘇昆山花橋職業(yè) 學校就展示了由該校教師獨立設計完成的網絡環(huán)境下的電子商務網絡教學軟件， 但該軟件應用范圍及對象非常有限，只能作為智能考試系統的補充。近幾年來，國內開設電子商務專業(yè)的院校越來越多，很多從事一線教學的教師就深感傳統考試 方式不能適應這種新型專業(yè)的培養(yǎng)要求及目標，學生也是迫切希望將信息技術引 入到教學中的方方面面，通過計算機系統來保障考試的公平及效率，一方面也可 以提高學生在具體電子商務信息系統的建設水平。 在實現技術方面，國內目前在不同院校、不同科目教 學中廣泛應用的在線考試系統大致經歷了三個不同的歷史階段13第一是單機時代， 這時期的考試系統不需要進行網絡互連，考生通過運行在 單機上的考試軟件完成科目的考試，這種系統結構簡單，技術實現成本低，大部 分只能完成客觀題的判卷，主觀題判卷需要人工完成，且該開發(fā)方式不利于組織 大型化考試，考試題目需要借助第三方存儲介質完成，同樣不利于試卷的保管和運輸。隨著計算機網絡互連技術的發(fā)展，基于 C/S 模式（ 戶機 /服務器）的信息管理系統開始出現，考生在一個局域網環(huán)境下完成科目的考試，試題存 放在遠程數據庫服務器上，考生通過運行在計算機客戶端的應用程序訪問數據庫 服務器，并將考生答題信息傳送至服務器。該考試方式依然需要在每一臺客戶機 上安裝相應的操作軟件，系統升級和配 4置需要獨立進行，考前準備工作量依然較 大，不利于該系統的應用和推廣，且系統安全性較低。最近流行的考試系統完全基于 術，即 B/S 模式架構(瀏覽器服務器 )，該模式只需要在客戶端安裝瀏覽器，考試系統相關數據功能模塊均安裝在遠程服務器，減 少了客戶端逐一配置安裝的麻煩，考務工作量也大大減少，系統升級及維護都很 方便，成為目前主流的智能考試系統架構方式。 綜上所述，從目前應用的在線考試系統來看，無論是 高等院校還是基礎教育類學校，智能考試系統的開發(fā)模式大部分基于 C/S 模式，基于 B/S 模式開發(fā)的智能考試系統應用還較少，是未來主要的方 向。分析一下目前國內外在電子商務技術應用方面的在線考試系統，主要有以下特點16 （ 1）單機版或 C/S 模式的在線系統，其考試時均由學生在客戶端建立相應的文件夾，考試過程中相關過程則記錄在文 件夾中不同的位置，考試結束后或由本機軟件程序進行處理或者通過 式傳到服務器。這類考試系統不利于考試數據的存儲和處理，只能應用在小規(guī)模的考試系統中。安全性能也有待進一步提高。 （ 2）考試內容中的部分試題由于技術手段限制，所建立的試題庫基本無法更新或者更新速度較慢，尤其是電子商務專 業(yè)中部分試題常因過時而出現無法打開或完全改版的現象，考試題目類型比較單 一，從組卷算法及閱卷功能來看，目前大部分考試系統只能處理像選擇題、判斷 題這一類客觀性題型的組卷和閱卷，缺乏如論述題、簡答題、名詞解釋一類題型 的考試功能，非常不符合電子商務技術這門課的實際教學情況。 （ 3）考試成績統計及分析功能較弱，只能完成對學生考試成績排序或簡單的基本統計（如平均分、最高分、最低分等 ）功能，缺少對考卷進行更深層次的分析功能，不能完成知識點分布、學生成績有效性等分析。 （ 4）缺乏防止作弊的功能和安全措施。網絡環(huán)境下進行考試在提供便利性的同時也帶來了安全性上的漏洞。首先是系 統本身的安全性，需要防止各種攻擊或者病毒，另外就是確?？荚嚨墓叫裕?于在線考試時間和地點經常變動，需要防止系統泄題或者繞過考試界面的舞弊行 為，能夠確保系統在規(guī)定時間內不允許學生重復參加考試。 究目標及主要內容 究目標 本文針對當前在線考試系統設計及技術手段上的不足 和缺陷，結合職業(yè)類院校電子商務技術這門課程教學特點及 規(guī)律，在參考借鑒現有諸多考試系統優(yōu)點基礎上，采用快速原型法和面向對象的 方法相結合的軟件工程開發(fā)技術，設計和開發(fā)了一套網絡環(huán)境下的電子商務技 術在線考試系統。該系統主要具備考生身份自動驗證、基準試卷相同但考生考 試試卷不同保證考試的公平規(guī)范的組卷策略、對已考試卷的管理和查閱、考生答 題、自動評卷、自動錄入成績等功能，具有速度快、效率高的特點；針對電子 商務技術這門課程考試題型以主觀題為主，要求所開發(fā)的系統能夠支持客觀題 自動閱卷與主觀題在系統后臺進行閱卷相結合的方式進行閱卷，使得閱卷更加公平合理；系統具有生成 式的試卷的功能，這樣不僅可以將生成的試卷用于 在線考試，也可以隨時將試卷打印出來組織傳統考試，這樣使得在線考試系統更加具有靈活性。 要研究內容 該系統完全能夠適應電子商務技術課程的教學需 求，具有靈活的題庫管理功能及維護功能、試卷管理（人工組卷 和自動組卷）功能、學生在線考試及查分、教師網上閱卷及成績評分等功能。課題主要研究內容如下： （ 1） 收集整理有關考試系統的研究文獻 100 多篇， 完成了考試系統現狀分析，在參考國內外電子商務技術教學網站 及電子資源的基礎上，建立了一套符合職業(yè)院校辦學特色的題庫建設模式，并重 點研究了系統實現路線中的關鍵技術，如軟件工程理論、數據庫理論、面向對象技術、網絡編程等。 （ 2）針對電子商務技術科目中考試題型存在主觀題、客觀題的現實，重點研究了混合題型的組卷算法及在線閱卷 技術，完成在線考試系統的總體需求分析、系統靜態(tài)模型和動態(tài)模型的分析與設 計。重點完成了系統數據庫的詳細設計創(chuàng)建數據庫和數據表； （ 3）根據系統設計內容，完成了基于 分層架構技術的考試系統開發(fā)工作并對系統的主要功能模塊及性能進行 了詳細的軟件測試，論文中還簡單涉及到系統安全的問題，免于遭受意外的多種攻擊。 文組織結構 本系統的設計及開發(fā)過程基本按照軟件生命周期模型 進行，根據論文主要研究內容可以將本文分為如下幾個部分，具體的章節(jié)安排如下： 1第一章：緒論。介紹考試系統開發(fā)背景及現狀，綜述了國內外的在線考試系統設計與開發(fā)的現狀，最后給出了本文主要研究內容安排和論文組織結構。 2第二章：介紹了系統設計和實現中主要的關鍵技術以及大致的系統解決方案，重點論述了系統組卷算法、主觀題的 智能閱卷技術以及系統實現過程中涉及的一些主要技術，面向對象編程方法及技 術、數據庫技術以及網絡系統開發(fā)工具(內容。 3第三章：系統分析。本章通過用戶走訪調查獲取了電子商務技術課程日常考試管理的相關業(yè)務流程并對其進行 了認真細致的分析，利用統一建模語言描述了系統功能及非功能性需求，然后按 照面向對象分析技術的一般要求對考試系統的靜態(tài)，動態(tài)模型進行分析（ 給出了本系統的用例圖，類 /對象圖，順序圖、活動圖、狀態(tài)圖等） 。接著對系統功能、性能及運行環(huán)境等需求進行了分析，包括功能及非功能性需求，并對系統的核心用例進行了介紹。 4第四章：系統詳細設計。本章在上一章分析的基礎上，主要完成了系統分層架構的設計，描述了各層設計特點，給 出了系統功能模塊設計圖；根據系統靜動態(tài)模型完成了后臺數據庫概念模式設計，包括 設計，主要數據表的邏輯結構。 5第五章：系統實現。本章根據軟件功能設計中的模塊，詳細闡述了 構平臺下電子商務技術網絡考試系統中主要功能模塊的實現步驟。限于篇幅，本章主要描述了系統的關鍵部分（具體包 括題庫管理、智能組卷模塊、學生在線考試模塊、主觀題閱卷、成績管理及統計 分析模塊、其它輔助功能模塊）的代碼實現。并截取了若干操作界面進行系統界 面實現的效果圖進行展示，力圖再現整個系統的實際實現過程。 6. 第六章：軟件測試結果及分析。按照軟件 工程中定義的軟件測試步驟和方法對系統進行軟件測試，給出了詳細的用 例測試模型及其測試結果，并對結果進行了分析。測試結果表明該系統實現了設計目標和要求。 7最后是結論與展望。對本文主要研究內容和結論進行了總結，并針對課題中存在的問題進行了論述，展望了系統未來發(fā)展前景。 7第二章 系統開發(fā)中的相關技術及工具 在線考試系統的設計與開發(fā)是一項非常復雜的系統工 作。無論從理論研究還是技術實現角度來看，都需要項目工程師 掌握一定的關鍵技術和開發(fā)工具，本文就針對在線考試系統實現中的幾類關鍵技術進行研究和闡述。 題庫建設及組卷 試題庫的建設不只是單純將試題進行累積，而是將滿足考試目標、考試要求、考試形式以及教學評估等各方面的要求的 習題進行加工和處理后的試題，并通過相應的軟件功能完成題庫建設。因此，利 用計算機軟件構建電子商務技術在線考試系統首先需要建設一個題型分布合 理，能夠滿足教學分類目標及要求的具有大量試題的題庫，同時具有能夠穩(wěn)定運行的組卷算法模塊及在線答案評閱功能。本系統試題庫建設是在本校多年從事電 子商務技術課程教學實踐的基礎上整理而來，同時結合了該學科最新教學成果 ，重新調整與分步了原有試題集，使得試題庫中的試題在系統默認的組卷算法控制下更加有效。 完成組卷時需要設置相關的參數，這些參數一般為試題庫中試題的相關屬性，試題屬性的確定是實現組卷策略及系統數 據庫存儲的關鍵，本文根據國家教育技術規(guī)范中對試卷常用的屬性19決定選取如下：試題編 號、試題類型、章節(jié)、知識點分布、難度系數、試題分數、提干 及內容、參考答案、出題時間、題目來源等基礎屬性。在進行試題組卷的時候系 統就是命題人設置的組卷參數，應用多目標組卷算法將滿足一定條件的試題進行組合 就能生成一張題庫中不存在的試卷。根據教育測量學原理，在實際組卷過 程中，不可能對上述所有試題屬性進行考慮，一般受環(huán)境限制，主要考慮試題的 題型、難度、知識點、內容、分數這幾個主要屬性。一份合格的試卷必須既要有 客觀型題型，也允許存在主觀題題型，這在過去的考試系統中，由于受到技術手 段的限制，大部分基于選擇題、判斷題這樣的客觀型題型。根據電子商務技術有 關的考試理論專家的研究指出21，一份試卷中客觀型試題應占大約 60%左右，主觀型試題應占 40%左右。在難度系數分配方面，也必須適度，確保試卷在覆 蓋知識點的同時確保各種難度的試題均存在，一般而言，為了保證試卷中所有試 題具有一定的區(qū)分度，整張試卷中難度 8系數控制在 右的中等難度（難度系數最高為 1） 。難度系數在 上則為難題，難度系數在 下則為容易題，其大致比例則為：難題占 20%左右，中等難度程度約 50%左右，容易型題目約占 30%左右。同理，一份合格的考卷在考試內容分布上也是組卷時需要考慮的試題屬性 ，長期以來，教師手工出卷所形成的模式對系統自動出卷具有很好的借鑒作用， 因此在系統智能組卷時一般形成了如下的建庫原則：考試重點內容及知識點往往 是難度較高的題目，客觀型題目基本以重點內容為主，但難度系數一般為中等偏 下，計算題或簡單題中試題重點內容一般覆蓋在 70%左右。這樣分配的試卷一般較符合考 試要求。為了對試卷生成后的效果進行評估，就需要考試組織者在計算 機幫助下實現考試平均分、標準差、方差、考試成績分布、成績可信度等指標進 行計算，從而進一步檢測生成的試卷是否滿足要求，這就需要題庫建設者們掌握 試卷與試題的某種統計關系，需要對生成的試卷進行分析、評估，根據評估結果 來考量題庫系統建設是否成功。筆者在多年教學實際經驗及參閱大量有關學生成 績分布模型的研究報道發(fā)現，衡量試卷質量的一個比較重要的因素就是考后的試卷分析，合理的平均分一般為 70 75 分左右，不在這個分數段的試卷均需要調整 。此外，在進行試題庫建設時，還需要根據考試時間來決定試題庫的建設，在實 際成卷時，確保抽取的時間應該讓絕大多數人在規(guī)定的時間完成并留有一定的時 間進行檢查。這就需要對進入題庫系統中的大部分試題進行評估，或者由任課教 師進行試做，估計完成本題所需要的時間。 綜上所述，筆者在對本校電子商務技術課程試題 庫中的試題進行調整評估的基礎上，根據試題庫建設相關理論和方法，重新選擇了相應的試題進行入庫，保證了題庫中試題在題型、難度、知識點 分布、考試時間、分數等屬性之間的一個平衡，同時也保證了組卷算法的順利運 行。截止目前，相關研究文獻提出了多種組卷策略和方法，本文在前人研究基礎 上，結合文獻中提出的快速組卷策略，決定采用如下組卷策略用于電子商務技 術課程的組卷。本策略只要求任課教師根據系統提供的界面設置參數，就可以 非常方便的解決試題的抽取問題。具體算法步驟如下22 1） 、首先根據考試要求及目標設置好試卷 相關參數，如試卷題型及比例、考試難度、試題總數及分數、考試時間、知 識點分布等參數，根據參數，系統自動生成最初的組卷參數運行； 2） 、系統根據試卷總體參數，進行知識點 及試卷難易系數的配置，根據出卷人設置的題型及試卷分數，完成各題型下 具體試題的設計和抽取，例如默認設置 9題型數為 4，即選擇題、填空題、簡答題、計算題這四類，根據題型比例和總分數，計算出選擇題分數為 30 分，填空題為 20 分，簡答題為 20 分，計算題為 30 分； 3） 、在題型分數確定條件下，根據題庫中 各題型分值大小計算試題總數，系統接下來就根據初始配置參數從題庫中隨 機抽取題型來自動匹配，如確定某知識點下填空題 2 道，選擇題 3 道，簡答題 2 道等，如此循環(huán)，并將分配的試題數填入組卷參數表； 4） 、最后根據試題難易系數進行試題抽取 ，同理，根據考試時間等剩余參數逐一判斷所抽取的試題是否符合組卷要求 ，再從試題庫中抽取試題時，可能存在滿足條件的試題數目多于組卷要求，這是系統就隨機抽取一道，也低于組卷要求，則在這種情況下，算法約定逐一減少限制條件，進行試題的選取。 上述步