學(xué)科教育論文-假如我教“找規(guī)律” .doc

學(xué)科教育論文-假如我教“找規(guī)律”“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)的一部分，第一學(xué)段和第二學(xué)段都有這部分內(nèi)容。它是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。這部分內(nèi)容(人教版義務(wù)教材實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第八單元例1例3)活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)。主要讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)情境，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復(fù)的排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，就是有規(guī)律的排列。，培養(yǎng)學(xué)生交流和創(chuàng)新的意識(shí)及觀察、表述、動(dòng)手的能力。教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，采取讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)或小組交流的方式，通過(guò)看一看，找一找，擺一擺，涂一涂等活動(dòng)方法，發(fā)現(xiàn)、尋找出現(xiàn)實(shí)生活中能給人一種美的享受的規(guī)律。1情景激趣，感知規(guī)律小朋友，你發(fā)現(xiàn)老師手里拿著的兩串珠子一樣嗎？(學(xué)生觀察，說(shuō)出老師左手里的一串珠子是大小一樣的，右手里的一串珠子一個(gè)大的，兩個(gè)小的，一個(gè)大的，兩個(gè)小的老師隨機(jī)板書(shū)1大2小，1大2小)。大屏幕顯示一排學(xué)生讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這排學(xué)生共9個(gè)，是這樣排列的：一個(gè)女生，兩個(gè)男生，一個(gè)女生，兩個(gè)男生，一個(gè)女生，兩個(gè)男生都在站著，老師隨機(jī)板書(shū)1女兩男，1女兩男，1女兩男)。板書(shū)：2男3女、2男3女、2男3女。誰(shuí)能按此要求挑選學(xué)生像這樣站成一排(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出挑選過(guò)程和依據(jù))。小朋友，這些相互交替出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做重復(fù)現(xiàn)象，我們給他起個(gè)名字-規(guī)律(板書(shū))?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：利用實(shí)物、人物，創(chuàng)設(shè)出三個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極思考主動(dòng)探究的欲望，而且還使學(xué)生在情境活動(dòng)中感知規(guī)律就在身邊，從而體會(huì)規(guī)律的含義。】2自學(xué)課本，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2.1小朋友，請(qǐng)你打開(kāi)課本第88頁(yè)，認(rèn)真地看看圖中畫(huà)了什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？和同伴們說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)交流，師要引導(dǎo)學(xué)生用完整的句式把自己發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)出來(lái))2.2指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成例1的選擇題，讓一些學(xué)生說(shuō)自己是怎樣選的(注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言的完整性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述技能)？2.3大屏幕顯示燈籠、小旗以不同的規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生觀察說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說(shuō)出自己是怎樣發(fā)現(xiàn)的。2.4小朋友們所發(fā)現(xiàn)的不斷依次重復(fù)排列的，就是我們今天所學(xué)習(xí)的找規(guī)律(板書(shū)：找。使課題完整：找規(guī)律)。2.5(1)想想，誰(shuí)能從自己每天的生活中找出規(guī)律？(學(xué)生發(fā)言：a每天早晨起床后，先洗臉?biāo)⒀?，再吃飯上學(xué)；b老師都是站著給我們上課；c上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們面前的桌子上放的都是數(shù)學(xué)課本；d我們教室里的桌凳是按規(guī)律排列的，)(2)聽(tīng)老師的掌聲(啪啪啪、啪啪啪、啪啪)是否有規(guī)律？誰(shuí)能說(shuō)出為什么？2.6大家會(huì)找一些規(guī)律，又能說(shuō)一些規(guī)律。能不能按要求擺出規(guī)律呢？試試看。下面我們練習(xí)按規(guī)律擺一擺，誰(shuí)愿意來(lái)到展臺(tái)上來(lái)擺？聽(tīng)準(zhǔn)要求。從左往右擺，先擺一個(gè)一個(gè)，再擺一個(gè)一個(gè)，接下來(lái)按規(guī)律該擺什么？(也可組織學(xué)生先猜：接著擺一個(gè)什么和一個(gè)什么？還可以讓學(xué)生說(shuō)，老師擺，學(xué)生評(píng))?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、觀察、比較、猜測(cè)和擺一擺等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在規(guī)律多樣性的呈現(xiàn)中了解、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是有規(guī)可循的，千變?nèi)f化的。只有抓住物體排列至少重復(fù)23次才有規(guī)律，即找規(guī)律的方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。】3實(shí)踐拓展，運(yùn)用規(guī)律3.1我們會(huì)找，會(huì)擺不同的規(guī)律，相信大家一定也會(huì)涂出規(guī)律(大屏幕展示例3圖)(也可以老師說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)出規(guī)律，還可以讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)出規(guī)律)。3.2用學(xué)具長(zhǎng)方形紙(印有簡(jiǎn)單圖案)，讓學(xué)生利用手中的彩筆，幫助老師設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案(要求學(xué)生的花邊或圖案既有規(guī)律，又漂亮)。(注：學(xué)具長(zhǎng)方形紙是老師家里的臺(tái)布)3.3展示作品【設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生親手涂涂、做做等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)?！?梳理整理，總結(jié)規(guī)律4.1讓學(xué)生說(shuō)出這節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？4.2讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課最值得高興的事?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行全面回顧整理，突出重點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！筷P(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”這節(jié)課，究竟該怎樣上，我認(rèn)為教學(xué)“找規(guī)律”這部分內(nèi)容時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。先讓學(xué)生弄清啥叫規(guī)律，再通過(guò)看課本，自主探究，聯(lián)系生