學(xué)科教育論文-論《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的改革.doc

學(xué)科教育論文-論機(jī)械制圖課程教學(xué)的改革【摘要】機(jī)械制圖課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。技工學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)水平、心理素質(zhì)等原因造成機(jī)械制圖課程教學(xué)困難重重，教學(xué)效果不甚理想。本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法三個(gè)方面的改革談了一些自己的看法?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械制圖教學(xué)機(jī)械制圖課是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果對(duì)后續(xù)課程及今后學(xué)生的就業(yè)有很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，我們必須進(jìn)行改革。一、教學(xué)內(nèi)容的改革1.機(jī)械制圖課包括機(jī)械圖樣繪制與識(shí)讀基礎(chǔ)、機(jī)械圖樣的表達(dá)、機(jī)械圖樣的識(shí)讀三大部分和計(jì)算機(jī)繪圖部分，在學(xué)時(shí)安排上機(jī)械類(lèi)114學(xué)時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在形勢(shì)的發(fā)展要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)增加實(shí)際環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上我們本著以“夠用、實(shí)用”為原則以識(shí)圖為重點(diǎn)，保證制圖基礎(chǔ)部分講透徹，為識(shí)讀零件圖和裝配圖打下良好基礎(chǔ)。2.另外，由于目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也應(yīng)用于工業(yè)、科技等各行各業(yè)。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)繪圖，那么他就不會(huì)受到社會(huì)的歡迎。因此，計(jì)算機(jī)繪圖課，也應(yīng)予以重視。3.應(yīng)增添一定的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，使學(xué)生練習(xí)畫(huà)大圖，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。二、教學(xué)手段改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法是黑板加粉筆、三角板、圓規(guī)。老師上課前準(zhǔn)備了一大堆制圖教具、模型，然后老師黑板上用尺規(guī)畫(huà)上些視圖。這種教學(xué)手段一是老師的勞動(dòng)強(qiáng)度大，二是學(xué)生獲得的信息量也少，受到時(shí)間的限制，一堂課講不了幾個(gè)圖形，這種手段已適應(yīng)不了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能有效地解決以上矛盾，機(jī)械制圖課件的制作，它可使教學(xué)內(nèi)容豐富，應(yīng)用自如。可有效地控制講課節(jié)奏隨時(shí)切換跳轉(zhuǎn)，像翻書(shū)一樣，隨意翻頁(yè)，對(duì)生點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可調(diào)動(dòng)反復(fù)演示反復(fù)講解，是突出生點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效措施，過(guò)去對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容保留板，使有效的黑板所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容更少，反復(fù)察黑板的現(xiàn)象得到改變。另外對(duì)教學(xué)、模型、插圖數(shù)量少，不能完全滿(mǎn)足教學(xué)要求的現(xiàn)象也得到改變，老師對(duì)講解的內(nèi)容或習(xí)題中的作業(yè)，事先用計(jì)算機(jī)繪圖軟件畫(huà)出立體圖，當(dāng)同學(xué)們對(duì)某圖空間立體構(gòu)思不出來(lái)時(shí)，可調(diào)動(dòng)立體圖幫助同學(xué)進(jìn)行想象，對(duì)照立體圖講解平面圖形。習(xí)題課講習(xí)題時(shí)，每一個(gè)三視圖都要畫(huà)到黑板上講，畫(huà)圖時(shí)間占了大量的上課講解時(shí)間，而現(xiàn)在可以把要講的所有習(xí)題事先用計(jì)算機(jī)畫(huà)好，上課直接調(diào)動(dòng)每一個(gè)題的三視圖，進(jìn)行講解。正誤對(duì)比，可以節(jié)約大量的時(shí)間，圖像講解更多的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率及教學(xué)效果。三、教學(xué)方法的改革制圖課不同于數(shù)學(xué)、物理等理論性的課程，它屬于一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)課程。需要進(jìn)行空間構(gòu)思、空間想象，因此該課程的教學(xué)方法有其特殊性。1.使用形象生動(dòng)的比喻上課時(shí)要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的比喻，比如講投影法的概念時(shí)，用人或物體在陽(yáng)光或燈光照射下在地面或墻面上產(chǎn)生的投影線，把地面或墻面比喻成投影面。還有講三面投影體時(shí)把教室比喻成大自然的三面投影體等等。來(lái)幫助同學(xué)加深印象、理解概念，還有講空間在面投影體系展開(kāi)時(shí)，有書(shū)或硬紙自制活動(dòng)的三面投影體系，給同學(xué)們演示展開(kāi)過(guò)程。2.理論聯(lián)系實(shí)際在講標(biāo)準(zhǔn)件和常用件時(shí)，找一些實(shí)物比如螺釘螺母墊圈，然后再找兩個(gè)物體用這些標(biāo)準(zhǔn)件將物體連接在一起，這個(gè)連接過(guò)程在課堂上演示，并讓同學(xué)們尋找教室桌椅、板凳等，也用這些標(biāo)準(zhǔn)件連接起來(lái)的。通過(guò)觀察這些內(nèi)容，可幫助同學(xué)理解連接過(guò)程和方法，從而正確的畫(huà)出它們的裝配圖。3.重視分層教學(xué)機(jī)械制圖課程內(nèi)容的抽象性讓許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。這主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不同，我們應(yīng)該重視分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異，提出不同的學(xué)習(xí)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，從而使他們不僅保持對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)興趣，并保持自信心。4.充分運(yùn)用討論式教學(xué)在機(jī)械制圖課程教學(xué)中，教師的講解還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)制圖規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的思維方式。為此，可采用自由討論教學(xué)法，既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。機(jī)械制圖課程里有些問(wèn)題的答案往往不是唯一的，這樣的問(wèn)題用討論形式解決比較好?！氨磉_(dá)方法的應(yīng)用”這一內(nèi)容采用討論法教學(xué)效果就很明顯。例如，為了表達(dá)某個(gè)機(jī)件上部分圓筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有時(shí)既可在左視圖中進(jìn)行剖切，也可在俯視圖中剖切。此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后得出兩種剖法的各自特點(diǎn)，從而得出最合適的表達(dá)方案。通過(guò)這樣的討論，可使學(xué)生更加明確各種表達(dá)方式的特點(diǎn)和用途。這樣既可提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也可提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。5.利用計(jì)算機(jī)和繪圖軟件講解在講組合體、三視圖或剖視面時(shí)，可用鏈接的方式，調(diào)出事先畫(huà)好的立體圖，打開(kāi)后可使立體圖通過(guò)旋轉(zhuǎn)功能進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從不同角度來(lái)觀察，還可剖開(kāi)立體圖觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)進(jìn)行空間構(gòu)思。在講三視圖時(shí)可以利用繪圖軟件演示畫(huà)圖過(guò)程，一條線一條線地畫(huà)出每個(gè)視圖，完全同上課一樣。但又比上課在黑板上畫(huà)的清晰漂亮，可用不同顏色畫(huà)圖，邊畫(huà)邊講，還可利用倒退功能，強(qiáng)調(diào)生點(diǎn)，反復(fù)演示，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，注意力，起到很好的效果。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，除獲得畢業(yè)證書(shū)外，還應(yīng)獲得職業(yè)資格證書(shū)，根據(jù)這一規(guī)定，我們可以有針對(duì)性進(jìn)行“制圖員”的培訓(xùn)，因?yàn)橹茍D員考試分為上機(jī)操作和基本知識(shí)考試兩部分內(nèi)容，制圖員培訓(xùn)應(yīng)以上機(jī)操作為主，然后再給同學(xué)們把基本知識(shí)部分歸納總結(jié)（因?yàn)榛局R(shí)部分上制圖課都講過(guò)）加以提高。獲得證書(shū)對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)很有幫助，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的興趣也有更加濃厚。通過(guò)以上的一些方式方法，定能讓