學科教育論文-高中實施“陽光體育運動”的審思.doc

學科教育論文-高中實施“陽光體育運動”的審思【摘要】陽光體育運動以其靈活的組織形式、豐富的活動內(nèi)容、便捷的練習方法和有效的健身效果吸引著廣大學生的積極參與。推廣陽光體育運動不僅能滿足學生日益增長的體育鍛煉的需求，也使體育與健康課得到更深入而有意義的延續(xù)，并且演化為陶冶情操的重要內(nèi)容和方法，從而成為全面提高學生身心素質(zhì)、培養(yǎng)學生終身體育意識的重要途徑，有利于學生個性的發(fā)展。近幾年來，我國學校體育工作取得了長足發(fā)展，但學生身體素質(zhì)存在“一高三低”問題，即在學生身高和體重增加的同時，視力水平、生理機能和體能素質(zhì)在降低。這主要是大多數(shù)學生的體育鍛煉時間不足、課外活動質(zhì)量不高等原因造成的?！娟P(guān)鍵詞】陽光體育活動思考建議教育部自2002年開始，在全國14個省、自治區(qū)、直轄市建立了“全國學生體質(zhì)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”，對青少年的身體形態(tài)、生理機能、體能素質(zhì)、健康狀況的13個小項指標進行了監(jiān)測。結(jié)果顯示學生身體素質(zhì)存在“一高三低”問題，即在學生身高和體重增加的同時，視力水平、生理機能和體能素質(zhì)在降低。2006年12月，為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合學生體質(zhì)健康標準的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（簡稱陽光體育運動）。學校體育是學生終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣的培養(yǎng)以及運動習慣與參與意識的養(yǎng)成是促進學生自主終身堅持鍛煉的前提。培養(yǎng)和提高學生終身體育意識是21世紀我國學校體育發(fā)展的趨勢。各級各類學校應積極行動起來，抓住“陽光體育運動”這一契機，積極營造良好的輿論氛圍和濃厚的體育氛圍，創(chuàng)新思路，活躍形式，在時間上、內(nèi)容上、場地上給予保證，將課堂體育教學與課外體育活動相結(jié)合，將校內(nèi)體育活動擴展到校外，將學習與體育活動延伸到節(jié)假日，將學校體育與社區(qū)體育融為一體，全方位的為學生提供鍛煉機會，吸引更多的學生加入到“陽光體育運動”中來，主動參與體育健身活動，充分享受體育帶來的快樂，以此提高學生校園體育生活質(zhì)量，并使之養(yǎng)成終身體育意識。總之，全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，就是吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，快樂地進取，和諧地發(fā)展。而我們作為一線的落實者、組織者，不僅要了解當代少年兒童的特點和需求，清楚地知道他們生命能量旺盛，喜歡從事富有挑戰(zhàn)、探究、創(chuàng)造、有助于生命能量釋放，有利于心情舒暢、身心和諧發(fā)展的活動，而且要創(chuàng)設(shè)好的體育鍛煉環(huán)境和氛圍，讓活動真正吸引人，鍛煉人，塑造人，讓我們的孩子成為真正幸福的一代。二、陽光體育活動背景的理解與認識1陽光體育運動與學校體育的關(guān)系學校體育與開展陽光體育運動二者并不矛盾。陽光體育運動是學校體育發(fā)展的動力和良好契機，二者在本質(zhì)上是一致的，都是為了增強學生體質(zhì)健康?！瓣柟怏w育運動”比學校體育更具有明確性、目的性和目標性。陽光體育運動比學校體育更注重國家學生體質(zhì)健康標準的實施和達標，更關(guān)注學生“每天鍛煉1小時”的落實，更重視課外體育活動的開展。畢竟陽光體育運動的實施以國家學生體質(zhì)健康標準為主線，其目標旨在提高學生體質(zhì)。2陽光體育活動的實施理念所倡導的是一種終身體育鍛煉的理念，因此我們要注重培養(yǎng)學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。特別注重學生的學習興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學的運動技能水平。讓學生真正愛上運動，自覺增強體質(zhì)，形成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)積極的自我價值感，為學生的終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。這就需要我們把陽光體育運動和社會體育很好地結(jié)合起來，使陽光體育運動在家庭體育、社區(qū)體育中得到延伸和擴展。3陽光體育運動實施的社會問題2007年4月29日，在北京朝陽公園舉辦的全國億萬學生陽光體育運動盡管是在教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領(lǐng)導小組下開展的，盡管其實施以國家學生體質(zhì)健康標準為主線，但是仍不具有法律效力。2007年5月7日，隨著中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見的頒布，明確規(guī)定廣泛開展全國億萬學生陽光體育活動。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要根據(jù)學生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式，指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學生的身體形態(tài)和機能，提高運動能力，達到體質(zhì)健康標準。對達到合格等級的學生頒發(fā)“陽光體育證章”，優(yōu)秀等級的頒發(fā)“陽光體育獎狀”，增強學生參加體育鍛煉的榮譽感和自覺性。我們開展陽光體育運動在一定程度上有了法律依據(jù)，但是與提高學生身體素質(zhì)的目標相比，我們在這方面的法律依據(jù)還比較少。這就為我們以后的研究提供了研究的著力點，也為我們更好的實現(xiàn)陽光體育運動的目標提供了保證。陽光體育運動評價指標體系的制定是一個復雜的過程，也是一個社會問題，需要我們根據(jù)“陽光體育運動”的內(nèi)容、目的和所要達到的目標，依據(jù)國家學生體制健康標準、國家體育鍛煉標準等標準制定一個三級指標體系，同時各個地方根據(jù)本地區(qū)的實際情況，制定出符合本地區(qū)的評價標準，保障“陽光體育運動”目標的順利實現(xiàn)，真正提高學生的身體素質(zhì)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，制約學生參加體育健身的主要因素為學業(yè)負擔、鍛煉場所、自由時間、鍛煉常識和健康狀況，其中場地器材問題是制約學生參加體育活動的首要因素，活動場所現(xiàn)狀決定了學生體育活動的現(xiàn)實質(zhì)量。三、影響高中開展陽光體育運動的因素1“應試教育”的思想仍占上風自20世紀80年代以來，我國開始實施學校教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，但實施20多年來，雖然有較大的改觀，但目前阻礙學校體育工作開展的首要問題仍然是“應試教育”。思想沒有得到根本的改變，無論學校領(lǐng)導、教師、學生、家長乃至社會都受這一思想的影響較深。盡管中考也要考體育，并且在總分中占據(jù)一定的比重。然而升學的思想還是極大地影響了中學生參與鍛煉的時間和興趣。據(jù)不完全統(tǒng)計，武漢市城區(qū)有許多學校根本沒有時間開展課外體育活動課。所以體育教育思想不明確，體育考核達不到為教育目標服務(wù)的目的。2體育經(jīng)費短缺影響體育項目的開展目前，由于國家教育部對學校體育的重視，對體育場館設(shè)施提出了具體的要求和標準，使得不少學校的場地器材得以改觀。但由于教育經(jīng)費的不足，致使不少學校占用體育經(jīng)費。因此，特別是遠城區(qū)學校體育經(jīng)費短缺，場地、器材、設(shè)備奇缺，導致無法正常地開展體育教學，更別說開發(fā)具有地方特色和學校特色的新興活動方式。3偏重于少數(shù)人開展的訓練由于一些學校存在高水平運動隊或某單項訓練隊，故普遍存在重視運動隊和體育尖子的訓練，將僅有的運動器材和教師資源均投入到他們的身上，卻忽略了大多數(shù)學生的體育鍛煉的開展。這一現(xiàn)狀使不少學生認為體育鍛煉只是少數(shù)人的事，對其他人則無關(guān)緊要。4多種因素制約學生參與健身從目前狀況看，一個中學生承擔的學習負荷過重，早出晚歸，兩頭不見天，根本就沒有時間鍛煉，偶爾有一點時間又沒有場地器材、沒有同伴，就干脆不鍛煉了，把僅有的時間都用在看書學習上了。四、開展陽光體育運動的幾點思考和建議1加強領(lǐng)導重視，組織到位。（1）領(lǐng)導重視，目標明確。開展全國億萬學生陽光體育運動，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是在校園內(nèi)形成濃郁的校園體育