創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)東城區(qū)教育大會(huì)精神.ppt

創(chuàng)造性地貫徹落實(shí) 東城區(qū)教育大會(huì)精神 東城區(qū)教師研修中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)文件： 深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取為實(shí)現(xiàn)東城教育科學(xué)發(fā)展而努力奮斗東城區(qū)區(qū)長(zhǎng)楊藝文在東城區(qū)教育大會(huì)上的報(bào)告 關(guān)于深化教育改革實(shí)現(xiàn)東城教育進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)中共東城區(qū)委 東城區(qū)人民政府 2007 23 號(hào) 文件 積極推進(jìn)四個(gè)發(fā)展： 實(shí)現(xiàn)東城教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，保持在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。 貫徹落實(shí)七個(gè)方案： 干部教師隊(duì)伍建設(shè)工作方案 東城區(qū)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案 東城“學(xué)習(xí)e網(wǎng)通”工作方案 全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn) 深化學(xué)區(qū)化管理，實(shí)施學(xué)校聯(lián)盟建設(shè)工作方案 職業(yè)教育改革發(fā)展方案 深入推進(jìn)“藍(lán)天工程”方案,一.推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，努力促進(jìn)教育公平 繼續(xù)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃教育布局 均衡配置教育資源，提高使用效益 優(yōu)先保障辦學(xué)條件相對(duì)較弱學(xué)校的投入，縮小校際差距；優(yōu)先保障東城區(qū)學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、職教重點(diǎn)專業(yè)基地，充分發(fā)揮資源的使用效益，為全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)提供高水平的服務(wù)。 深入推進(jìn)學(xué)區(qū)化管理，建立學(xué)校聯(lián)盟工作機(jī)制（研修科研） 完善資源配置、教師交流、生源均衡等學(xué)區(qū)化共享機(jī)制。探索管理合作、教學(xué)融通、綜合考評(píng)、政策支撐的制度體系，實(shí)現(xiàn)資源的深度共享，縮小校際間辦學(xué)水平的差距，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。,二.推進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量 打造精良干部教師隊(duì)伍，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育扎實(shí)根基（干師訓(xùn)） 堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌規(guī)劃；全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)；創(chuàng)新模式，健全機(jī)制的原則。努力創(chuàng)設(shè)干部和教師成長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)、研討、交流平臺(tái)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的干部教師隊(duì)伍。 推出教育名家 ；加大優(yōu)秀干部、骨干教師派出培訓(xùn)力度。 實(shí)施校長(zhǎng)書(shū)記素質(zhì)工程，提升骨干教師專業(yè)化發(fā)展水平。 繼續(xù)打造名師名校長(zhǎng)工程，建立健全項(xiàng)目實(shí)效與經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤的制度，不斷提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。 完善骨干教師的管理評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度,促進(jìn)干部教師交流。 提升全員素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè),每年9月推出“師德宣傳月”,切實(shí)強(qiáng)化干部教師教育基地建設(shè) 繼續(xù)改善研修中心辦學(xué)條件，不斷營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍；加強(qiáng)研修員隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施研修員準(zhǔn)入制度，明確職責(zé)任務(wù)；完善區(qū)域內(nèi)研修員評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度；不斷提高研修員隊(duì)伍水平，建立以學(xué)科帶頭人為主要特征的“人才高地”。（各部門(mén)） 加強(qiáng)研修中心干訓(xùn)、師訓(xùn)部門(mén)建設(shè)，開(kāi)展干部教師教育管理人員培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮人才高地作用（全體） 。 研修中心每年對(duì)全區(qū)干部教師隊(duì)伍建設(shè)狀況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查研究，提出評(píng)估報(bào)告，為教工委、教委提供決策依據(jù)。（科研）,推進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)（科研及各部門(mén)） 加強(qiáng)教育科學(xué)研究，提高教育管理水平。建設(shè)教科研一體化的教育指導(dǎo)服務(wù)體系，以提高教育質(zhì)量為核心，重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)方式、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等專項(xiàng)課題研究，積極推出來(lái)自教育一線的研究性、創(chuàng)新性教育成果，促進(jìn)教育實(shí)踐與教育科研的廣泛融合。 實(shí)施新課程改革，促進(jìn)育人模式創(chuàng)新（研修評(píng)估） 提高義務(wù)教育階段課程改革實(shí)施質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)高中課程改革。 加強(qiáng)國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程的建設(shè)與管理。 完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。 構(gòu)建教育行政整體部署、督導(dǎo)檢查;教研部門(mén)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)評(píng)估;學(xué)校具體落實(shí)、優(yōu)化改進(jìn)的三級(jí)質(zhì)量保障體系。,推進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育質(zhì)量,建設(shè)東城“學(xué)習(xí)e網(wǎng)通”，實(shí)現(xiàn)教育資源深度開(kāi)發(fā)整合（研修教務(wù)及各部門(mén)） 結(jié)構(gòu)布局調(diào)整實(shí)現(xiàn)“第一次整合” ;學(xué)區(qū)化管理實(shí)現(xiàn)“第二次整合”;建設(shè)東城“學(xué)習(xí)e網(wǎng)通”，實(shí)現(xiàn)“第三次整合”。 集教師教研進(jìn)修、學(xué)生自主選課、家校溝通互動(dòng)、市民全時(shí)空學(xué)習(xí)、教育行政管理為一體的“學(xué)習(xí)e網(wǎng)通。 建設(shè)課程開(kāi)發(fā)機(jī)制、資源交換機(jī)制、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，使個(gè)人成為資源的共享者、建設(shè)者、管理者，為教育管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、市民提供無(wú)障礙的學(xué)習(xí)、研究、開(kāi)發(fā)、交流、應(yīng)用的多功能平臺(tái)。 研修中心負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織和開(kāi)發(fā) 。,三.推進(jìn)教育的特色發(fā)展，努力提升辦學(xué)品質(zhì) 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造教育文化品牌（黨政工及全體） 學(xué)校文化是學(xué)校在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的全體師生共同遵守和奉行的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和環(huán)境風(fēng)貌的總和，是學(xué)校品牌的靈魂和獨(dú)特標(biāo)志。 著力打造學(xué)校的學(xué)習(xí)品牌、活動(dòng)品牌、課程品牌、文化傳播品牌。培育以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)的學(xué)校精神文化，確立以教育質(zhì)量保障為根本的制度文化，形成以營(yíng)造濃厚教育氛圍為主題的環(huán)境文化。 建立學(xué)校文化評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選學(xué)校文化建設(shè)示范校，構(gòu)建積極向上、特色鮮明、底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、追求卓越的現(xiàn)代學(xué)校文化，形成百花齊放、各具特色的東城教育文化。,推進(jìn)教育的特色發(fā)展，努力提升辦學(xué)品質(zhì),拓展“藍(lán)天工程”，構(gòu)建新型科技文體教育體系（研修德育） 尋求突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)延伸（向課程家庭社區(qū)）：與課程改革相結(jié)合，形成重要的課程資源，“藍(lán)天工程”博覽課“排入課表、進(jìn)入課堂” ；資源庫(kù)建設(shè)與高中課程改革的資源觀相融合；活動(dòng)內(nèi)容與高中研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)相銜接；信息化評(píng)價(jià)體系與高中課程改革的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)相補(bǔ)充。 探索創(chuàng)新點(diǎn)，完善三個(gè)體系：科技藝術(shù)校外教育 。 夯實(shí)立足點(diǎn)，加強(qiáng)三個(gè)基礎(chǔ)性建設(shè)：資源庫(kù)良性運(yùn)轉(zhuǎn)信息化管理平臺(tái)應(yīng)用“工程”功能發(fā)揮。,四.推進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力滿足社會(huì)需求 加快發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新職教育人模式（職教研） 目前兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校（北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校和東城區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校）、兩所特色校（北京市美術(shù)職業(yè)學(xué)校和東城區(qū)古城職業(yè)高中）、三所民辦校（北京市育人中等職業(yè)學(xué)校、北京市私立綠洲職業(yè)高中、北京百年農(nóng)工子弟職業(yè)學(xué)校）的職業(yè)教育辦學(xué)格局。 “一體兩翼”：東城職教“集團(tuán)化管理模式”（一體），市場(chǎng)導(dǎo)引、校企合作、升學(xué)就業(yè)并重的學(xué)歷教育體系 和“市場(chǎng)導(dǎo)引、部門(mén)行業(yè)合作的非學(xué)歷培訓(xùn)體系”（兩翼）。 實(shí)施辦學(xué)模式管理體制人事制度專業(yè)調(diào)整及其課程體系整體改革 ；加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；建立聯(lián)席會(huì)議制度和專家指導(dǎo)委員會(huì)。,推進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力滿足社會(huì)需求,完善社會(huì)服務(wù)功能，滿足多樣化教育需求（學(xué)前研修） 重視學(xué)前教育，創(chuàng)建一批高質(zhì)量的精品、特色幼兒園，完善早教基地建設(shè)，構(gòu)建06歲一體化的學(xué)前教育體系。 夯實(shí)社區(qū)教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)（行政及各部門(mén)） 理順社區(qū)教育管理體制，整合社區(qū)教育資源，強(qiáng)化資源的積聚效應(yīng)，不斷滿足全民終身學(xué)習(xí)的需求。 打造國(guó)子監(jiān)大講堂、和諧社區(qū)宣講隊(duì)、社區(qū)公德論壇等市民學(xué)習(xí)品牌。 充分發(fā)揮學(xué)校資源在社區(qū)教育中的作用，建設(shè)各具特色的、滿足人民群眾需求的新型市民學(xué)習(xí)基地。 完善終身教育體系和終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，培育各類型學(xué)習(xí)型組織，不斷提高學(xué)習(xí)型城區(qū)發(fā)展水平。,總 結(jié) 歸 納,緊抓機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展新形勢(shì) 黨的十七大為教育事業(yè)發(fā)展指明了方向 三年來(lái)的工作成績(jī)?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ) 良好的創(chuàng)新氛圍為教育事業(yè)發(fā)展激發(fā)了活力 堅(jiān)持教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展戰(zhàn)略，必須促進(jìn)四個(gè)發(fā)展 。 均衡發(fā)展:結(jié)構(gòu)資源聯(lián)盟(必然要求)； 內(nèi)涵發(fā)展:隊(duì)伍基地素質(zhì)教育課程 “學(xué)習(xí)e網(wǎng)通(核心要素)； 特色發(fā)展:學(xué)校文化“藍(lán)天工程”（內(nèi)在活力）； 協(xié)調(diào)發(fā)展:職業(yè)教育學(xué)前教育社區(qū)教育（基本條件）。 區(qū)委、區(qū)政府要求各單位要根據(jù)整體部署，按照職能分工，通力合作，共同推進(jìn)教育的改革和發(fā)展。并將對(duì)各部門(mén)貫徹落實(shí)意見(jiàn)的情況進(jìn)行督促檢查。,創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)教育大會(huì)精神,以意見(jiàn)提出的指導(dǎo)思想來(lái)統(tǒng)一我們的認(rèn)識(shí)（各部門(mén)學(xué)習(xí)討論）； 以意見(jiàn)確立的目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)我們的行動(dòng)（基于形勢(shì)和要求的變化，生源和師源的變化，找到教育大會(huì)要求與本職工作的最佳契合點(diǎn)，創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)教育大會(huì)精神）； 以意見(jiàn)明確的要求來(lái)檢驗(yàn)我們的工作（在學(xué)習(xí)