職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革探討與分析.doc

職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革探討與分析摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和計算機技術(shù)的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)發(fā)展受到了很大沖擊，計算機專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫，本文將就此問題談一些觀點和看法。關(guān)鍵詞計算機專業(yè)，現(xiàn)狀；改革計算機專業(yè)一直是各中等職業(yè)學(xué)校的重點開設(shè)專業(yè)，但隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和企業(yè)對人才的要求在不斷提高，職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的課程設(shè)置方案和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)嚴重滯后，在某種程度上已經(jīng)影響該專業(yè)的正常發(fā)展。教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫，本文將就計算機專業(yè)改革談一些看法。一、計算機專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀目前很多學(xué)校的計算機專業(yè)已經(jīng)嚴重萎縮，甚至有些學(xué)校已經(jīng)停止該專業(yè)的招生，經(jīng)過調(diào)研主要有以下原因：1、專業(yè)開設(shè)不合理部分學(xué)校專業(yè)設(shè)置落后或者盲目開設(shè)新專業(yè)，教師培訓(xùn)和設(shè)備投入不足，教學(xué)質(zhì)量低下。2、課程設(shè)置不合理隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在授課中沒有將新知識新技術(shù)及時引入到專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生畢業(yè)后不受企業(yè)歡迎。3、學(xué)生就業(yè)情況不理想雖然大多學(xué)校在招生中都宣傳學(xué)生的就業(yè)率在90以上，但實際情況是就業(yè)質(zhì)量偏低，工資待遇差，學(xué)生很難找到理想的工作。筆者在浙江臺州地區(qū)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生只有15左右能從事本專業(yè)工作。4、專業(yè)助學(xué)金偏低國家為了大力發(fā)展職業(yè)教育，每年都會給在讀中職學(xué)生補助1500元助學(xué)金，各地方政府還會根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展配套相關(guān)經(jīng)費。以浙江臺州市為例，臺州地區(qū)機械、模具、汽車產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達，為了經(jīng)濟發(fā)展，臺州市政府對就讀機械、模具、汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生每年再補助7001500元，而計算機專業(yè)學(xué)生不在地方補助之列，在一定程度上導(dǎo)致了報讀計算機專業(yè)學(xué)生人數(shù)減少。從以上現(xiàn)狀可以看出，中等職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)發(fā)展已經(jīng)危機重重，教學(xué)改革勢在必行。二、計算機專業(yè)教學(xué)改革基本思路1、開設(shè)實用專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標是為培養(yǎng)具備基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的應(yīng)用技能性人才。為此，學(xué)校在開設(shè)專業(yè)的時候一定要進行前期調(diào)研，主要從兩個方面人手，一要對地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)研，二要充分了解國家產(chǎn)業(yè)政策，在調(diào)研的基礎(chǔ)上還要考慮專業(yè)的可持續(xù)持續(xù)發(fā)展。在確定專業(yè)后還要對教師進行培訓(xùn)，加大相關(guān)專業(yè)的設(shè)備投入。以浙江地區(qū)為例，各中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國家產(chǎn)業(yè)政策陸續(xù)開設(shè)了“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“計算機軟件、”“動漫設(shè)計”等新專業(yè)。2、改革人才培養(yǎng)模式在以往的人才培養(yǎng)中，學(xué)校往往處于被動地位，閉門造車，與社會企業(yè)脫節(jié)。從而造成學(xué)生就業(yè)難，即使就業(yè)也很難受企業(yè)歡迎。在現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境下，學(xué)校要發(fā)展，就必須走出去，去企業(yè)調(diào)研究并與之合作。目前比較成熟的方式有“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”、“訂單式培養(yǎng)”等方式。我校在這方面進行了“訂單式培養(yǎng)”嘗試，根據(jù)前期調(diào)研，我校與企業(yè)合辦了“信息管理專業(yè)”，主要面向企業(yè)一線信息化管理崗位，在正常上課時間學(xué)生在學(xué)校上課，寒暑假在到企業(yè)進行見習，第三年到企業(yè)進行頂崗實習，這種方式企業(yè)很歡迎。其他學(xué)校也在人才培養(yǎng)模式上進行探索，并取得了一定成績。3、優(yōu)化課程設(shè)置在以往的專業(yè)課程開設(shè)中往往要開設(shè)大量課程，由于現(xiàn)在中職學(xué)校普遍采用的是“2+1”制，即2年在學(xué)校學(xué)習，第3年進行頂崗實習，在一定程度上加大了學(xué)生的學(xué)習壓力，另外在這2年時間里學(xué)生還要參加文化課和職業(yè)資格證考試，真正用于專業(yè)課程的學(xué)習時間很少。因此學(xué)校在設(shè)置課程的時候一定要慎重，要進行調(diào)研，針對企業(yè)對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)要求開設(shè)相關(guān)課程。對于職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)課程可以按照“專業(yè)基礎(chǔ)課大平臺化，專業(yè)技術(shù)小模塊化”模式進行設(shè)置。我校的計算機專業(yè)現(xiàn)有“信息管理”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)，這兩個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課基本相同，而后根據(jù)專業(yè)的不同設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課：計算機操作系統(tǒng)、OFFIcE軟件、計算機組成、網(wǎng)頁設(shè)計，信息管理專業(yè)技術(shù)課：ACCESS2003、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、PHOTOSHOP，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)課：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、局域網(wǎng)搭建、網(wǎng)站建設(shè)。通過這種課程設(shè)置方式，對于學(xué)校教學(xué)資源整合和學(xué)生的后續(xù)學(xué)習均有益處。4、教學(xué)方法改革要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法是關(guān)鍵，因此教師在教學(xué)過程中必須進行教學(xué)方法改革，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的情況進行嘗試，主要有這樣幾種教學(xué)方法：(1)小班化教學(xué)在硬件條件比較好的學(xué)校，部分學(xué)校在試點進行小班化教學(xué)。小班化教學(xué)首先是班型控制在2530人左右，班級教室每名學(xué)生都配備電腦，所有課程教學(xué)都在電腦上進行。學(xué)生在校學(xué)習期間，計算機操作水平會得到很大的提高。這種教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習很有幫助，但對于學(xué)校的設(shè)備投入上有很大壓力，要普及推廣有一定難度。(2)項目教學(xué)法項目教學(xué)法是職業(yè)教育教學(xué)方法改革推廣一種教學(xué)方法，主張在教學(xué)中把實際生產(chǎn)中的一些相應(yīng)技術(shù)項目引入到課堂教學(xué)中，通過對項目的講解、分析、制作完成相關(guān)理論知識和技能訓(xùn)練的內(nèi)容。項目教學(xué)法的思路是先用后懂，邊用邊學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生先感興趣后主動學(xué)習，先發(fā)現(xiàn)問題后解決問題。按照教學(xué)大綱，除學(xué)習教材之外，還引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生主動查找和運用其它資料，通過學(xué)習一門課程，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用其它課程的知識和技能。最終教會學(xué)生自己查閱資料、自己分析問題、解決問題，不僅注重操作技能訓(xùn)練，更重要的是切實提高學(xué)生的分析能力。在計算機專業(yè)課程教學(xué)中，有很多課程可以采用項目教學(xué)法。目前我校計算機專業(yè)“OFFIcE辦公軟件”、“網(wǎng)頁設(shè)計”、“網(wǎng)站建設(shè)”等課程都采用了項目教學(xué)，通過項目教學(xué)法的實施，學(xué)生的操作能力、分析問題能力得到了很大的提高。但要注意的是，教師在確定項目的時候，要認真分析、組織。(3)一體化教學(xué)法一體化教學(xué)就是將理論和實踐融為一體的教學(xué)方法，這種方法也是職業(yè)教育在推廣的一種教學(xué)方法，一些辦學(xué)有特色的學(xué)校基本上采用此方法。它可以很好地解決理論和實踐脫節(jié)的問題，能大大提高學(xué)生的實踐能力。一體化教學(xué)將對學(xué)校的設(shè)備有更高的要求，對學(xué)校師資和教材也有一定的要求。因此學(xué)校要開展好一體化教學(xué)就必須在設(shè)備投入上加大力度，加大雙師型師資隊伍的建設(shè)力度，在條件