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職業(yè)教育論文-現(xiàn)代中控的發(fā)展對多媒體教室的使用、管理和維護方面產(chǎn)生的影響【摘要】本文作者主要論述了現(xiàn)代中控向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展的主要特點與趨勢，及其對多媒體教室的使用、管理與維護等方面產(chǎn)生的影響?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代中控多媒體課室使用管理維護AbstractThispapermainlydiscussestheprinciplecharacteristicsandtrendofmoderncentralcontrolsystemwhendevelopingtowardsnetapplication.Italsostateshowiteffectstheuse,managementandmaintenanceofmultimediaclassroom.Keywordsmoderncentralcontrolsystem,multimediaclassrooms,use,management,maintenance多媒體教室是現(xiàn)代科技在教學中應用的集中體現(xiàn)，它將計算機、多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)和視音頻技術(shù)等融于教學的各個環(huán)節(jié)，促進了教學手段的更新和發(fā)展。利用集圖、文、聲、畫、視頻于一體的多媒體教室開展教學活動是科學技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是當前實施素質(zhì)教育的需要。多媒體教室的增加，逐步改善了學校的教學環(huán)境，但也必然對我們的使用、管理、維護等方面提出許多問題與挑戰(zhàn)。本文作者針對科技的發(fā)展和教學實際的需求，深入研究并明確提出現(xiàn)代中控的發(fā)展對多媒體教室的使用、管理和維護等方面產(chǎn)生的影響，對我們搞好多媒體教室建設(shè)，保證多媒體教學和教法研究工作的順利進行具有重要的現(xiàn)實意義。一、現(xiàn)代中控發(fā)展的主要特點及趨勢中控系統(tǒng)作為現(xiàn)代視音頻設(shè)備的神經(jīng)系統(tǒng)，是視音頻設(shè)備系統(tǒng)化、智能化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化不可或缺的重要組成部分。本文所指的現(xiàn)代中控是指基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中央集中控制系統(tǒng)，它主要由中控硬件和根據(jù)我們需要而編制的系統(tǒng)管理軟件構(gòu)成。下面介紹現(xiàn)代中控發(fā)展的主要特點及發(fā)展趨勢。1、現(xiàn)代中控逐漸與網(wǎng)絡(luò)走向融合隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在單臺的PC都聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)，每個人都有機會接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為標準，網(wǎng)絡(luò)的布線、檢測、產(chǎn)品、供貨商很多，但都已經(jīng)標準化，用戶對網(wǎng)絡(luò)也普遍接受?，F(xiàn)在，視音頻產(chǎn)品大量使用IT技術(shù)，借用IP的標準，逐步與IP融合，作為為視音頻產(chǎn)品服務的中控，不僅要跟著視音頻產(chǎn)品的發(fā)展去走，而且更要超前地與IP融合。現(xiàn)在的中控系統(tǒng)用一對超5類線實現(xiàn)音頻、視頻的傳輸和控制，系統(tǒng)信號的傳輸、分配、切換全部由超5類線完成。其意義是：布線容易，革新了視音頻系統(tǒng)的觀念，把過去音頻、視頻分開的系統(tǒng)全部揉合在一起，形成一個簡單、易于使用、易于維護的系統(tǒng)。這一點上中控已經(jīng)超出傳統(tǒng)的控制功能，進入到系統(tǒng)的領(lǐng)域，把視音頻作為一個系統(tǒng)去整合、控制。2、現(xiàn)代中控的硬件接口及軟件應用層面逐漸網(wǎng)絡(luò)化中控與IP的融合使得系統(tǒng)硬件接口統(tǒng)一于RJ45網(wǎng)絡(luò)接口。過去中控系統(tǒng)接口方面很復雜，如RGB接口，控制方面采用工業(yè)用視頻、音頻接頭。但是現(xiàn)在，中控的各種接口統(tǒng)一成RJ45網(wǎng)絡(luò)接口，這在工程施工方面帶來了很大的便利，不需要焊接，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接口比較規(guī)范，只需一夾就可以了，從而減少了系統(tǒng)隱患，保證整個系統(tǒng)穩(wěn)定可靠。同時，現(xiàn)代中控一般都配有10/100兆標準以方網(wǎng)接口，使用五類線及EIA/TIA568B的接線方式，RJ45連接頭等，完全是目前網(wǎng)絡(luò)最通用的標準，可與學校內(nèi)的局域網(wǎng)完全兼容及共存，無需為連接觸摸屏或系統(tǒng)擴展而重新布線。軟件應用方面，中控系統(tǒng)可以使用因特網(wǎng)上通用的TCPIP通信協(xié)議，通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、診斷系統(tǒng)及下載程序，支持以TELNET方式遠程連接系統(tǒng)，以FTP方式下載文檔，同時也支持以HTTP方式、使用瀏覽器控制整套系統(tǒng)。3、現(xiàn)代中控不斷向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，使中控的功能從設(shè)備控制變成了設(shè)備的管理中控系統(tǒng)在中國大陸市場的應用，還不足十年的時間，最開始的中控是控制一個一個的設(shè)備，后來發(fā)展到集控?，F(xiàn)在，我們要求設(shè)備不但能連得起來，而且還要將設(shè)備管得起來，中控的功能從設(shè)備控制變成了設(shè)備管理?，F(xiàn)代中控系統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展主要有兩個方面的表現(xiàn)，一是聯(lián)網(wǎng)。過去的控制系統(tǒng)都是單臺設(shè)備，比如有10個房間，每個房間各做一個控制系統(tǒng)，各管各的?，F(xiàn)在的管理功能第一個突出的特點就互控，不能控制設(shè)備就談不上管理，要管理所有設(shè)備就必須能控制每一個設(shè)備，中控的功能不是控制具體的設(shè)備，而是控制那些控制設(shè)備，這時的中控就不是去控制每個房間的投影機、屏幕等設(shè)備，而是控制每個房間的控制器，相當于二級控制，這就是升級為設(shè)備管理的概念。只有聯(lián)網(wǎng)才能實現(xiàn)互控。第二，在管理方面，過去的中控產(chǎn)品只有控制功能，而現(xiàn)在的中控從管理上需要了解控制器和設(shè)備等受控設(shè)備的狀態(tài)，是否有故障等。這比過去單向的控制進了一步，現(xiàn)在變成雙向的溝通，是對設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)視。還有一種管理功能就是通過這種反饋做成一個按時間編排的任務表，可以設(shè)定設(shè)備使用權(quán)限、由管理平臺對整個系統(tǒng)進行統(tǒng)一的設(shè)置和控制，針對每一設(shè)備的不同狀態(tài)進行管理。這樣，中控系統(tǒng)設(shè)備從過去單一、小范圍對視音頻設(shè)備的控制功能提升到分層次的控制功能，而控制底層設(shè)備的中控功能則由此變成了設(shè)備管理功能。中控設(shè)備變成了控制設(shè)備的設(shè)備。二、現(xiàn)代中控對多媒體教室使用、管理和維護方面產(chǎn)生的影響1、教師操作使用方面將會更加智能、簡單，易于使用現(xiàn)代中控將使得多媒體課室的系統(tǒng)操作簡單，開、關(guān)機，投影內(nèi)容的切換“一鍵化”，若結(jié)合IC卡管理系統(tǒng)，可實現(xiàn)“插卡即用，拔卡即走”的思想，即：教師上課時，插入IC卡后，中控自動啟動，按照系統(tǒng)開啟步驟自動完成將投影機打開、電動屏幕降下等操作，教師可直接進行教學；下課后，老師也不需擔心因操作失誤而損壞設(shè)備，拔出IC卡后即可離開教室，系統(tǒng)將會自動關(guān)閉電腦、投影機，升起電動幕，延時斷電，不用因需要等待投影機冷卻散熱而耽誤時間，這一切均由中控系統(tǒng)完成；在教學過程中，可利用編寫的幾種簡單的模式，如普通教學模式、DVD教學模式、展臺教學模式等，做到所有模式的設(shè)備狀態(tài)準備都是“一鍵到位”，將復雜的控制轉(zhuǎn)化為簡單的按鍵操作，真正實現(xiàn)“所見即所控”。當老師確實無法操作時，可以向主控室“求助”，主控室接收到信息后，可以通過遠程控制幫忙解決。這樣，老師只需將精力集中在學生身上，不必擔心“如何把計算機的圖像投到屏幕上”這類問題，方便教師開展多媒體教學活動，提高教學質(zhì)量，又利于保護我們的設(shè)備。2、對電教管理人員來說，設(shè)備的控制與維護將會遠程化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集中化（1）利用校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠程控制的基本原理利用校園網(wǎng)，采用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運用TCP/IP協(xié)議實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠程控制。原理圖如下：控制終端是網(wǎng)絡(luò)控制指令的發(fā)起者，控制終端發(fā)出的指令被翻譯成TCP/IP協(xié)議包，通過Internet或Intranet網(wǎng)傳送到控制節(jié)點。若控制終端通過WWW瀏覽器發(fā)出指令，則還需要應用服務器把HTTP（超文本傳輸協(xié)議）轉(zhuǎn)換為TCP/IP協(xié)議。控制終端沒有位置的概念，只要能連上Internet網(wǎng)后即可實現(xiàn)控制?？刂乒?jié)點收到TCP/IP協(xié)議控制的指令后，把控制指令翻譯成中控主機識別的指令通過RS232（串口）傳送給中控主機，中控主機再翻譯并執(zhí)行相關(guān)的指令控制相應的設(shè)備完成控制。控制結(jié)果按同樣的途徑返回給控制終端，實現(xiàn)遠程控制的目的。（2）利用遠程控制能實現(xiàn)的功能運用TCP/IP協(xié)議，利用根據(jù)我們的需要而編輯管理軟件，現(xiàn)代中控可實現(xiàn)如下功能：能遠程對電教設(shè)備進行控制與監(jiān)控，如：遠程控制中央控制器開/關(guān)、投影機的開/關(guān)、電腦的開/關(guān)、屏幕的升/降、講臺電子鎖開/關(guān)、DVD和錄像機的控制、電教室的音量調(diào)節(jié)等并用直觀的圖形畫面反饋顯示狀態(tài)；能遠程監(jiān)視/遙控教室DVD、展示臺等的視頻，監(jiān)視/遙控教室端的電腦，了解視頻設(shè)備使用情況和實現(xiàn)遠程電腦維護；監(jiān)聽教師的講課聲音與對講能遠程監(jiān)控教師的聲音，了解教室的聲音情況；利用網(wǎng)絡(luò)IP電話實現(xiàn)與教師對講、報障處理及自動進行報障統(tǒng)計；設(shè)備控制批處理對所選教室設(shè)備進行批處理，同時完成某一功能；設(shè)定常用的批處理命令，實現(xiàn)一次同時打開投影切換到電視節(jié)目等功能；自檢和遠程維護啟動程序在幾分鐘內(nèi)完成上百間教室的設(shè)備檢測，自動診斷中控、投影機和電腦等的故障；通過E-mail實現(xiàn)當系統(tǒng)某些資源將要用盡時（譬如燈泡壽命到了），及時進行更新等；課表功能：管理系統(tǒng)可以根據(jù)課表對教室進行自動控制，如：根據(jù)課表，某教室有課，管理系統(tǒng)可以自動在上課前5分鐘打開該教室的中控，使教室設(shè)備處于預備狀態(tài)，若下一節(jié)沒有課，管理系統(tǒng)可以在下一節(jié)上課5分鐘后關(guān)閉中控和投影機；多媒體教室遠程啟動/關(guān)閉：通過總控制室，可以對多媒體教室進行遠程啟動，從而讓教師上課前，設(shè)備即進入預備狀態(tài)；可以對多媒體教室進行遠程關(guān)機，即便老師下課忘了操作，也可以很快的被正常關(guān)閉；跨網(wǎng)段控制：總控制室電腦與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，即可實現(xiàn)教師在家里通過互聯(lián)網(wǎng)對教室的控制，管理系統(tǒng)軟件提供身份認證和三級權(quán)限管理，只要有權(quán)限并聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)隨時隨地的監(jiān)控。通過這種方式，我們能夠完成對多媒體教室的集中管理、集中控制和集中維護的功能，實現(xiàn)“前臺應用，后臺服務”的管理思想，改變電教人員過去“上課前幫老師開機，下課后幫老師關(guān)機，課程中操作復雜時還要來救急，最后上完課鎖門”的工人角色，提高電教人員對多媒體教室的管理能力和工作效率。3、教學信息處理方面教師利用多媒體課室上課，學生們面對的將不是黑板而是銀幕，銀幕上放映的將是教師們精心制作的教學片、各種照片、圖片，文字資料以及實物模型，或直接投影的計算機屏幕上的內(nèi)容。為了保證學生們上課時能注意力集中，充分發(fā)揮多媒體課室的最大功能，我們可實時同步記錄教師授課形象、聲音、電腦屏幕、鼠標活動、展示臺等內(nèi)容，并立即自動生成網(wǎng)絡(luò)點播的課件。這樣的作用是：可供學生課后點播，以便課后學生復習時補充完善筆記或部分學生因錯過上課時間調(diào)用；也利于我們將某些優(yōu)秀專家的報告、校內(nèi)優(yōu)秀教師的講課建成優(yōu)秀課程資源庫，供全校師生共同點播使用，使得優(yōu)質(zhì)的教育資源得到廣泛共享；通過