職業(yè)教育論文-職業(yè)高中計算機教育課程的現(xiàn)狀和創(chuàng)新.doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)高中計算機教育課程的現(xiàn)狀和創(chuàng)新【摘要】隨著計算機技術的迅速發(fā)展，計算機應用知識普及層面的代寫論文迅速擴展，職業(yè)高中計算機教育教學的內容和方式已不能完全適應現(xiàn)實需要。本文對當前浙江職業(yè)高中計算機教育體系現(xiàn)狀進行分析，提出了當前職業(yè)高中計算機基礎教育教學的改革思路?！娟P鍵詞】計算機教育課程職業(yè)高中創(chuàng)新一、引言面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新能力已提升到關系中華民族興衰存亡的地步，而創(chuàng)新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育，因此在當前積極推行的職業(yè)高中素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。進入21世紀，各個領域都受到了新的技術沖擊?？茖W技術迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀需要的人才不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。隨著計算機技術的日益發(fā)展，計算機的知識也在不斷的更新，這也給職業(yè)高中的計算機教學帶來了新的挑戰(zhàn)，職業(yè)高中的計算機教學模式創(chuàng)新勢在必行。二、浙江職業(yè)高中計算機教育現(xiàn)狀為培養(yǎng)跨世紀接班人，發(fā)展和提高我國的計算機技術和水平，培養(yǎng)學生的計算機意識，浙江許多職業(yè)高中都相繼開設了計算機課程，計算機課程將逐步成為職業(yè)高中一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。職業(yè)高中計算機課程的開設，豐富了基礎教育的內涵，改變了中學生的知識結構，從而對提高學生科學文化素質有著不可估量的作用。然而，浙江職業(yè)高中的計算機教育仍然存在許多不足。長期以來，職業(yè)高中的計算機教育只是一種“掃盲”式的教育模式，認為計算機教育對學校的就業(yè)率指標等關系不大，特別是在對非計算機專業(yè)的教學中，教學要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等等。由于種種原因，許多職業(yè)高中對計算機教育甚至沒有定出明確的教學目標，例如職業(yè)高中學生能力應當達到的定量標準。這種計算機教學模式使職業(yè)高中學生處于被動的學習狀態(tài)，不利于其創(chuàng)新和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。教師的專業(yè)素質是提高教學質量的前提條件，目前浙江各地各校計算機師資及教師總體的技術水平不平衡，計算機教師大都是由數(shù)學或物理等學科教師“改行”或兼教計算機課程，職業(yè)高中計算機師資短缺。在職業(yè)高中的計算機教材建設上，目前有關電腦知識的書籍、教材五花八門，很難找出一套適合職業(yè)高中的計算機教材，大多數(shù)教材針對性不強，重復內容多。此外，當前浙江不少職業(yè)高中計算機教育普遍理論與實踐嚴重脫節(jié)，課程的絕大部分時間是教師一味講解理論知識和演示操作，不利于學生知識的鞏固拓展以及綜合能力的提高。三、創(chuàng)新浙江職業(yè)高中計算機教育的有關措施1.加強計算機教學內容和目標的完善編輯一套適合職業(yè)高中學生實際的計算機教材勢在必行。各校需要結合多年來的教學經驗，形成自己獨特的教學方式，擁有一套適合自己、適合職高教育的教材。在計算機課程設置上，職業(yè)高中計算機教學的課程設置應打破普通教育中所遵循的傳統(tǒng)的學科型的教學體系，而體現(xiàn)能力本位的教育思想以能力形成為主線組織教育內容。在具體計算機教學中應使學生把學到的知識真正應用于自己的專業(yè)領域考查計算機課程的學習效果，不只是看理論學習了多少，首先要看學生的能力如何，看學生能不能把學習到的知識通過操作，遷移到實際工作中去，完成學習操作的過程，使計算機成為將來工作中不可缺少的工具。比如在教學內容中要包括漢字錄入與編樣技術；加強Windowsxp的教學，如系統(tǒng)文件被破壞，注冊表的恢復，軟件的安裝及使用等一些實用的知識，并爭取使學生掌握或者學習一至幾門計算機語言如QBASIC，F(xiàn)OXBASE+以及C語言。教學目標是整個教學過程完成后要達到的標準，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。在制定職業(yè)高中計算機教學目標時，迫切需要做到計算機教學實用化。對于職業(yè)高中的計算機教學來說，要將教學目標與工作后的實際需要結合起來，使學生在實際工作中能熟練使用該技能，例如：在計算機文字錄入教學中需要具體指明學生應達到的量化標準。此外，要讓學生樹立知識、素質、能力協(xié)調發(fā)展的教育理念，教師要有意識的加以引導，把課堂上所學的內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，使學生課內牢固掌握，并且使知識得到有益的鞏固、補充，從而達到學以致用的目的。2.豐富計算機基礎教學活動和形式職業(yè)高中的計算機教學需要注重教學活動和形式，在適當加壓的前提下盡可能培養(yǎng)職業(yè)高中學生的學習興趣。比如在基本文本操作如WORD或者網頁制作課程上，教師可以采用布置任務增加壓力和興趣的方法，首先給學生展示教師精心制作的具有代表性的一篇WORD文檔或者精美的網頁，在導入新課前讓每個學生都先欣賞一遍，使學生產生一種羨慕感，激發(fā)學生對作品的興趣，然后再導入新課。這樣，學生從一開始就帶著興趣、帶著任務和疑問去學習探索，使他們的學習變被動為主動，大大改善教學效果。要鼓勵職業(yè)高中學生參加學術報告、文化講座以及各種社團活動，舉辦各種學科競賽活動，讓職業(yè)高中學生在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓視野、增長才干。教師可以結合計算機教學，由網絡中心、計算中心和學校團委聯(lián)合，相繼開展網頁設計大賽、校園網絡文化節(jié)等活動，讓學生積極投入到競賽活動之中，把自己的生活、學習及今后的工作與計算機、與網絡緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網絡、展現(xiàn)自己的同時，切實提高學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情。3.進一步推進計算機多媒體網絡教育當前多媒體教育與傳統(tǒng)教育所起到的社會職能的比重也發(fā)生了一定的變化，現(xiàn)代化的計算機教學不再是簡單的語言、文字來實現(xiàn)知識的傳輸，新時期的計算機教育要根據需要處理文字、數(shù)據、圖像、音頻、視頻等多種教學信息，形成智能化的多媒體終端，為計算機教學提供了高效、交互、實時的操作環(huán)境和良好的服務。職業(yè)高中計算機輔助教學的硬件基礎是必不可少的，是構建以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術體系的基本物質條件，應該包括：多媒體計算機及相關設備、計算機教室(多媒體教室)、網絡系統(tǒng)。職業(yè)高中所設學科有十幾種，爭取要讓所有學科都能利用計算機輔助教學，為教師和學生提供利用信息技術的機會。在課外,學生可以充分利用網上的各種資源繼續(xù)學習，并可進行網上答疑、作業(yè)下載、問題討論等，形成一種開放式、大容量、適應于學校校園網建設的新形式。計算機網絡系統(tǒng)將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、在線考試、遠程教學等各環(huán)節(jié)包容起來，實現(xiàn)真正的數(shù)字化演示、板書，學生通過網上論壇提問及討論；課后，學生可檢索網站上的資料作復習和練習，通過在線考試進行自測，通過電子郵件進行作業(yè)的提交和批改?？傊?，在計算機網絡多媒體的課堂里，學生的主觀能動性能夠得到充分發(fā)揮，這必然是在網絡環(huán)境下職業(yè)高中教學的一種新的教學模式和發(fā)展方向。4.大力做好計算機師資隊伍培養(yǎng)工作首先，職業(yè)高中計算機教師需要轉變觀念，充分認識到計算機在教育教學中的重要性，多媒體輔助教學作為一種新型的教育形式和教學手段，能夠給傳統(tǒng)教育帶來極大的沖擊和影響。它對教學觀的更新提出了要求，又為新的教育教學思想的實施提供了條件。為了使從事基礎課教學的教師真正適應教學要求，必須提高職業(yè)高中計算機師資隊伍的層次。各類教學人員所學專業(yè)應限定為計算機專業(yè)或相近專業(yè)?？紤]到計算機技術變化很快，承擔計算機基礎課程的教師一般負擔較重，職業(yè)高中應重視計算機教師培訓工作，關注教師的業(yè)務提高，保證一定的進修時間，并鼓勵其積極參加各種教學經驗交流會和學術研討會。職業(yè)高中師資培訓需要制定詳細的培訓計劃，對在職或兼職計算機教師進行培訓,努力提高計算機教師的業(yè)務水平。同時，還要對各學科教師進行計算機普及知識的培訓，使其初步掌握計算機輔助教學的知識和技能。對在職領導干部、管理人員的計算機知識也要進行培訓，提高其對計算機教育的認識和管理水平，最終建設一個具有良好思想政治素質和業(yè)務水平、結構合理、相對穩(wěn)定的職業(yè)高中教師隊伍，這是職業(yè)高中計算機教育事業(yè)得以順利進行的根本保證。在今后的學習和工作中更具有競爭力，計算機基礎教育教學人員必須跟上發(fā)展的速度，自主學習創(chuàng)新，不斷更新自己的知識體系，把最新的技術和知識納入教學中來，做到計算機基礎教學的“與時俱進”。此外，科學的理論與評價是實現(xiàn)教學目標的保障體系，應對計算機教學目標的知識體系和技能進一步加強研究，為教學評價提供依據，逐步制定市級、校級的教學管理辦法和評價方法。四、總結計算機基礎教育是一項面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的教育，它既是文化基礎教育,又是人才素質教育，更是強有力的技術基