職業(yè)教育論文-音樂是教師開啟學(xué)生心扉的鑰匙.doc

職業(yè)教育論文-音樂是教師開啟學(xué)生心扉的鑰匙感悟”，“感”就是“感受”、“情感”，“悟”就是“領(lǐng)會”、“醒悟”?！安豢裳詡髦豢梢鈺保且魳返奶攸c(diǎn)，也是其區(qū)別于其他藝術(shù)的魅力所在。感悟既是手段、過程，也是目的、結(jié)果，通過感悟，學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，體驗豐富的情感，享受生活的樂趣，成為一個身心健康的人。因此，感悟應(yīng)伴隨著整個音樂活動，是音樂教學(xué)的生命。一、在欣賞音樂的過程中感悟音樂音樂是聽覺的藝術(shù)，因此，參與音樂欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一項重要活動，教師如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，訓(xùn)練學(xué)生具有音樂的耳朵，培養(yǎng)良好的音樂感覺，以下幾種做法行之有效。1用感性的示范，激活學(xué)生的音樂敏感音樂的敏感性是學(xué)生對音樂藝術(shù)的良好反應(yīng)，是陶醉于音樂的必要前提。眾所周知，學(xué)生對熟悉作品的感受能力要比陌生作品強(qiáng)，因此教師要多示范表演，多用充滿感情的語言，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與欣賞，加深學(xué)生對作品的印象，幫助他們感受音樂，于潛移默化中激活學(xué)生的音樂敏感性。故鄉(xiāng)的親人是一首非常優(yōu)美、抒情的美國民歌，旋律中充滿了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人對祖國家鄉(xiāng)的思念之情。我把中國樂曲思鄉(xiāng)曲作為輔助教材，讓他們欣賞體會，再結(jié)合講述一些海外華人思鄉(xiāng)愛國的故事。于是，學(xué)生音樂感覺的窗戶打開了，動人的歌聲中流露出淡淡的憂愁和對家鄉(xiāng)的無限依戀。2創(chuàng)設(shè)情景，豐富學(xué)生的想象力讓學(xué)生具有豐富想象力，是欣賞教學(xué)的重要目標(biāo)，同時伴隨在整個欣賞過程，創(chuàng)設(shè)情境也是欣賞的有效手段。我們可以利用多媒體畫面烘托氣氛，讓學(xué)生在“境”中生情，情境合一。欣賞夢駝鈴時，我用多媒體顯示大沙漠的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生想象沙漠的一望無際，體會音樂表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在生動、協(xié)調(diào)的情境中放飛想象的翅膀，在音樂的世界里盡情邀游，在邀游的過程中進(jìn)一步豐富想象。3結(jié)合肢體語言，享受音樂的樂趣欣賞音樂，既可以是身靜心動，也可以促身動心動。恰當(dāng)?shù)闹w語言，不僅可以幫助學(xué)生理解音樂，而且為音樂欣賞活動增添無窮的樂趣。欣賞管弦樂曲卡門時，同學(xué)們隨著音樂聲模仿斗牛士穩(wěn)健有力的腳步聲，把斗牛士步入斗牛場時的情景表現(xiàn)得栩栩如生。二、在探究音樂的過程中感悟音樂探究音樂的過程是感悟音樂的過程，也是情感活動的過程。通過一系列的自主性音樂實踐活動，讓學(xué)生表現(xiàn)音樂，張揚(yáng)個性，開發(fā)潛能，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成探究音樂的良好習(xí)慣。1在個性化的音樂嘗試活動中喚醒音樂的潛能每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們對音樂的理解有一定的區(qū)別，探究音樂的過程體驗也不會完全相同。他們設(shè)計歌曲的處理方案，總有好幾種，有些雖然不是很恰當(dāng)，但過程的參與是教學(xué)的重要目標(biāo)。我們要保護(hù)學(xué)生這種在探究過程中感悟音樂的積極性，留有一定的時間和空間，讓學(xué)生把個體的情感充分地表露出來，自由自在地探究音樂，在探究音樂的過程中進(jìn)一步喚醒自己的音樂潛能。2在集體探究音樂的過程中體驗和諧美美的音樂是和諧的。教學(xué)中分小組集體探究音樂是十分有效的方法。在民主、開放的活動過程中。學(xué)生的音樂思維在進(jìn)發(fā)，音樂語言在交流，音樂情感在碰撞。每個人都專注地聆聽，仔細(xì)地體驗，選擇自認(rèn)為合適的音樂表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)青春舞曲這首歌曲時，我采取小組合作的方式，讓他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們的情緒特別飽滿。全班學(xué)生分成4組，每一組都選擇自己喜愛的方式去表現(xiàn)這首歌曲：歌舞組、節(jié)奏組、朗讀組、綜合組。同學(xué)們個個興高采烈，充滿熱情地設(shè)計表演形式，用豐富的想象力淋漓盡致地唱出了自己的心聲，充分地感受到集體探索音樂的樂趣和成功。三、在創(chuàng)造音樂的過程中感悟音樂“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂。”音樂教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有審美能力的全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，要讓學(xué)生在創(chuàng)造性的活動中發(fā)現(xiàn)音樂，豐富情感，創(chuàng)造生活。1在創(chuàng)造性的音樂活動中發(fā)現(xiàn)音樂在音樂活動中，我們不僅要體驗音樂，還要發(fā)現(xiàn)音樂。發(fā)現(xiàn)音樂并不是作曲，而是在原有音樂語言、情感的基礎(chǔ)上，大膽嘗試新的體驗方式。例如，嘗試改編教材上的速度、力度標(biāo)記；用新的方式演唱；改編一些歌詞的內(nèi)容；為歌曲加入特定的節(jié)奏，使這些歌曲更具有韻律感在這樣的音樂活動中，學(xué)生的音樂感悟力會迅速得到提高，自信心也會不斷加強(qiáng)。2在創(chuàng)造性的藝術(shù)綜合活動中涌流情感一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，它們在審美意蘊(yùn)、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面有許多相同之處。因此，貝厄特雷默教授提出了“綜合審美教育”這一概念，用其他的藝術(shù)(如美術(shù)、詩歌、書法等)來涌流自己對于音樂的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)美麗的草原我