職業(yè)教育論文-如何有效增進學校領導之間的團結.doc

職業(yè)教育論文-如何有效增進學校領導之間的團結【摘要】文章針對學校領導班子缺乏團結協(xié)作的現(xiàn)狀，在分析原因的基礎上提出了增進學校領導班子團結的五點建議：一、充分認識團結的重要性和必要性；二、樹立和增強為師生服務的意識；三、建立規(guī)章制度，明確各自職責；四、加強溝通、增進理解、形成團結共事的氛圍；五、要注意干部整體素質的優(yōu)化和提高?！娟P鍵詞】學校；領導；團結Abstract：Thisarticle，aimingatthecurrentsituationthattheleadinggroupofaschoollackscooperation，givesfivesuggestionsonhowtopromotetheunityoftheschoolleaderseffectivelyonthebasisofanalyzing：First，fullyrealizetheimportanceandnecessityofunity；Second，establishandstrengthentheconsciousnesstoserveteachersandstudents；Third，setuprulesandregulations，defineeachduty；Fourth，strengthencommunication，promoteunderstanding，formtheunitedatmosphere；Fifth，shouldpayattentiontotheoptimizationofcadreswholequalityandimprovement.Keywords：school；leaders；unity有這樣一則故事1：在遠古的時候，上帝在創(chuàng)造著人類。隨著人類的增多，上帝開始擔憂，他怕人類的不團結，會造成世界大亂，從而影響了他們穩(wěn)定的生活。為了檢驗人類之間是否具備團結協(xié)作、互助互幫的意識，上帝做了一個試驗：他把人類分為兩批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，卻給每個人發(fā)了一雙細長的筷子，要求他們在規(guī)定的時間內，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費。比賽開始了，第一批人各自為政，只顧拼命的用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長，總是無法夠到自己的嘴，而且因為你爭我搶，造成了食物極大的浪費，上帝看到此，搖了搖頭，為此感到失望。輪到第二批人類開始了，他們一上來并沒有急著要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起圍坐成了一個圓圈，先用自己的筷子夾取食物送到坐在自己對面人的嘴里，然后，由坐在自己對面的人用筷子夾取食物送到自己的嘴里，就這樣，每個人都在規(guī)定時間內吃到了整桌的食物，并絲毫沒有造成浪費。第二批人不僅僅享受了美味，從此，還獲得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，點了點頭，為此感到希望。于是，上帝為第一批人類的背后貼上五個字，叫利己不利人；而在第二批人的背后貼上另外五個字，叫利人又利己！學校管理中，領導班子正如故事中上帝創(chuàng)造的人類，重任面前，如果領導班子充當?shù)氖枪适轮械诙说慕巧舜酥g能團結得像一個人，配合得像左右手，齊心協(xié)力，步調一致，則112；否則，1+12，甚至等于0，或者出現(xiàn)負數(shù)。歷史上，劉備、孫權聯(lián)合抗曹，火燒曹操連環(huán)戰(zhàn)船，大敗80萬曹兵；劉備、孫權聯(lián)合破裂，結果被各個擊破，國破家亡。世間事“合”則興。所以，學校領導班子只有互相團結，共同發(fā)揮作用，才能形成合力，從而促進學校的不斷發(fā)展壯大?，F(xiàn)實中我們常常遇到這樣的情況，就個體而論，班子成員的自身能力、水平都很不錯，但真正干起工作來，效果卻不甚理想。原因何在？主要是領導們扮演了故事中第一批人的角色，成員間各唱各的調、內部不協(xié)調，他們互相爭權不支持，互相猜疑不信任，互相發(fā)難不尊重，互相推諉不配合，結果造成了嚴重的內耗和資源浪費、影響工作、也影響員工情緒。對學校組織來講，影響其興衰存亡的最重要因素是學校領導，而領導之間團結與否則是決定其領導水平高低的關鍵。因此，領導班子建設應該把講團結放在首位，從而增強領其凝聚力、戰(zhàn)斗力，發(fā)揮其整體效能。那么到底應該如何有效增進領導班子之間的團結呢，筆者認為應從以下幾方面去努力。一、領導班子應該充分認識團結的重要性和必要性團結關系到一個學校的發(fā)展，關系到領導干部的成長進步，是維系領導班子運轉的生命線。團結是干好工作的基礎，干好工作是團結的目的。團結問題是領導班子及其成員的思想、組織、作風狀況的集中反映，也是領導班子凝聚力和戰(zhàn)斗力的具體體現(xiàn)。學校領導班子，是一所學校各項工作的組織者和領導者，班子的團結關系到學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。只有團結搞好了，才能統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，使領導班子形成合力和戰(zhàn)斗力；只有領導班子團結一致，才能給全校師生樹立良好的榜樣，從而凝聚全校師生的力量，共同推進學校的改革和發(fā)展，不斷開創(chuàng)新的工作局面。否則，就不可能有統(tǒng)一的號令和一致的行動，就不可能形成堅強的領導核心，就不可能集中精力抓教學質量，求學校發(fā)展。其結果是既誤了學校的工作，帶壞了學校風氣，又影響了領導干部的自身的成長進步，甚至毀了前途。二、領導班子應該樹立和增強為師生服務的意識樹立和增強服務意識是搞好領導班子團結的思想基礎。正如一句民謠中所說的“當官不為民做主，不如回家賣番薯”，學校領導班子成員一定要樹立為全校師生員工服務的宗旨，立志干實事，當好師生的公仆。把精力集中到學校工作中來，齊心協(xié)力，帶領全校師生員工為學校的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻自己的智慧，不斷提高學校的辦學水平和質量。要時刻以學校的全局利益為重，當個人利益和學校利益發(fā)生沖突時，要服從學校利益。要正確對待權力、名譽和地位，要顧全大局，不利于領導集體形象的話不說，不利于團結的事情不做。在維護學校領導班子整體形象的前提下，搞好團結，但絕不是搞一團和氣，當“好好先生”。要充分認識到領導的權力不是指揮棒，而是用來協(xié)調個方面關系的杠桿。講團結、干實事，是領導作風建設的重要內容，也是教育事業(yè)不斷取得勝利的重要保證。三、建立規(guī)章制度，明確各自職責團隊協(xié)作需要默契，而這種習慣是靠長期的日積月累來達成的，在協(xié)作初創(chuàng)時，還是要靠明確的約束和激勵來養(yǎng)成，沒有規(guī)則，不成方圓，沖天的干勁引導不好就欲速不達。所以，學校管理中，領導僅有良好的愿望和熱情是不夠的，必須要積極引導并靠明確的規(guī)則來分工協(xié)作，責任具體到人，否則就會“一個和尚挑水吃、兩個和尚抬水吃、三個和尚沒水吃”。唯有如此，才能把大家的力量形成合力，利人又利己。反之，如果各自為政，則利己不利人，甚至損人不利己，嚴重阻礙組織的發(fā)展壯大。好的學校領導制度是搞好班子團結的必要條件，但絕不是說有了好的學校領導制度就一定能夠搞好班子團結。任何制度都是靠人來掌握、來執(zhí)行的。因此，人的因素是決定因素。學校主要領導在完善制度的基礎上，靠思想覺悟、靠做事原則、靠人格的魅力、靠坦蕩的胸懷來自覺維護領導班子成員之間的團結。其中最核心的一條就是要規(guī)范制度，讓每個領導明確自己的職責，明確自己所領導的機構的職能，從而，在實際運作中形成既堅持原則，又互相尊重；既分工明確，又互相支持的良好工作氛圍。四、加強溝通、增進理解、形成團結共事的氛圍溝通是成功領導的核心因素2，它可以通過悉心傾聽去理解別人?；ㄐr間去理解別人，遠比替他“打補丁”或者糾正雙方之間的誤會所花的時間要少得多。一個單位主要領導間之所以產生誤解，往往是因為溝通不夠。要讓每個領導感到肩負的責任，從而參與問題的解決，使他們沉浸在情境之中，浸潤在其中，感覺到這是他們自己的問題，他們是解決問題的重要組成部分。當領導之間互相學習時，當他們聚焦于方法、機會和目標并去發(fā)揮創(chuàng)造性時，協(xié)作自然就產生了。所以，學校領導班子要十分重視建立領導之間溝通的渠道。領導班子成員之間定期和不定期的思想交流和溝通，有利于統(tǒng)一思想認識，及時消除誤會和隔閡，化解矛盾，增強相互了解和信任，更好地合作共事。領導班子成員可以通過參加周例會和建立論壇等多種途徑，讓大家暢所欲言，加強交流、溝通思想，交換意見和探討問題，互相幫助。要確保領導班子有足夠的機會和時間進行思想碰撞，及時掌握情況，進行批評與自我批評，減少工作磨擦，達成基本共識，形成團結合力，把各種不利于團結的因素扼殺在搖籃、消除在萌芽狀態(tài)。五、要注意干部整體素質的優(yōu)化和提高提高領導隊伍的素質，這是搞好領導班子團結的基礎，是進行學校管理的根本保證。如何進一步提高領導班子的素質呢？在強化管理的同時應該強化三個意識。1要強化校長的核心意識。搞好學校領導班子的團結，關鍵在于校長。校長要有高度的責任感，帶頭搞好團結。要有良好的民主作風，堅持重大問題集體討論決定，在民主的基礎上進行集中，不搞個人說了算。要堅持任人唯賢，反對任人唯親，公道正派，按規(guī)定的程序辦事。要胸懷寬闊，能夠團結有不同意見包括反對自己意見的同志一道工作，不爭功矮過。要勇于負責，敢于正視矛盾，善于解決問題?！耙话咽帧币敗靶ｉL”，不當“家長”；要統(tǒng)攬而不包攬；要有主見而不主觀；要敢決斷而不武斷。2要強化配合意識。班子成員要做到分工不分家；職能上分，思想上合；工作上分，目標上合；責任上分，重大決策上合。份內工作大膽負責不推諉，份外工作多關心，多支持，多建議。維護集體權威。3要強化責任意識。班子的每個成員，要遵照民主集中制原則，在其位，謀其政，盡其職，負其責，堅持原則，大膽工作，認真負責。配備和調整領導班子，一定要堅持干部標準和德才兼?zhèn)涞脑瓌t。對那些思想作風有突出毛病，鬧不團結的干部，不能重用。要注意領導班子成員的性格、氣質相容互補，剛柔兼濟，取長補短。要全面改進領導班子思想作風、學風、工作作風、領導作風和干部生活作風，把學校領導班子建設成具有駕馭全局的能力，始終保持朝氣和活力的堅強領導集體，建設成團結的班子、工作的班子、奮進的班子。充分發(fā)揮統(tǒng)攬全局，協(xié)調各方的核心作用，增強領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成心往一處想，勁往一處使，加快發(fā)展的合力，為學校的健康發(fā)展出謀劃策。古往今來，學校領導體制的發(fā)展總趨勢是由個人領導向集體領導轉變3，所以領導之間的團結愈來愈顯得重要。團結是干事創(chuàng)業(yè)的基礎。團結揚正氣，長智慧，增力量，出效益。團結是領導班子的生命，是發(fā)揮領導整體效能的關鍵。團結出凝聚力，出戰(zhàn)斗力，出新的生產力。只有搞好領導班子團結，才能增強解決自身矛盾的能力，克服前進中的困難和矛盾，帶領師生順利地完成各項任務。學校領導一定要像愛護自己的眼睛一樣，自覺維護領導班子的團結。但是在具體的操作過程中還應該注意處理好