職業(yè)教育論文-探析高職校園文化建設的定位及內涵 .doc

職業(yè)教育論文-探析高職校園文化建設的定位及內涵摘要本文針對當前高職校園文化建設中存在的誤區(qū)，提出高職校園文化建設應該定位在一個核心、三個基本點上，其內涵包括強化和突出精神文化建設、規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設、加快和提升物質文化建設三個方面。關鍵詞高職學院精神文化制度文化物質文化高職校園文化是高職賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是高職的精髓和靈魂，是構成高職辦學實力、活力和競爭力的重要因素。高職校園文化建設是高職的一項基礎性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。然而，高職校園文化到底應該如何定位，高職校園文化的內涵究竟應該如何界定，卻是一個研究較少、令人困惑而又亟須解決的問題。一、當前高職校園文化建設中存在的誤區(qū)校園文化建設是一項長期的、系統(tǒng)的工程，一般要經歷一個逐步完善、定型和深化的過程。一所優(yōu)秀高校的校園文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，而對于大多是剛剛由中職升格而成的高職院校來說，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程。這其中難免會出現(xiàn)一些偏差，存在一些誤區(qū)：一是片面重視校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設。這使得校園文化建設流于形式，這也成為了高校文化建設中最突出的問題。二是盲目將高職校園文化定位“高移”，一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使高職校園文化成為本科高校大學文化的“克隆”或“微縮”。三是認為大學文化建設這類“錦上添花”的事是本科高校甚至重點院校才需考慮的事，高職院校首先要做好的是學校硬件建設、招生就業(yè)這些“雪中送炭”的事，至于高職校園文化建設只能“慢慢來”。四是高職校園文化建設脫離高職培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)高職特色，導致出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學術氣氛與實踐氛圍缺失等問題。五是沒有把校園文化建設納入學院建設和發(fā)展的軌道并放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施，而是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次上，把校園文化建設附屬于學工處和團委，認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動。二、高職校園文化建設應該定位在一個核心、三個基本點上高職院校有兩個主要特性，一是姓“高”是高等教育的組成部分，其校園文化自然應該具有高等教育校園文化的內涵和共性；二是姓“職”是職業(yè)教育的高層次，高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，其校園文化建設又應該具有自身的鮮明特色。高職院校不能一味地模仿和因襲普通高校的建設模式，也不能一味“拷貝”和復制普通高校的校園文化模式，更不能只是中職學校的涂脂抹粉或改頭換面。高職校園文化建設必須按照高職教育特點和規(guī)律，按照高職教育的辦學理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點，融進更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質。因此，我們理解的高職校園文化建設定位應該是：以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化三個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活，高雅的藝術情趣、濃厚的學術氛圍、科學的人文精神，形成催人奮進的學校精神、科學民主的價值理念、導向正確的輿論環(huán)境，使學校形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內外和諧，辦學實力、學校活力、文明魅力剛柔相濟，促進學校的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。三、高職校園文化建設的主要內涵由于高職院校大多是由原來的中等專業(yè)學校升格而成，作為普通高校編制的時間并不長。雖然在實踐中形成了有一定職教特色的校園文化，但它畢竟還只是停留在中專校園文化的層次上。隨著高職院校校園文化主客體的變化、社會文化大環(huán)境的要求提高及高職院校本身所具有的職業(yè)性特點日益彰顯，決定了高職校園文化建設必須堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本、育人為先、重在建設、協(xié)調發(fā)展的原則。因此，高職校園文化建設必須涵括以下幾個方面：1強化和突出精神文化建設。校園精神文化建設是高職校園文化建設的核心和靈魂工程，包括辦學理念、學院精神、校訓、校風、教風、學風、?；铡⑿８璧?。辦學理念是高職校園文化建設中統(tǒng)攬全局的根本指導思想，而學院精神是對辦學理念的進一步升華，它們與校訓、校風、教風、學風等一樣，都是師生員工經過長期努力積淀而成的相對穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求。?；帐且粋€學校的象征，也是學校辦學理念、辦學特色、人文精神的集中體現(xiàn)。校歌是學校的重要文化標志，是學校精神文化的重要組成部分，它反映了師生對母校的理解和熱愛，對于弘揚學校精神、凝聚師生力量有不可替代的作用。需要特別強調的是，高職學院在提出辦學理念、學院精神、校訓、校風時，不要一味地追求口號的響亮、目標的遠大和語言的華麗。高職學院在提出辦學理念、學院精神、校訓、校風時，一定要遵循以下幾個原則：一是教育性以人為本，重在塑造；二是職業(yè)性立足現(xiàn)實，著眼特色；三是開拓性勇于創(chuàng)新，鼓舞人心；四是質樸性樸實無華，朗朗上口。2規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設。制度文化建設屬于校園文化建設中的機制建設，它是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，具有導向、約束和規(guī)范作用。由于目前絕大多數(shù)高職院校歷史較短，基礎薄弱，起點較低，所招收學生的層次不高，生源質量較差，學生素質參差不齊，故而創(chuàng)設以人為本的高職校園制度文化則顯得更為必要。針對當前高職校園文化建設中存在的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)問題，筆者以為應重點強化和完善以下幾個方面的工作并使之規(guī)范化、制度化、科學化：(1)對高職學生必須進行嚴格管理。由于高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，現(xiàn)代企業(yè)對員工最看重的是“兩種精神”(團隊精神和敬業(yè)精神)和“兩種能力”(專業(yè)能力和學習能力)，要求員工既會做人又會做事，所以高職院校更要重視思想道德教育，其中特別是要注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。由于學生自身素質、培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位等多方面的差異，決定了高職院校制度文化建設必須有別于普通本科院校，既講以人為本，又講情法并重。(2)加強高職對外辦學制度的建設。保證產學研一體化、校企合作、專業(yè)建設顧問委員會、訂單培養(yǎng)、社會調查、畢業(yè)生跟蹤調查等有關方面機制的科學建立與運行。(3)規(guī)范和提升校園文化活動。學院應該通過豐富多彩的社團活動，定期或不定期安排各類學術講座和專業(yè)競賽活動，形成參與式的教學，讓同學們做課堂的主人，講座教師做啟發(fā)、引導的輔導員。同時，學院在精心組織節(jié)假日、慶典日等常規(guī)性活動的基礎上，還要重點辦好文化節(jié)、體育節(jié)、科技(技能)節(jié)、讀書節(jié)，組織好高水平的人文講座、論壇和報告會，要將升旗儀式，開學典禮、畢業(yè)典禮和獎學金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學校的經典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。(4)加強對外宣傳和交流工作。高職學院首先要積極宣傳學校各項突出成就，特別要重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學校的特色和亮點，提高學校在社會上的知名度和美譽度，樹立學校在社會上的良好形象。首先，要規(guī)范學校對外宣傳的口徑、內容、數(shù)據(jù)，對外樹立統(tǒng)一的學校整體形象；各部門、各單位要參照學院對外介紹材料，結合各自特點和工作需要，編印相關材料，并形成體系。其次，學院要采取切實有效的措施，建立與中央、省、市各級新聞單位的密切聯(lián)系和協(xié)作關系；積極組織策劃對外宣傳課題，不斷增加發(fā)稿數(shù)量，提高發(fā)稿媒體的檔次，努力擴大學院的社會影響力，為學院的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。再次，要加強與省內外兄弟院校的文化交流，吸引省內外大學文化社團進入校園；組團赴省內外參觀、交流和學習，借助省內外的信息網絡和宣傳渠道，推廣學校文化品牌，展示學校風采。(5)構筑特色鮮明的院系文化。不同的院系文化集成促進了學院的文化建設，構成了豐富多彩、各具特色的校園文化。各院系要在學校文化建設規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學院文化協(xié)調發(fā)展、突出特色的原則建設和發(fā)展各自的院系文化，并逐步形成自己鮮明的特色。各院系要突出自己的形象文化建設，加強學科建設、教學、科研、師資隊伍建設、實驗室建設、學生活動，以及其他方面重大成果的宣傳報道工作，按照學校形象設計統(tǒng)一要求建立院系形象展示櫥窗，制作本院系介紹材料。要重點支持和建設在校內外具有知名度和重大影響的文化品牌，力爭辦出院系文化精品，形成具有特色的學術文化、科技文化、教師文化和學生文化等。3加快和提升物質文化建設。物質文化是校園文化建設的基礎載體。校園物質文化是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，即通常所說；的硬件，以校園基本設施、圖書資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等；大到一樓、一室、一路、一坪、雕塑、廣場等都應該按“藝術”精品的標準來建設，小到每一棵大樹都應標出樹名、特性和樹齡，一草一木的養(yǎng)護水平都要高，還有?；?、校標、校服、學報、畫冊、校園網、宣傳欄、宣傳標語、指示牌、信封、稿紙以及交通工具上的標識都應力求精致、美觀、有品位。即使是學院的一個通知、喜報也應起到賞心悅目的作用。這些物質設施和外在環(huán)境既是學校辦學的基本條件，也是學校內在精神的外化，體現(xiàn)一個學校的內涵和品位。此外，高職院校在建設物質層次的校園文化時，應處處突出“職”的特點。高職院校不一定有雄偉氣派的教學樓、體育館，但須有科學先進的實驗樓、實訓樓；不一定有一流的專業(yè)，但須有一流的專業(yè)實驗實訓室。高職院校學生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，因此，實踐性教學環(huán)節(jié)的設施建設始終應該擺在首要和突出的位置。高職院校應盡可能將教學環(huán)境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)教室、融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。同時，高職學院要主動適應信息化時代的潮流，加速數(shù)字化校園建設，尤其是要加快多媒體網絡教學系統(tǒng)，數(shù)字化圖書館及辦公自動化、通信等方面的建設步伐，并采取各種措施營造良好的網絡文化，為推行數(shù)字化教學和數(shù)字化研究奠定堅實的基礎。總之，高職校園文化建設的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結合、發(fā)展共性與突出個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合。高職校園