職業(yè)教育論文-淺論國有企業(yè)干部培訓中專職教師工作的思考.doc

職業(yè)教育論文-淺論國有企業(yè)干部培訓中專職教師工作的思考論文摘要：國有企業(yè)的干部培訓中專職教師承擔了大部分的教學工作。專職教師需要認清自己的定位，也要不斷通過各種方法加強對自身的培訓和素質的提高，同時一定要針對成人學習的特點和課程的要求改進自己的授課方式。論文關鍵詞：國有企業(yè)干部培訓專職教師近幾年來，面對中央提出的新一輪大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質的任務和要求，社會各界對干部培訓的工作已經有了一個比較嶄新全面的認識。隨著大量新的培訓理念的進入，國企的干部培訓工作正處在改革和發(fā)展的階段，其中專職教師就承擔了對企業(yè)各級干部的繼續(xù)教育、崗位教育等培訓中的主要教學工作。專職教師要在這股干部培訓改革潮流中把握方向，迎接挑戰(zhàn)突出自身特色。所謂專職教師自身的特色，就是經過長期積淀形成的既區(qū)別于普通高等教育，又區(qū)別于其他成人教育的黨校教育特有的優(yōu)勢和特征的總和，與自身所處的企業(yè)緊密相連，具有相對穩(wěn)定性、獨特性和示范性的特點。筆者就其相關工作進行了如下的思考：一、認清國企干部培訓專職教師的定位。隨著信息技術的發(fā)展，知識更新速度日益加快，社會對學習有了更高的要求，實際上學校和課堂只是學習的一種場所。首先要明白成人學習有其自身的特點，成人學習是一種問題導向的、密切結合真實生活情景的目的性極強的學習過程。也就是說，這種學習不是單純地為了學知識，而是為了應用，是為了解決問題而進行的。成人學習者所具有的工作及生活經驗對他們的學習具有極大的影響，這種影響包括正面的和負面的兩個方面。正面的影響：過去的經驗是一種非常重要的資源，可以極大地幫助成人學習；負面的影響：過去的經驗是一種接受新事物的障礙。因此當專職教師的實踐經驗遠遠不能滿足他們的需要，純粹的理論知識學員又不感興趣的時候，教師應該正確引導和努力開掘成人學習者過去的經驗資源，并充分利用這些資源為他們的學習服務，在課堂上把深奧的理論知識與學員的實踐完美的結合才是專職教師教學中的重點。其次要明白對于到培訓中心參加培訓的學員而言，他們的基本價值觀和基本的學習習慣已經形成，專職教師不能古板的采用“你聽我講”的簡單模式，而要努力實現自我身份的轉變，即努力使自己在成人學習的過程中成為一個成人學習的引導者、促進者、催化者和咨詢者，教師不僅要充實他們的知識結構、講解新的知識點，更重要的是向他們傳授獲取相關知識更好更快捷方法，幫助他們有效率地進行終生學習。要營造一種有利于成人學習的良好氣氛，例如，開放的、寬松的學習環(huán)境，良好的師生關系等，只要他們可以在專職教師營造的氛圍里在產生一定的思想火花，教學目的也就達到了。研討式教學、體驗式式教學、參與式教學等都是比較好的成人培訓方法。第三還要明白，作為企業(yè)的培訓中心，很多課程是不能脫離企業(yè)的實際而夸夸其談的，比如法律、物流、緩解壓力、財務管理等等課程都只有和企業(yè)的實際相結合才具有更強的生命力，才更受學員的歡迎，如果還能解決他們在實際工作中遇到的困難，那這種課程才是真正的務實的課程。當然，基礎理論、政策宣講這類課程可以不苛求這些效果。二、對專職教師進行培訓和業(yè)務素質提高。專職教師授課的基礎在于自己較強的專業(yè)知識和對成人教育的研究，可是學員在不斷的學習和進步，企業(yè)也在不斷的前進，專職教師們必須要有較強的危機感，必須要隨著學生的變化而變化，充分發(fā)揮專職教師的在專業(yè)上的長處，才能夠給予學員更多的知識，因此，有必要建立一個系統(tǒng)的專門針對教師的培訓體系。(一)安排專職教師到企業(yè)的主要部門進行掛職學習。相當一部分專職教師都是從學校直接畢業(yè)就到培訓中心工作，缺乏對企業(yè)重要工作情況的了解，同時也缺乏對自己授課對象所工作的氛圍的了解，難免會造成在上課時拉不近與學員的距離，把握不了講課的深淺度從而影響授課效果。以筆者所在的干部培訓中心為例，三年內已經選派了50以上的專職教師到企業(yè)的基層部門掛職鍛煉，而且是必須帶著與自己授課相關的課題到基層工作。從幾年反饋的情況來看，到基層掛職鍛煉對教師本人的工作和學校的培訓組織工作都是大有好處的。(二)鼓勵專職教師到高校深造學習。現在學員的學歷和整體的文化水平都提高得很快，教師只有不斷的在高等院校進行專業(yè)的繼續(xù)學習，才可以在教學中突出自己的專業(yè)優(yōu)勢。鼓勵教師攻讀在職碩士學位、學習第二專業(yè)，充分的利用高校的教學資源，更新專職教師的知識內容，擴展他們的知識面，同時應注意，要及時的把所學的新知識與工作中的遇到的問題相聯(lián)系，形成一種理論與實踐相結合的工作習慣。(三)系統(tǒng)的開展教學練兵和教學觀摩等活動。教學練兵和教學觀摩活動在很多學校都是常規(guī)的業(yè)務學習活動，但是在很大程度上是缺乏系統(tǒng)性和針對性的，往往是想到什么就學什么，遇到什么才學習什么，影響了這些活動的效果。筆者認為應該首先分析專職教師需要提高的方面，比如口頭表達、教姿教態(tài)、理論素養(yǎng)、邏輯思維等方面的能力，然后再針對不同的主題按照由淺到深的順序，逐步的開展這些活動。教學觀摩也切不能只顧形式，例如觀摩精品課不僅要聽，還要課后展開務實的討論，也可以就一些小的主題，要求專職教師結合自己不同的專業(yè)特點，開展半個小時的小型講課比賽，考察專職教師在平時的知識儲備，提高教師即時的語言組織能力。(四)鼓勵專職教師開展團隊備課。目前專職教師備課的情況多是單打獨斗，這種局面雖然可以鍛煉專職教師獨立備課的能力，但是遇到大的課題或者學科交叉時，教師獨自備課難免力不從心，不利于課題的完善，因此有必要建立團隊備課的機制。即每個學期選定一個或幾個較合適的課題，由相美專業(yè)的專職教師組成若干團隊，利用集體的智慧去完成課題，再選出一個主講教師把課題帶到課堂。(五)把科研成果帶進課堂。黨校的科研要致力于回答學員提出的一些理論和現實問題，研究經濟社會發(fā)展中的熱點難點問題，闡釋黨的創(chuàng)新理論和重大部署，推出在理論上有原創(chuàng)性，在實踐中有指導性的科研成果。參加培訓的學員最想在課堂上了解到和自己十分相關的內容，專職教師深入基層，結合當期企業(yè)主要的工作目標進行調研，制作出高質量的科研成果，比如勞動合同法在企業(yè)的運用、如何組建一個優(yōu)秀的班組等等，把這些科研成果帶進課堂，不僅可以調動起學員的學習興趣，向他們較透徹的宣講企業(yè)的制度和發(fā)展方向，更重要的是一定程度上幫助他們解決工作中的難題，實踐告訴我們，這種來源于基層服務于基層，以科研為基礎的課程十分受學員的歡迎。三、創(chuàng)新專職教師的授課方式。目前，大多數企業(yè)采取你說我聽，課后考試的培訓模式。這種傳統(tǒng)的培訓方式，對于提高被培訓者分析問題、解決問題能力的幫助不是很明顯。培訓方式的老化是導致參加培訓的職工對培訓缺乏興趣、亦是培訓較難取得效果的重要因素之一。在創(chuàng)新專職教師的授課方式上，可以根據不同課程的要求采取以下措施：(一)對于政治理論課程，核心是全面、正確、及時的傳達中央的重要思想、政策和路線，還是要以課程講授為主，這樣有助于學員全面把握相關的要點。在課堂中，可以穿插適當的討論，讓大家交流彼此的想法。(二)對于管理類的課程，要改變過去只重視課堂教學和教師傳授的模式，要注重師生智能互補、學員潛能的發(fā)揮和經驗的提煉與升華。例如開展研究式教學，將學員的經驗總結出來讓全體學員共同分享，這實際上是一種較直接較實用的學習方式。當然，情景模擬式、參與式、辯論式等教學方式也是較好的互動教學方式，但是必須要根據課程的內容和授課教師對課堂的掌控程度來選擇，切不能一概而論。(三)要開辟多種渠道，擴大與其他有關培訓機構的聯(lián)系，把我們的課堂搬到其他企業(yè)去，學習他們的先進經驗，提高培訓的質量。專職教師應該為學員營造一種視野更開闊、更靈活的學習氛圍，特別是學習兄弟企業(yè)和較先進企業(yè)的經驗，激發(fā)他們自發(fā)的去思考、去比較、去總結。比如，考察高速鐵路動車組的車間、參觀大秦鐵路的裝卸流程、參觀成都“螞蟻物流”的物流基地，這些對于學員的啟發(fā)都是很好的，也收到了比較好的效果。(四)要改變教學方法。教學方法的改革首先應加強實踐能力的培養(yǎng)。注重成人學員學習過程的活動性和主動性，注重社會實踐，注重與企業(yè)、社會的聯(lián)系，以推進教育、科研、生產一體化發(fā)展。對于一些實效性較強的課程，可以邀請上級有關部門的領導直接走進課堂，與學員面對面的交流。比如講述鐵路營銷、物流的課程，可以邀請一線的工作人員和管理部門的領帶一起參與課堂討論。再比如講述法律課程，可以分成正方、反方，以辯駁的方式結合專職教師的講