職業(yè)教育論文-淺論電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺論電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)論文關(guān)鍵詞：電工實(shí)習(xí)教學(xué)；興趣；愛心；操作練習(xí)論文摘要：技工學(xué)校培養(yǎng)一名合格的維修電工，實(shí)習(xí)教學(xué)是非常重要的一部分，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生要有愛心、信心和耐心。在實(shí)習(xí)過程中采用合理的教學(xué)方法和合理的教學(xué)計(jì)劃是完成實(shí)習(xí)教學(xué)的重要組成部分。我是一名技工學(xué)校電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，多年來培養(yǎng)了一批又一批中、高級(jí)維修電工。看著他們走向各自的工作崗位，我感到無比的自豪和欣慰。多年的實(shí)習(xí)教學(xué)使我感觸至深，實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的重要環(huán)節(jié)，而技能的形成是學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)技校學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣近幾年來技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，學(xué)生對(duì)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)。電工是理論性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生對(duì)電有一種害怕心理，不敢輕易動(dòng)手，對(duì)學(xué)生來說，如果對(duì)電沒有興趣，就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果?！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。做為一名電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能訓(xùn)練的前提條件。為此，我們采取了以下方法。以實(shí)例激起興趣。例如，講電的應(yīng)用時(shí)，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生往往對(duì)簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們可以在實(shí)習(xí)課中針對(duì)具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時(shí)，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，沒什么意思，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗等故障現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)勁頭就更足了。通過競賽培養(yǎng)興趣。我們可以組織個(gè)人之間，小組之間的競賽。形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過這一活動(dòng)，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性，收到了良好效果。2對(duì)學(xué)生要有愛心、信心和耐心關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，多年的實(shí)習(xí)教學(xué)使我深深地體會(huì)到，在傳授知識(shí)的過程中老師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，老師慈母般的愛還可以激勵(lì)和感化他們，使他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，在快樂中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。就這樣在實(shí)習(xí)過程中每兩天安裝一個(gè)控制線路，并且要求時(shí)間和質(zhì)量，用考試的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，最后為每一位學(xué)生通電實(shí)驗(yàn)線路板是否正確并做出講評(píng)，公平的打出分?jǐn)?shù)，我能看出來他們都很在乎每一次成績，每個(gè)智嫩的臉上都掛著成功的喜悅。記得去年有幾個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生主動(dòng)找我談心說：老師我每天都覺得很開心，都會(huì)學(xué)到知識(shí)，都會(huì)看到老師的笑容和充滿希望的目光，我們這些差生也得到了老師的寵愛，這是我以前從沒有過的感受。學(xué)生的心理話使我感動(dòng)得流下了熱淚。老師要有信心。信心是成功的資本，我經(jīng)常告戒自己“沒有不合格學(xué)生，只有不合格的老師”。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，克服對(duì)后進(jìn)生的偏見?！靶嗄尽笨傻?，對(duì)后進(jìn)生要寄予希望，堅(jiān)信他們?cè)谝欢l件下是可以轉(zhuǎn)化的。為此，教師要從增強(qiáng)自信心出發(fā)，做到“避其所短，揚(yáng)其所長”，抓住時(shí)機(jī)，給予機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。教師要有耐心。以高度的熱情，堅(jiān)持不懈地為他們耐心細(xì)致的講解每一個(gè)課題，手把手的傳授技藝。我還經(jīng)常告戒他們這樣一句話“只為成功找方法，不為失敗找理由”。在我們的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們實(shí)習(xí)完畢，在參加省級(jí)技能鑒定的考試中，合格率都能達(dá)到95以上。3合理的教學(xué)方法實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合。在電力拖動(dòng)基本控制電路的安裝及故障排除的實(shí)習(xí)中，學(xué)生對(duì)線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實(shí)際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用實(shí)物講清原理。如接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖，我們?cè)谠碇v解過程中，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動(dòng)作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實(shí)物示教板觀察電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，把自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。然后為每位學(xué)生配好實(shí)習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)操作中狠抓基本功的訓(xùn)練，定時(shí)定量進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握操作技巧。操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對(duì)一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)。專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個(gè)課題分解成若干個(gè)小課題進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個(gè)重要途徑。例如，在進(jìn)行M7130平面磨床電氣線路故障排除訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生首先要熟悉機(jī)床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)各元件的動(dòng)作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍，最后找出故障點(diǎn)。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時(shí)，基本上都能準(zhǔn)確、快捷地完成任務(wù)。4合理的教學(xué)計(jì)劃從學(xué)生接受知識(shí)的過程來看，知識(shí)來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限，實(shí)習(xí)教學(xué)不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、分階段實(shí)施。我們對(duì)電工實(shí)習(xí)課提出了三個(gè)階段目標(biāo)：二年級(jí)第一學(xué)期的目標(biāo)為單相照明電路，內(nèi)容是各種照明電路配線、安裝及檢修。二年級(jí)第二學(xué)期和三年級(jí)第一學(xué)期目標(biāo)為三相動(dòng)力線路和電子線路。內(nèi)容是電動(dòng)機(jī)的拆卸、裝配、電力拖動(dòng)基本電路的安裝接線以及故障排除，電子線路的焊接。三年級(jí)第二學(xué)期的目標(biāo)是綜合提高，內(nèi)容是生產(chǎn)適應(yīng)性實(shí)習(xí)。在教學(xué)中，我們根據(jù)所確定的三個(gè)目標(biāo)把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。