職業(yè)教育論文-計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑.doc

職業(yè)教育論文-計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑【摘要】計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),要以“創(chuàng)新精神和能力”的培養(yǎng)為主旨,這就要求我們樹立“自由的”創(chuàng)新的校園環(huán)境,打造高效的師資隊(duì)伍,改革教學(xué)理念和教學(xué)方式,開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1956年,哈爾濱大學(xué)首先創(chuàng)辦了“計(jì)算裝置與儀器”專業(yè),在四十多年的發(fā)展過程中,學(xué)科分支的細(xì)化,師資隊(duì)伍的進(jìn)一步完善,教育理念的與時(shí)俱進(jìn),都為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了可喜的變化。在看到成績(jī)的同時(shí),我們也要看到,高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)確實(shí)還存在許多不足,特別在創(chuàng)新模式下教育理念下,以信息化核心技術(shù)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育還尚有缺失,具體表現(xiàn)在:學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng),陷入了“死記硬背”的瓶頸,缺乏創(chuàng)新精神,無法真正適應(yīng)實(shí)踐工作和適應(yīng)市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展,這也就是為什么那么多的計(jì)算機(jī)人才沒有能充分就業(yè)的原因之一。面對(duì)這一現(xiàn)狀,高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育必須以創(chuàng)新精神和能力為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng),系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法,能在各單位從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級(jí)專門科學(xué)技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí),接受從事研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練,具有研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。本科畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:(1)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)。(2)掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法。(3)具有研究開發(fā)計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本能力。(4)了解與計(jì)算機(jī)有關(guān)的法規(guī)。(5)了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑1.加強(qiáng)創(chuàng)新能力的宣傳,營(yíng)造“創(chuàng)新精神”的良好環(huán)境,把創(chuàng)新作為一種校園文化。高等院校要全面培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才,單靠學(xué)校某一職能部門的工作是做不到的,需要全校都提高認(rèn)識(shí),上下齊心協(xié)力去做,牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、開放教育和個(gè)性教育的新型教育觀念,形成良好的校園“論創(chuàng)新、學(xué)創(chuàng)新、行創(chuàng)新”的創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍,才能取得良好的效果。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)術(shù)自由,成為學(xué)習(xí)的主題,給予學(xué)生更多地學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán),積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題,養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生邁向?qū)W科發(fā)展的前沿,及時(shí)是尚未成熟的創(chuàng)造性的設(shè)想,學(xué)校也應(yīng)該積極予以支持,從而保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和積極性。作為前沿性學(xué)科的代表計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),更應(yīng)該鼓勵(lì)運(yùn)用本學(xué)科豐富的教學(xué)資源和不斷發(fā)展尖端技術(shù)開展各類的課外活動(dòng)和實(shí)踐,這不僅可以豐富學(xué)生的校園文化生活,更能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入思考,激發(fā)創(chuàng)新思維,從而為其發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)和空間。2.建立一支高效地、具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。教師對(duì)于教學(xué)、對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性眾所周知,在此不再贅述。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,首先,需要一支富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。教師的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造力在教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中的出發(fā)點(diǎn)和起動(dòng)器。教師要自我強(qiáng)化與培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí),不僅在于提高本身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心和問題意識(shí),因?yàn)檫@是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。第二,教師要建立起“互相尊重、互相理解”的師生觀。對(duì)待學(xué)生,教師要予以關(guān)愛和理解,尊重和理解學(xué)生的想法、觀念,支持和鼓勵(lì)學(xué)生的追求,注重與學(xué)生的心靈溝通。引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì),激發(fā)創(chuàng)新精神,并源源不斷地給學(xué)生輸送學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三,要注重多元化知識(shí)的吸收。社會(huì)的發(fā)展是多元化的,學(xué)科教學(xué)的也是整體化、多元化的,這就要求教師善于進(jìn)行交叉學(xué)科的角度來進(jìn)行教學(xué),從而塑造知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富、具有高度創(chuàng)造力的學(xué)生人才。3.改革教學(xué)培養(yǎng)方案。計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及的知識(shí)面較廣,為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更有用的專業(yè)知識(shí),所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,因此,可以將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)細(xì)分為幾個(gè)專業(yè)方向,例如圍繞計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)可以分為net、.java、嵌入式設(shè)計(jì)這三個(gè)方向,由此培養(yǎng)“精”、“?！钡膽?yīng)用性人才。同時(shí),要改革教學(xué)模式。教師在授課的過程中,要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不能只是“耳提面命”式的灌輸知識(shí),而是要引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)狀,挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、演繹能力。教師還需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增加選修課的比重,對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,要提倡其進(jìn)行跨校、跨院、跨學(xué)科選修課程。此外,學(xué)校還應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新教育課程,使學(xué)生接受較系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維原理與創(chuàng)新技法等方面的知識(shí),提高創(chuàng)新的積極性。最為關(guān)鍵的一點(diǎn),是需要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增加實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科,因此,教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程教授時(shí),就應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,特別是可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些科研課題的開發(fā),從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。4.開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。課外科技活動(dòng)是學(xué)生的“第二課堂”,其可以最柔性的方式來開闊學(xué)生的想象空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而豐富學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。例如,可以定期舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié),成立專門的科技文化創(chuàng)新指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新作用進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)估；還可以舉辦各類科技文化競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,并制定一些相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策來吸引和鼓勵(lì)學(xué)生投入各類科技創(chuàng)新活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。參考文獻(xiàn):1肖云龍.脫穎而出創(chuàng)新教育論M.長(zhǎng)沙:湖南大學(xué)出版社,2000.2陳凱.加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力J.中國(guó)教育與社會(huì)科學(xué)