職業(yè)教育論文-淺談《國際稅收》課程教學改革的深化 .doc

職業(yè)教育論文-淺談國際稅收課程教學改革的深化摘要：科學發(fā)展觀的核心是以人為本，具體落實到教學改革上，就是要堅持以學生為本，搞好教學改革，關(guān)注學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。指出了傳統(tǒng)教學以知識為本位若干不足之處，提出現(xiàn)代教學應(yīng)以“教師為主導、學生為主體、能力為主線、育人為目標”的思路，在此基礎(chǔ)上闡述了國際稅收課程在教學方法、考核方式上等方面所進行的改革措施。關(guān)鍵詞：國際稅收；教學改革；思路；措施一、傳統(tǒng)教學的弊端所謂傳統(tǒng)教學即“五階段教學法”，包括：組織教學、復(fù)習舊課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)。是由19世紀初德國教育家赫爾巴特創(chuàng)立的，后經(jīng)蘇聯(lián)教育家凱洛夫發(fā)展而形成的一種教學方法。傳統(tǒng)教學主要分為教與學兩部分，是一種以知識為本位的教學，知識是第一位的，知識的價值是本位的，重視結(jié)論性知識，情感、態(tài)度、智力、能力等其他方面的價值都是附屬的。傳統(tǒng)教學只關(guān)注知識的授受，學生成為盛裝知識的容器，而不是具體的有個性的人生命主體。在微觀上，老師缺乏創(chuàng)造性，教師僅僅把學生看做知識的接受者，受教育者，不去思考學生是如何學習的，不考慮學習效果；學生缺乏主動性。傳統(tǒng)教學漠視了學生的主動性、能動性和獨立性，不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。在宏觀上，部分學生形成了的“懶、松、散”習慣，更有甚者厭學情緒嚴重喪失了學習的信心；老師教與學生的學得不到完美的協(xié)調(diào)和結(jié)合，出現(xiàn)裂縫，導致師生關(guān)系緊張，班級管理難度大。二、教學改革思路高等學校的教育教學的改革，是教學研究永恒的課題，是大面積提高高校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵?！耙匀藶楸尽本唧w落實到教學改革上，就是要堅持以學生為本，搞好教學改革，關(guān)注學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，具體思路就是：“教師為主導、學生為主體、能力為主線、育人為目標”。師可以不必拘束于教材的教學內(nèi)容、教學方法、教學過程，條條道路通羅馬，過程可有千萬種；把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，把創(chuàng)造還給教師，使教學成為充滿智慧的事業(yè)；把案例引進多媒體教室，讓課堂面向企業(yè)，面向社會；最后要注意把德育滲透作為我校課堂教學改革的任務(wù)之一，全面推進素質(zhì)教育。三、國際稅收教學改革主要措施(一)教學方法靈活化1.啟發(fā)式教學法。本課程積極倡導啟發(fā)式教學，力避教師課堂上的滿堂灌和學生課下的死記硬背。在教學過程中，要求主講教師對于關(guān)鍵概念、主要方法、核心理論等均要設(shè)置多級問題，積極啟發(fā)學生主動地思考問題，培養(yǎng)學生獨立地分析問題和解決問題的能力。講授過程中，鼓勵學生發(fā)表不同的觀點和看法，對于有爭議的問題，主講教師只作有針對性的點評并發(fā)表自己的看法，但不得給出一言堂式的結(jié)論。2.討論式教學法。該種方法主要用于課程中的一些難點、重點及學科中的前沿問題。如本課程中的“稅收居民的判定標準；所得來源地的判定標準”，具有一定難度。我們就通過討論的方法，加深學生對該問題的理解。由主講教師將討論的題目發(fā)布下去，學生們每34人為一組，各自在課后查閱資料，各小組先進行討論，每組選派一位學生代表小組在全班的討論會上發(fā)言，發(fā)言后其他學生可以進行提問。小組討論后，由教師作總結(jié)發(fā)言。3.案例教學法。國際稅收課程內(nèi)容主要是闡述國際稅收規(guī)則、國際稅收慣例，為了增強學生的應(yīng)用能力，講授時，特別注意聯(lián)系中國實際，在國際稅收的背景下，將中國的稅收制度、稅務(wù)管理內(nèi)容結(jié)合到教學中，并從比較的角度提出解決中國現(xiàn)實問題的方法。這種教學方法，既能提高學生對國際稅收理論的學習，又與中國實踐相集合，提高了學生分析問題、解決問題的能力。4.學生自學法。在高校教學中，自學是學生學習最主要最根本的學習方法，也是學生成才的正確途徑。對課程中容易理解的內(nèi)容，由教師引導學生課后自學，制作成課件，并在課堂上進行講解，如對本課程中的“稅收協(xié)定”部分。這種教學方法，能夠提高學生自主學習的積極性，提高學生歸納問題、分析問題的能力。(二)教育技術(shù)現(xiàn)代化為了拓展課堂教學的時空范圍，優(yōu)化教學資源的使用，幫助學生理解教學內(nèi)容，提高學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們加大了對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。根據(jù)國際稅收課程的教學內(nèi)容和特點，利用多媒體技術(shù)，制作了計算機輔助教學課件、智能化的題庫和練習系統(tǒng)，通過標準化練習來鞏固學生所學的知識和技能。同時，我們開發(fā)制作了網(wǎng)絡(luò)課程，學生可以在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)自主式學習，進行互動交流，增設(shè)網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)上答疑，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學中的作用，拓展課堂教學的時間和空間，提高學生對相關(guān)問題的理解和分析能力。1.教學手段上，充分利用多媒體教學手段，包括制作課件、幻燈展示和網(wǎng)絡(luò)資源利用等，以實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，從而使得本課程的多媒體教學課件日臻完善。2.建立精品課程網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，設(shè)立互動式題庫和在線答疑，拓展課堂教學的時間和空間，提高學生對相關(guān)問題的理解和分析能力。(三)考核方式多元化考核的目的也不是要把學生分出三六九等，而是測評他是否達到培養(yǎng)標準。傳統(tǒng)的筆試這種考核評價方式就顯得太過于單一，也比較滯后。國際稅收課程改變了傳統(tǒng)枯燥的作業(yè)形式，采用多元化的考核方式，除了通常的復(fù)習思考題和練習題外，還有以下方式：1.在上完每章之后都會指定一些參考文獻讓學生閱讀，并會布置案例讓學生課后分析，然后在下節(jié)課課堂上進行討論。2.將文獻閱讀、案例查找作為平時作業(yè)的重要組成部分，要求各小組就其閱讀的文獻或者老師提出的某一問題進行思考，經(jīng)過小組討論后，形成小組的一些觀點，并派一位學生，代表小組在全班的討論會上發(fā)言，并接收其他學生所進行的提問。3.將本課程的某些章節(jié)制作成課件，并在課堂上對其他學生進行講解，最后再由教師進行總結(jié)。4.每個學期的上次小測和一次期末考。多元化的考核方式，使其更加豐富多彩，而且能分散學生一、兩次考試失誤的風險，更全面、準確地反映學生的實際水平，符合素質(zhì)教育的規(guī)律。(四)實踐環(huán)節(jié)能力化國際稅收課程是既有理論高度又有實踐廣度的課程，因此，應(yīng)將課堂教學與課后實踐相結(jié)合。在教學過程中，除在課堂上增加實踐操作和實踐案例的教學外，還增加了國際稅收理論與制度實踐運用環(huán)節(jié)，強調(diào)在國際稅收理論指導下進行實踐訓練，正確處理專業(yè)理論教學與專業(yè)實踐之間的關(guān)系，引導學生從實踐的角度理解和掌握國際稅收課程的內(nèi)容。1.鼓勵學生利用假期，結(jié)合所學的國際稅收理論與實務(wù)，深入當?shù)氐膰?、地稅部門、會計師事務(wù)所及外資企業(yè)進行實地調(diào)研，教學部門也組織部分同學深入實踐，進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)研報告，并在活動結(jié)束后，開展調(diào)研活動評比活動，形成實踐性教學成果。2.聘請經(jīng)驗豐富的稅務(wù)部門的學者專家走進教學課堂，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學要求，讓學生具體了解國際稅收的實際問題以及解決的方法。3.通過擔任模擬稅務(wù)顧問，讓學生在課堂上相互提出問題，尋找解決國際稅收疑難問題的答案，使他們能夠獨立思考問題，提高其分析問題和解決問題的能力。4.通過實習，讓學生體會國際稅收法規(guī)在實踐中是如何應(yīng)用的。(五)教師素質(zhì)專業(yè)化在教師素質(zhì)上，注重學習，加強相互間的交流。要教好國際稅收，教師不但要有扎實的理論功底，還應(yīng)具備相關(guān)經(jīng)濟學科的知識。建立集體備課、經(jīng)驗交流、資料共享和相互聽課制度，使好的教學經(jīng)驗?zāi)芟嗷ソ涣?、迅速普及，整體提升教學質(zhì)量；專業(yè)教師要不斷地充實自己各方面的知識，提高教學水平，讓教師“走出去”，去優(yōu)秀院校取經(jīng)，加強與其他高校、其他老師的聯(lián)系，相互學習，共同提高；去企業(yè)學習培訓，有利于教