班主任要做好學(xué)生和家長之間溝通的橋梁.doc

班主任要做好學(xué)生和家長之間溝通的橋梁家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和延續(xù)，而學(xué)校教育則是家庭教育的指導(dǎo)與深入。要使孩子全面健康地成長，就需要家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合。這就要求班主任要與家長搭建良好的互信、互動(dòng)平臺(tái)，并以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)家長與孩子增加溝通和理解，達(dá)到雙贏的目的。在日常工作中，我針對(duì)家長和學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的方法：一、針對(duì)學(xué)生的教育：1、每月的第二個(gè)星期六定為“法定勞動(dòng)日”，孩子跟隨父母任何一方勞動(dòng)一天。星期一的班會(huì)上，每個(gè)人都談一談自己的感觸。2、每一周都有一個(gè)小論題：我與父母比吃喝、我與父母比穿戴、我與父母比雙手、我與父母比童年等等。3、每周向父母講述一件高興的事或一件苦惱的事，讓家長了解孩子在校情況以及成長心里路程。通過這些活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)父母工作、勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)他們的感恩之心，增進(jìn)親情及相互理解，便于今后父母的施教。二、針對(duì)家長采取的措施：1、家長會(huì)：每年我都召開幾次家長會(huì)，一般為入學(xué)后、學(xué)期中、學(xué)期末。每次家長會(huì)的主題都重在與家長探討和孩子溝通的有效方式。開會(huì)以前，我都會(huì)提前備課，選取一些典型案例，并針對(duì)每個(gè)案例與家長一起研究：從案例中可以看出孩子有哪些思想動(dòng)向，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，家長該說什么話、做什么樣的事情。在分析中教給家長與孩子溝通的方法：讓家長以平等的心態(tài)對(duì)孩子，對(duì)犯點(diǎn)小錯(cuò)的孩子不要總是訓(xùn)斥，逼迫孩子遠(yuǎn)離自己；在大多數(shù)情況下，孩子還是愿意把生活中的、學(xué)習(xí)中的快樂和興奮告訴父母的，家長只需坐下來傾聽即可，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于從中捕捉信息；當(dāng)孩子在話語中流露出尋求幫助的意思時(shí)，家長得認(rèn)真思索一番，以便用自己比較豐富的人生經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)孩子如何解決問題；或者請(qǐng)家長試著從孩子的角度去想問題，平等地與孩子溝通，并把自己行為的出發(fā)點(diǎn)告訴孩子，進(jìn)而取得孩子的理解和信任。在家長會(huì)上，我很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)。因?yàn)檗r(nóng)村家長受教育水平低，受舊思想的影響，存在著重智育輕德育、重知識(shí)輕能力、重文憑輕素質(zhì)等誤區(qū)，而且思考問題較為簡單。如果在會(huì)上表揚(yáng)或批評(píng)學(xué)生，往往取不到應(yīng)有的效果，甚至出現(xiàn)下面一些反作用：（1）、如果表揚(yáng)一部分學(xué)習(xí)較優(yōu)異的學(xué)生，自己的孩子不在其列，家長回家后對(duì)孩子一通數(shù)落，甚至打罵。學(xué)生會(huì)記恨家長，并認(rèn)為是班主任向家長說了壞話，造成師生關(guān)系緊張。（2）、如果表揚(yáng)孩子具有關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、助人為樂等優(yōu)秀品質(zhì)，家長不會(huì)高興，反而引以為恥?！安徽?jīng)學(xué)習(xí)，關(guān)心集體能考上學(xué)？在家也沒見你干多少活！”這樣的話會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的上進(jìn)心。二、家訪家訪就是深入學(xué)生家庭環(huán)境中，通過對(duì)家長及相關(guān)人員的詢問、調(diào)查和座談等有效形式，全面了解學(xué)生所受家庭教育及學(xué)生在家實(shí)際表現(xiàn)的過程，也是班主任將學(xué)校信息及學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給家長的過程。如果是第一次到該生家去，我會(huì)盡量讓家長先反映學(xué)生在家的情況，在言談中判斷該家長是屬于有教養(yǎng)型、溺愛型、粗暴型，還是放棄型，然后采取相應(yīng)的談話方式：1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長。我盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。有些家長對(duì)學(xué)生的家庭教育很有一套，我會(huì)在家長會(huì)上讓其就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長做報(bào)告，受到了很好的效果。2、對(duì)于溺愛型的家長。交談時(shí)，我充分尊重學(xué)生家長的感情，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予真摯的贊賞和表揚(yáng)，使對(duì)方在心理上接納你，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足，反映一些小錯(cuò)誤，讓家長慢慢有一點(diǎn)承受能力。隨著交流的增多，再反映孩子的一些較嚴(yán)重的不當(dāng)行為，耐心熱情地幫助家長采取正確的方式來教育子女。3、對(duì)于粗暴型家長。此類家長性子直，脾氣大，上火快，愛憎分明。班主任的語氣要委婉，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，將批評(píng)寓于表揚(yáng)中。用懇切的語言指出簡單粗暴對(duì)孩子成長的危害，啟發(fā)家長實(shí)事求是地對(duì)待學(xué)生的過失，不要將過錯(cuò)放在放大鏡下。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，家長要壓制住自己的脾氣，待冷靜后再處理。4、對(duì)于放任型的家長。此類家長多為后進(jìn)生家長，對(duì)于他們來說，反正孩子成績不行，混個(gè)文憑就行。談話時(shí)，要盡量發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多。讓家長明白品德比成績更重要，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)，便會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)之外的其他方面，會(huì)走歪路，甚至走上犯罪的道路。班主任要使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，現(xiàn)在的不關(guān)心就是今后的無孝心。三、電話聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，信息發(fā)達(dá)，與家長的聯(lián)系已經(jīng)是越來越方便了，方式更是多樣化了，但鑒于家長的現(xiàn)狀，我還是通過電話與家長經(jīng)常性的保持聯(lián)系，及時(shí)溝通。身為一個(gè)班主任，應(yīng)該做一個(gè)有心人，要經(jīng)常地跟家長電話聯(lián)系。比如，某生的作業(yè)沒有及時(shí)完成、或某生近幾天心情不好、或某生身體不舒服等等。電話溝通時(shí)，我非常注意