創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下妨礙吉林省廣告學(xué)人才培養(yǎng)的因素分析.doc

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下妨礙吉林省廣告學(xué)人才培養(yǎng)的因素分析摘要：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下妨礙吉林省廣告學(xué)人才培養(yǎng)的因素：一是廣告學(xué)界的因素，二是廣告業(yè)界的因素，只有深入研究社會(huì)需要和廣告人才成才規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的廣告人才培養(yǎng)模式，才能找到培養(yǎng)廣告人才的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)廣告學(xué)人才培養(yǎng)廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段、課程體系、師資等要素結(jié)合而成的，是關(guān)于實(shí)際廣告人才培養(yǎng)方式的理論化的范型。目前，吉林省高校設(shè)置廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要有：吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、吉林工商學(xué)院等，每個(gè)高校的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)確定了適合廣告學(xué)人才培養(yǎng)的模式。吉林省廣告人才培養(yǎng)模式的途徑也是比較單一，不能有力地推動(dòng)廣告人才的培養(yǎng)。只有深入研究社會(huì)需要和人才成才規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要、反映時(shí)代特征的廣告人才培養(yǎng)模式，才能找到培養(yǎng)廣告人才的有效途徑。妨礙吉林省廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的主要因素有：一、廣告學(xué)界方面（一）廣告人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定缺乏科學(xué)性通常廣告人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位主要側(cè)重廣告設(shè)計(jì)型、廣告策劃創(chuàng)意型和廣告經(jīng)營(yíng)管理型等。很多高校在選擇培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的研討，因?yàn)檫x擇任何一種培養(yǎng)目標(biāo)就意味著可能會(huì)出現(xiàn)另一種目標(biāo)的缺失。因此，通常制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)總是患得患失，無(wú)法真正意義上把握廣告學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精髓所在。其實(shí)無(wú)論選擇哪種培養(yǎng)目標(biāo)基本的核心點(diǎn)是永遠(yuǎn)不變的，那就是：要讓廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先對(duì)專(zhuān)業(yè)有熱情和熱愛(ài)。其次才是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的定位。比如如果把廣告策劃創(chuàng)意型的人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)，這種定位是否適合所有的地區(qū)和高?？峙潞茈y說(shuō)。因此，比較科學(xué)的做法是要和廣告業(yè)界加強(qiáng)溝通，了解大多數(shù)廣告公司對(duì)人才綜合素質(zhì)和基本職業(yè)能力上的需求，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）廣告學(xué)人才培養(yǎng)手段的使用單一化。首先是課堂教學(xué)的方式也是單一化。其次是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的單一化，很多實(shí)踐教學(xué)還停留在表面，缺乏深層次質(zhì)的實(shí)踐。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)模擬場(chǎng)地限制了學(xué)生更多的培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。廣告學(xué)人才培養(yǎng)的手段必須多樣化，要使用各種教學(xué)方式來(lái)豐富和充實(shí)廣告學(xué)的人才培養(yǎng)。（三）廣告學(xué)課程體系設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性為了進(jìn)一步提高學(xué)生的操作能力，可以安排大一學(xué)生進(jìn)行企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，由學(xué)校挑選當(dāng)?shù)貥I(yè)績(jī)不錯(cuò)的企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，并配以講解、講座。大二由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，模擬求職，鍛煉自己推銷(xiāo)自己的能力，找到今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。大三學(xué)生可以參加全國(guó)舉辦的大學(xué)生策劃大賽，同題競(jìng)爭(zhēng)，模擬練兵。大四學(xué)生可以尋找就業(yè)的實(shí)習(xí)單位，為找工作熱身。這樣每年都有實(shí)習(xí)，每次實(shí)習(xí)都有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)大大加強(qiáng)，另外，還可以聯(lián)手建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，研究一些項(xiàng)目，形成全社會(huì)共同扶助支持的氛圍。（四）廣告學(xué)師資力量不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要廣告學(xué)教學(xué)中，教師能夠適應(yīng)滿(mǎn)足實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的總體上比重不高，大量年輕教師從高校畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，難以勝任相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作。美國(guó)的師資使用經(jīng)驗(yàn)可以做個(gè)借鑒，很多學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)廣告公司的業(yè)界人士到學(xué)校上課，或請(qǐng)企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己成功的案例，學(xué)校和外界的聯(lián)系非常密切，許多老師為外聘。這樣的優(yōu)點(diǎn)在于掌握業(yè)界先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)。另外，由于廣告教育起步較晚，很多老師都是半路出家，對(duì)廣告的研究不深，了解不夠透徹；再加上做定量研究的老師少，限制了學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)和理論研究的創(chuàng)新。老師教授學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多，使用的案例不夠新鮮，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足。二、廣告業(yè)界方面：（一）廣告業(yè)界與學(xué)界合作觀念缺乏前瞻性現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)基地普遍存在著浮于形式的現(xiàn)象，一方面歸因于很多廣告公司用人的功利化趨勢(shì)，另一方面歸因于在該領(lǐng)域經(jīng)費(fèi)的投入、人力的投入以致感情的投入受限。這說(shuō)明了廣告業(yè)界對(duì)于合作缺少前瞻性的考慮。（二）廣告業(yè)界和廣告學(xué)界合作形式單一。目前，廣告業(yè)界和和廣告學(xué)界的合作形式單一。這個(gè)方面我們可以參考日本的合作模式。日本廣告人才的培養(yǎng)主要由社會(huì)力量和廣告企業(yè)來(lái)承擔(dān)。此外，各地廣告協(xié)會(huì)通過(guò)舉辦廣告研修會(huì)、懇談會(huì)、暑期廣告大學(xué)等對(duì)廣告有興趣的人進(jìn)行廣告教育培訓(xùn)。廣告學(xué)界打破自身相對(duì)封閉的教育模式，廣告業(yè)界也可以通過(guò)這些機(jī)構(gòu)提供的信息了解廣告學(xué)界的教育動(dòng)態(tài)。因此，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下吉林省廣告人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題就是處理好廣告學(xué)界和廣告業(yè)界的關(guān)系。雙方能夠從廣告人才培養(yǎng)和使用的有效性這個(gè)角度出發(fā)，可以在以下方面著力展開(kāi)工作：廣告人才培養(yǎng)目標(biāo)確定努力做到有針對(duì)性，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必要的投入，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程體系，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的廣告業(yè)界優(yōu)秀專(zhuān)家充實(shí)教師隊(duì)伍，拓寬廣告業(yè)界與廣告學(xué)界的合作形式。參考文