三年級上數學教案兩位數乘一位數3冀教版.docx

兩位數乘一位數 教學目標：1、通過創(chuàng)設大象運木頭的情景圖，啟發(fā)學生提出問題，列出算式，通過小組交流，使學生自己探索出整十數乘一位數的口算方法。再通過學生喜聞樂見的小猴采桃的情景，在交流算法的過程中，掌握兩位數乘一位數的筆算過程、算理及方法。2、通過練習，幫助學生進一步理解兩位數乘一位數的口算方法和筆算方法，同時運用乘法知識能解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。3、通過本節(jié)課的學習與探索，培養(yǎng)學生合作學習、相互交流的意識，同時增加學生學習數學的興趣與信心。教學重難點：兩位數乘一位數的口算方法和筆算方法。理解并掌握兩位數乘一位數的口算方法和筆算方法的算理及過程。教學過程：【導入】復習 1、 豎式計算3 9 342 4 +2師：這些題目答案中的6都在哪一位上？個位上的6都表示多少？那這里兩個3又表示多少？為什么？2、口算4040= 20202020= 303030= 10+10+10+10+10=提問：他們都有幾個幾十？你能把加法算式改寫成乘法算式嗎？（通過復習乘法豎式、加法豎式和整數連加，為后面學生理解、掌握兩位數乘一位數用豎式計算的算理、過程做準備，以及乘法和加法進行有效的區(qū)別）同學們真不錯，以前學的本領還記得那么好?！局v授】合作交流探索新知 1、 大家看大象在干什么？每頭大象運了多少根木頭？有幾頭大象在運木頭呀？也就是有幾個幾十呢？3頭大象一共運了多少根？你能用算式表示出來嗎？（我用320。我用203我用202020。）203等于多少呢？（是60根。）60根你是用什么方法算的呢？（1）：我是用20+20+20得到60根的。（2）：我是看圖上有6堆，每堆10根，就是60根。（3）：我先想“二三得六”，再把那個0加上等于60。為什么要在后面加上一個0呢？（二三得六，是6個十，所以要填個0）誰也想到了這種方法的請舉手。你覺得這種算法怎么樣？2、像圖上這樣，如果一共有8頭大象，一共運來多少根木頭呢？你怎么算的呢？（ 208，想口訣“二八十六”，再添上0，就等于160根。）師：很多小朋友都喜歡用這種方法來解答。說明這種算法比較簡單而且能算的很快，對不對？3、現在上面4道題（指復習）你最想用什么方法來計算？（先用口訣，再在后面加上一個0）好，誰來算呢？4、還想算題目嗎？小黑板出示：（想想做做第一題） 43 78 56 92 403 708 506 902現在請大家把課本打開，翻到78頁的“想想做做”的第1題。請大家直接把得數寫在課本上，在計算時邊做邊比較上下兩題有什么相同的地方。（1人板演，其余完成在書上）你和他的答案一樣嗎？這四組題在算的時候，有什么相同的地方？（都可以用口訣來算；每組上下兩題都想同一句口訣；每組下面算式的結果都比上面多一個0。）那下面的題答案上為什么都會多寫一個0的呢？（因為下面算式算的都是整十數乘一位數，都是幾個十了，所以會多寫一個0。）5、小結：原來像這樣的整十數乘一位數我們只要先用口訣，再在答案的后面加上一個0。這種方法最簡單。學習例二1、 同學們，猴子也來到我們中間啦！圖上告訴我們哪些信息呀？（出示：小猴子采桃）（有兩只猴子在采桃，一只猴子采了14只，另一只猴子也采了14只。 14只桃子都是10只放在一個筐里，還有4只放在另一個筐里。）那么兩只猴子一共采了多少只桃子？怎樣列式解答呢？（ 1414。 142。 214。）142等于多少呢？你是怎么算的呢？（同桌間可以商量一下。）誰來說說你是怎樣算出結果的？（我是用14+14，得到28的。我是看圖的，右邊筐里一共是8個，左邊筐里一共是20個，合起來是28個。我是用乘法來想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。師（指著圖片）：剛才有位同學說4乘2等于8，其實就是指哪一部分呀？（是圖上右邊的那兩個筐里的8個桃。）那么左邊兩個筐里的桃子怎么算呢？（ 10乘2等于20。）其實我們剛才就是先算了個位上的，再算了十位上的，然后把個位上算出來的結果和十位上算出來的結果加起來，對，就是2只猴一共采的桃子。像這樣的題我們也可以用豎式來計算（師邊說邊逐步板書如下：先算個位上2乘4得8，再算十位上2乘10得20，最后加起來等于20。）1 4 2842=82 0102=202 8820=28提問：8是哪一位上算出來的？20是哪一位上算出來的？（教師同時畫尖頭表示出來）那么和復習題比（教師指復習題：3乘2那么和復習題比（教師指復習題：3乘2、9乘4）你覺得像這樣寫怎么樣？（比較煩）是啊，要是能簡單些就好了。你覺得怎樣寫也就能簡單了呢？其實我們只要把整十數寫在十位上就可以了 ，（示范寫）這樣寫比原來是否簡單多了？ 我們以后列乘法豎式時，可以選擇簡單的方法來寫。算得時候我們也可以直接用口訣二四得八、一二得二一直來算。我們一起再來算一邊好嗎。（學生一起再算一邊）還有這道題142與214都是一位數和兩位數相乘，但是我們寫豎式的時候，一般都將兩位數寫在上面，一位數寫在下面，這樣列豎式計算比較方便。學會了嗎？請你來試一試好嗎？2、請打開課本看第77頁“試一試”，提問：橫式上是321為什么豎式上要把21先在上面呢？做后評講：你是怎么算的？（先算一三得三，再算二三得六，所以等于63）教師同時板書結果。我們都學會了加、減法的驗算，乘法怎么驗算呢？老師告訴你：可以用再算一遍方法進行驗算，那我們就再來算一遍進行驗算好嗎？（再算一遍）3、下面老師要看誰做的又對又快，翻開課本第78頁第2題。（1人板演）2 4 1 1 3 1 4 3 2 5 3 2誰來用再算一邊的方法來檢查他做的對不對，誰來？4、小結：今天我們學習了乘法，當整十數乘一位數時，我們可以怎樣算？（先用口訣，再在后面加一個0） 當兩位數乘一位數時我們就可以列豎式計算?！局v授】運用知識解決生活中的問題 下面我們來看看生活中遇到的一些問題。1、圖上有幾箱飲料，每箱幾瓶，就是有幾個幾瓶呢？一共有多少瓶你會算嗎？那請你們先在本子上寫橫式，再用豎式算出來，好嗎？（一人板演，全體學生動筆練習，教師巡視，并個別輔導，說明在寫算式時，一般把兩位數寫在豎式上面）誰來告訴我你是怎么做的？和他做的一樣嗎？ 真好！這里的單位名稱可不能忘記，算對的小朋友請朝老師笑一個。2、老師上次到商店里去看衣服，看到這樣的標價（出示：上衣10元，裙子12元）這樣的價格你們感覺怎樣？（很便宜。）老師現在想買3件上衣，一共要付多少錢？買3條裙子呢？現在我要買一套要付多少錢呢？老師現在想買3套，一共需要付多少錢？ 你是怎樣算的？（老師一共要花66元。）那你是怎樣想的呢？（我先10+12=22（元）。那你這個算式表示的是什么呀？（這是一套衣服要花多少錢。然后223=66（元），三套一共要花66元。）那你是怎樣算的呢？（我是先算三件衣服，共需103=30（元），再算3條裙子共要123=36（元）；然后再把上衣的錢和裙子的錢加起來，就得30+36=66（元）。其實這兩種方法都不錯。3、星期天，一個班級小朋友到游樂園去乘飛機（出示3架飛機，每架限乘13人，隊伍上寫42人。第35人在想“這次我能上飛機嗎？”40位說“我呢？”）你們能夠從圖中知道哪些信息呢？（一共有3架飛機。每架飛機只能乘13人。）你是怎么知道的？（上面寫著“限乘13人”，多乘了就出危險的。）（這個班級有42個小朋友去乘飛機。第35號小朋友在想“這次我能上飛機嗎？”第40號小朋友也在想“我呢？”。）你能幫助這2位小朋友想想嗎？他們能嗎？大家可以先互相商量，再匯報。（學生互相討論）（35號小朋友這次能夠上飛機，但40號小朋友這次不能上飛機。那為什么呀？（因為有3架飛機，每架飛機可以乘13人，那么總共可以乘39人。所以35號小朋友可以上飛機，但40號小朋友這次就不能飛機了。）你也是這樣想的嗎？4、最后請大家到商店里去瞧一瞧大家仔細看一看有哪些玩具，價格分別是多少？（出示圖片）請你選擇一種自己最喜歡的玩