2014高考百天仿真沖刺卷（語文試卷七）

第 1 頁 共 8 頁 2014 高考百天仿真沖刺卷 語 文 試 卷 （ 七 ） 第 一 部分（ 27 分） 一、本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分。 1下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音 全都正確 的一項(xiàng)是 A 隱諱 三令五申 創(chuàng) 傷 （ chun） 文采 斐 然（ fi） B 追繳 微言大意 內(nèi) 訌 （ hn） 安營 扎 寨（ zh） C 座談 轉(zhuǎn)瞬急逝 裝 載 （ zi） 人才 濟(jì) 濟(jì)（ j） D 凋弊 所向披靡 辟 謠 （ b） 義憤 填 膺 （ yn） 2下列依次在 處填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 日本此次受災(zāi) ， 了強(qiáng)震、海嘯及核 三重劫難 。 在人類抗擊自然災(zāi)害這一方面，日本的事實(shí)具有標(biāo)本性的研究價(jià)值 ， 是吸取教訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“富礦” 。 A 匯集 泄露 必定 B 匯合 泄露 無疑 C 匯合 泄漏 必定 D 匯集 泄漏 無疑 3下列句子中，加點(diǎn)的 詞語 使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 每到 春茶上市的時(shí)節(jié) ， 茶葉交易市場內(nèi)就開始 喧鬧起來 ， 前來交易的茶農(nóng)、茶商 人滿為患 ， 好不熱鬧。 B 打開電視一看，各電視頻道爭相預(yù)告各檔花期，這才讓人意識(shí)到對春天的向往漸成現(xiàn)實(shí)，倍覺 意興 闌珊 。 C針對 該國 發(fā)生 災(zāi)情 ，我 國 駐 當(dāng)?shù)?大使館迅速作出應(yīng)對，發(fā) 布 緊急公告 ， 強(qiáng)調(diào)將 對 中國公民 鼎力相助 。 D 幾年來， 廟會(huì) 看上去都很 熱鬧 ， 但游人很少能買到 稱心如意 的 東西 ，看來廟會(huì)必須適應(yīng)新的時(shí)代進(jìn)行改革。 4下列句子中， 沒有 語病的一 項(xiàng) 是 A 局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大 。 B 收看了來自地震災(zāi)區(qū)的采訪錄像，對 我們每一位不在現(xiàn)場的年輕人的啟發(fā)和教育都很大，讓人內(nèi)心久久不能平靜。 C近年來，隨著 工業(yè)化水平的提高和用人觀念的轉(zhuǎn)變 ， 各類技術(shù)人員 深受 生產(chǎn)企業(yè) 的歡迎，就業(yè)率明顯提高。 D 總結(jié)這一次農(nóng)村實(shí)踐經(jīng)歷，我們要從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決農(nóng)民強(qiáng)烈的致富愿望和落后的生產(chǎn)技術(shù)這一突出矛盾 。 5 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述， 不正確 的一項(xiàng)是 A 陶淵明 的 歸園田居 飲酒等，其中對田園生活的描寫，沖淡自然、恬靜平和，在一定意義上是陶淵明性情的寫照 。 B 宋代女詞人李清照 的作品 ， 與其自身遭遇相聯(lián)系，前后期風(fēng) 格不同， 聲聲慢 是其抒發(fā) 故國之思和身世之感的代表作。 C 彷徨是魯迅的短篇小說集，其中塑造了孔乙己、阿 Q、祥林嫂等經(jīng)典形象，他們都是受到精神和肉體雙重迫害的弱者。 D 契訶夫是 俄國 批判現(xiàn)實(shí)主義作家，變色龍 中的 奧楚蔑洛夫給人留下 了 深刻印象，乃至成為 現(xiàn)實(shí)生活中 某 一 類人的代名詞。 二、本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分。 閱讀下面文言文，完成 6 9 題。 華 佗 論 劉禹錫 史稱華佗以恃能厭事， 為 曹公所怒。荀文若 請?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命系焉，宜議能以 宥 ?！辈芄唬旱?2 頁 共 8 頁 “憂天下無此鼠輩邪！” 遂考竟佗。至倉舒 病且死，見醫(yī)不能生，始有悔之之嘆。嗟乎！ 以操之明略見幾 ， 然 猶輕殺材能如是。文若之智力地望，以的然之理攻之，然猶不能 返 其恚。執(zhí)柄者之恚，真可畏諸，亦可慎諸。 原 夫史氏之書于冊也，是使后之人寬能者 之 刑，納賢者之諭， 而 懲暴者之輕殺。故自恃能至有悔，悉書焉。 后之惑者，復(fù)用是為口實(shí) 。悲哉！夫賢能不能無過，茍置于理矣，或必有寬之之請。彼壬人 皆曰：“憂天下無材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也。或必有惜之之嘆。彼壬人皆曰：“譬彼死矣，將若何？”曾不知悔之日， 方痛生之不可再也 。可不謂大哀乎？ 夫以佗之不宜殺，昭昭 然 不 可言也。獨(dú) 病 夫史書之義，是將推此而廣耳。吾觀自曹魏以來，執(zhí)死生 之 柄者，用一恚而殺材能眾矣。 又烏用書佗之事為？ 嗚呼！前事之不忘，期有勸且懲也。 而 暴者復(fù)借口以快意。孫權(quán)則曰：“曹孟德殺孔文舉矣，孤于虞翻 何如？”而孔融 亦以應(yīng)泰山殺孝廉自譬。仲謀近霸者，文舉有高名，猶以可懲 為 故事，矧 他人哉？ 【注】荀文若：敢于向曹操直諫的謀臣荀 彧。 倉舒：曹操愛子曹沖的字。 壬人：指奸佞小人。虞翻：吳國的官員，歷事孫策、孫權(quán)，屢犯顏諫諍，惹得孫權(quán)要?dú)⑺?孔融：字文舉。其任北海太守時(shí)曾重用一人，后又要?dú)⑺?，?人問他為什么，他以應(yīng)泰山（應(yīng)劭）自比。矧： shn，況且。 6下列語句中加點(diǎn)詞的解釋， 不正確 的一項(xiàng)是 A宜議能以 宥 宥：輔助、幫助 。 B然猶不能 返 其恚 返：使 平息 。 C 原 夫史氏之書于冊也 原：探究、推究 。 D獨(dú) 病 夫史書之義 ?。?擔(dān)心，憂慮。 7下列各組語句中，加點(diǎn)詞語的意義 和 用法都相同的一組是 A 為 曹公所怒 / 猶以可懲 為 故事 B 然 猶輕殺材能如是 / 昭昭 然 不可言也 C是使后之人寬能者 之 刑 / 執(zhí)死生 之 柄者 D 而 懲暴者之輕殺 / 而 暴者復(fù)借口以快意 8下列對文中語句的理解， 不符合 文意的一項(xiàng)是 A以操之明略見幾 憑著曹操的深明韜略能夠洞察事物細(xì)微變化 B后之惑者，復(fù)用是為口實(shí) 后來 一些 記憶不 牢靠的人 ， 更是以訛傳訛 C方痛生之不可再也 才會(huì)痛惜被處死 的 人才不 能夠重新獲得生命 D又烏用書佗之事為 又何須 記錄 華佗的事呢 9下 列的理解和分析， 不符合 文意的一項(xiàng)是 A 文章第一段借所敘述的曹操殺華佗一事，指出了“執(zhí)柄者”輕殺材能的錯(cuò)誤，也為下文闡發(fā)觀點(diǎn)提供鋪墊。 B文章第二段強(qiáng)調(diào)史書記載華 佗被殺是為了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人卻常以此誤導(dǎo)糊涂的當(dāng)權(quán)者。 C文章第三段作者以孫權(quán)和孔融為例，在對比中突出了曹操輕殺材能的殘暴，表達(dá)了自己對“執(zhí)柄者”的極大憤慨。 D文章中“前事之不忘，期有勸且懲也”一句表明了作者寫作此文的目的，期待統(tǒng)治者能以古為鏡，有所儆戒。 第二部分（ 123 分） 三、本大題共 4 小題，共 30 分。 10用斜線 “ /” 給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑?。?5 分） 古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之?！?三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報(bào)君君大怒 曰所求者生馬安事死馬而捐五百金涓人對曰死馬且第 3 頁 共 8 頁 買之五百金況生馬乎天下必以王為能市馬 于是不能期年，千里之馬至者三。 （取材自戰(zhàn)國策） 【注】涓人：太監(jiān)。 11 在橫線處寫出詩文的原句 。 （限選做其中 4 道題）（ 8 分） （ 1） 亂石穿空， ， 。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 （蘇軾念奴嬌赤壁懷古） （ 2） ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。 （王勃送杜少府之任蜀州） （ 3） ， 。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。 （陶淵明歸去來兮辭） （ 4） 秦愛紛奢，人亦念其家。 ， ？ （杜牧阿房宮賦） （ 5）鍥而舍之，朽木不折； ， 。 （荀子勸學(xué)） （ 6）銜遠(yuǎn)山，吞長江， ， ；朝暉夕陰，氣象萬千。 （范仲 淹岳陽樓記） 12閱讀下面這首 宋詞 ，完成 （ 1）（ 2） 題。 （ 7 分） 水調(diào)歌頭 楊炎正 把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。 千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰？借我五湖舟楫 ，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。 【注】五湖舟楫 :傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。 （ 1）下列對這首詞的理解和賞析， 不正確 的一項(xiàng)是 （ 3 分） A 上片起首兩句點(diǎn)明時(shí)間，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想， 突發(fā)奇問。 B 看到江面上芙蓉如被胭脂染過，紅艷奪目，詞人心中才感覺到真正的快慰。 C “尚想三徑菊花叢”化用陶淵明“三徑就荒，松菊猶存”意，寄寓田園之思。 D 最后兩句寫回首中原故土，不禁涌起報(bào)國之情，也就暫時(shí)放下歸隱的念頭。 （ 2）上片中，作者借文字表達(dá)了怎樣的心情？請結(jié)合具體詞句作簡要分析。 （ 4 分） 13 楊炎正與辛棄疾是至交。有詞評(píng)家認(rèn)為，楊炎正 的 情懷 及 詞風(fēng) 與辛棄疾 相 類，你 如何看待這種認(rèn)識(shí) ？結(jié)合這首詞 ，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn) ， 選擇一個(gè)方面 談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不少于 200 字。（ 10 分） 四、本大題共 3 小題，共 15 分。閱讀下面的文章，完成 14 16 題。 我國現(xiàn)代文學(xué)史上曾有一批才氣很高的詩人，被稱做“七月詩派”。這個(gè)詩派的詩，現(xiàn)在還偶 被人吟誦。 在紀(jì)念阿瓏百年誕辰的會(huì)議上，“七月詩派”的詩人魯煤朗誦了又見阿瓏，聲音蒼冷渾厚，有回旋的力度。八十歲的老人能夠有如此激越的聲色，在場的人無不動(dòng)容。都是普通的句子，沒有奇異的詞語，可句句打在心頭。詩如果是真情的盤繞，就是好的。 魯煤健談，至今還恪守著純粹的詩格，不媚俗，不趨時(shí)，緣情而文，因愛而詩。他早期的詩很美，與那個(gè)時(shí)代的不少同派詩人一樣，受過俄國詩人的影響。作品雖不多，卻是在苦海里尋找暖意的波光。那都是從內(nèi)心里流出來的，不矯情，無粉飾，即便幼稚，也有自己的能量。比如 1945 年那首致普式庚 （普希金）： 第 4 頁 共 8 頁 “在被二十世紀(jì)的藍(lán)天籠罩的 / 東方亞洲的黃土上 / 作為一個(gè)中國的子民 / 為什么有你一樣的憂愁？” 他后來的詩，基本都是從這樣的惆悵里升騰出來的，憂郁，不屈，果敢。他詩中的一些意象和艾青是接近的，雖然沒有艾青那么柔潤。但他拒絕京派詩人和海派詩人的精致與灰色，向著太陽的饑渴從來沒有消失過。那是時(shí)代受難者的吟哦，在大地的荒草和野林間，他犁下了綠色。 魯煤的可愛還在于他常常解剖自己，比如，抗戰(zhàn)剛結(jié)束，他就在懺悔中寫道： “是我嗎，朋友 / 那忘掉了自己的奴隸身份 / 在兄弟們被侮辱與損害的 靈魂面前 / 大發(fā)紳士脾氣的？” 這或許是他精神的原色，在詩中沒有自憐的聲音，殊為難得。一般的詩人常盤旋在小我的旋渦里，格調(diào)不高，而那些自認(rèn)為掌握了真理的人的詩，則盛氣凌人。 魯煤沒有這些，他的境界是高的。文字雖流于直白，卻真實(shí)、可愛。通讀他的詩，感到他是一名戰(zhàn)士，唱的是渾厚的歌。他不屑于和權(quán)力及貴族為伍，自我是在時(shí)代的烽火里映照出來的，在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭中的詩句，顯現(xiàn)著歷史的心靈投影。 阿瓏、綠原、魯煤等“七月詩派”的詩人，都是個(gè)性鮮明的人。他們在渾濁的人世間，卻有自己的一塊綠地，時(shí)代狂風(fēng)的掃蕩之后，依 然泛出美的色澤。上世紀(jì)四十年代到五十年代的文人大概是最有才氣的。他們在紅色的心緒里，不乏纏綿和愛欲，純情的與崇高的因素匯聚一起，于是有了特別的詩格。這個(gè)詩格源于個(gè)性與時(shí)代使命感的揮灑，自我的困苦與民族的困苦是一體的。 （取材自孫郁的詩格，有改動(dòng)） 14下列說法 不符合 文意的一項(xiàng)是（ 2 分） A “七月詩派”的一些詩人詩作，明顯地受到俄國詩人的影響。 B “七月詩派”的很多詩人，都具有非凡的才氣和鮮明的個(gè)性。 C “七月詩派”的詩作，總是混雜著纏綿與愛欲、純情與崇高 。 D “七月詩派”的詩具有自我困苦與民族困苦合而為一的特征。 15作 者以魯煤為例，寫到了“七月詩人”的哪些“詩格”？ （ 3 分） 16 文中說“一般的詩人常盤旋在小我的旋渦里，格調(diào)不高”，你如何看待這一評(píng)價(jià)？請聯(lián)系自己的讀寫體驗(yàn)，談?wù)剬@一問題的認(rèn)識(shí)。 不少于 200 字 。 （ 10 分） 五、本大題共 3 小題，共 18 分。閱讀下面的作品，完成 17 19 題。 陳 灰 父親猝然去世，蓉娜竟沒有馬上飛回中國奔喪。親友們?nèi)グ参克赣H時(shí)，有的就不免嘖有微詞。但母親卻非常曠達(dá)。母親理解并諒解她。適逢一家大公司約 定蓉娜去面試，那是她實(shí)在不能放棄的機(jī)遇。父母含辛茹苦，滿懷期望，將她送到大洋那邊深造，好不容易獲得了學(xué)位，經(jīng)過幾番曲折，終于有被這家大公司錄用的可能，若放棄最后的面試，那就等于將那職位拱手讓給了另一位競爭者。她知道從最初的十幾個(gè)面試者中，最后篩得只剩下他們兩個(gè)，而那一位并沒有再被約會(huì)，只被告訴 “必要時(shí)還會(huì)聯(lián)系”，如果她回國奔喪，公司就必要那一位候補(bǔ)者了。 獲得了那薪酬待遇不錯(cuò)的職位，給人家干出了個(gè)樣兒，父親辭世三個(gè)月后，有了假期，蓉娜這才回到北京。撲進(jìn)母親懷里相擁大哭后，她問母親父親有什么遺言，母親告訴 她，父親曾說，蓉娜先在那邊獲得工作經(jīng)驗(yàn)是好的，但是過幾年還是應(yīng)該回中國來，為國效勞。她本來想跟母親說，父親既然已經(jīng)辭世，那等她買妥了房子，轉(zhuǎn)換好了身份，就立即把母親辦過去，讓母親享享住單棟小樓帶草坪花壇的清福。母親捧著她的臉，看她的眼睛，她沒說什么，但是母親已經(jīng)看明白女兒想的是什么。她也望著母親的眼睛，她知道母親看穿她定居那邊求發(fā)展的心思，即使回來，也是以外籍身份在外國公司駐華機(jī)構(gòu)里做事；母親永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)同她的這一選擇，但母親又深刻地意識(shí)到，她已是一個(gè)完全獨(dú)立自主的生命，必須尊重她，跟她做朋友。 蓉娜父母都是 在各自崗位上奉獻(xiàn)了聰明才智做出豐厚成績的知識(shí)分子，經(jīng)歷過許多磨難，晚婚晚育，第 5 頁 共 8 頁 母親快四十歲才剖腹生下她。二十年前，她還沒上小學(xué)，那時(shí)候叫落實(shí)政策，父親所在機(jī)構(gòu)分了一套三室一廳的單元房給她家，結(jié)果其中兩間都成了書房，到她漂洋過海去留學(xué)時(shí)，家里就到處堆滿了書，現(xiàn)在回到家里，連原來她住的那間屋里也全是書，她更感覺是進(jìn)入了一座圖書館。她對母親說，父親仙去，您退休多年，為什么不處理掉多余的書報(bào)雜志呢？母親說已經(jīng)分幾批贈(zèng)給了郊區(qū)學(xué)校，現(xiàn)在你看到的，哪本也不是多余的了。 蓉娜去翻動(dòng)父親的書架，有的書其實(shí)很多年都沒使用過了， 上面有陳年老灰。母親的藏書也有這種陳灰。她問，為什么不雇小時(shí)工來清理清理？母親說請過的，他們大都也很愿出力，但從書里抖落出紙片，見發(fā)黃薄脆，立刻扔掉，你父親從垃圾袋里揀回來，已經(jīng)無法補(bǔ)救 母親說出那紙片文字的落款，一個(gè)文化史上永遠(yuǎn)流芳的名字。她說，你們多囑咐，讓小時(shí)工處理任何東西前都問一聲，不就行了嗎？母親舉出更多例子，防不勝防，如用吸塵器吸壞了線裝書、用濕抹布擦臟了大畫冊她又與母親對視。母親看穿她要問“那陳灰下的東西都留著給誰”，她看穿母親想說“除卻陳灰是金子，都留著等你接收”。母親嘆了口氣，仿佛也 在替父親嘆息，嘆息的是她雖有了一個(gè)那樣的可融入西方社會(huì)的前程，卻很難再接續(xù)那些被陳灰覆蓋的本土文化遺產(chǎn)。她也嘆了口氣。她意識(shí)到自己心有余力不足，她所供職的跨國公司可以給她帶來很不錯(cuò)的物質(zhì)生活，還有西方一般水平的文化享受， 特別是旅游文化的樂趣，但是要想不僅從形式上、而且從實(shí)質(zhì)上接收父母想要她接續(xù)的那份本土文化卻很難 盡管雙親收藏的書籍里也有不少從西方翻譯過來的以及一些西文原版書，但就連那書上的陳灰也仿佛在告訴她，那到頭來還是中國本土的、在廣泛吸納中發(fā)展著的、需要下一代去承傳的文化。 蓉娜回那邊去了。她沒有 告訴母親，也不想告訴任何其他人，她用小首飾盒裝去了一些父母藏書上的陳灰。哪一天，誰，會(huì)來非常小心而且不出紕漏地掃除那些陳灰，不是從形式上，而是從實(shí)質(zhì)上繼承下北京家里的那一份文化遺產(chǎn)？那天她選定了分期付款的單棟小樓，家具都還沒有運(yùn)到，她將那只小盒鄭重地?cái)R到壁爐上，望著那只小盒，透過淚水，對面仿佛就有父母的眼光射過來。 （取材自劉心武同名 作品 ） 17 下列對文章的理解， 不 正確的兩項(xiàng)是（ 4 分） A 對于蓉娜不能回國奔喪，母親給予了充分理解，因?yàn)樗钪獓飧偁幹D難、女兒生活之不易。 B母親說家里已經(jīng)沒有一本多 余的書，是為了強(qiáng)調(diào)家中每一本藏書有其獨(dú)特的價(jià)值，很值得珍藏。 C 蓉娜父母經(jīng)歷不少磨難，但仍在各自崗位上 奉獻(xiàn)了聰明才智 并且 做出豐厚成績 ，一生癡心不改。 D 父親為了保住一個(gè)文化史上永遠(yuǎn)流芳的名字，不惜到垃圾堆中去尋找紙片，但卻始終未能如愿。 E蓉娜從小很少接觸也并不了解傳統(tǒng)文化，在繼承家中這份文化遺產(chǎn)的問題上，她認(rèn)為自己心有余而力不足。 18 通讀全文，回答下面問題。（ 8 分） （ 1） 文中 第二段寫母女 就 家庭未來 所作 的溝通 和交流 ， 表現(xiàn)出作者哪些思想情感 ？（ 4分） （ 2）如何理解母親想說的 “ 除卻陳灰是金子 ，都留著等你接收 ” 這句話？ （ 4 分） 19文章結(jié)尾寫蓉娜將 藏 書上的陳灰悄悄帶走并鄭重地收藏。 結(jié)合文中“陳灰”一詞的意思，聯(lián)系全文，選擇一個(gè)角度 談?wù)?你對 蓉娜 內(nèi)心世界的理解。（ 6 分） 六、本大題共 1 小題，共 60 分。 20作文。（ 60 分） 請以 “耐力”作為題目，寫一篇不少于 800 字的文章。除詩歌外，文體不限。 第 6 頁 共 8 頁 2013 高考百天仿真沖刺卷 語文試卷（ 七 ）參考答案 一、（ 15 分） 1 A（ 本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音字形的識(shí)記 。 B 項(xiàng) 中應(yīng)為“微言大義”、 “ 安營扎寨（ zh） ”； C 項(xiàng) 中應(yīng)為“轉(zhuǎn)瞬即逝”； D 項(xiàng) 中應(yīng)為“凋敝”、“辟謠（ p）”） 2 D（ 本題考查詞語的理解和運(yùn)用。“匯集”的意思是聚集，“匯合”多指水流的聚集會(huì)合，根據(jù)文段意思，此處當(dāng)用“匯集”?！靶孤丁迸c“泄漏”的意思有相通的一面，但是指液體、氣體的漏出時(shí)，必須用“泄漏”。“必定”用來表示判斷或推論的確鑿或必然，“無疑”的意思是“沒有疑問”，根據(jù)文段上下文意思以及語氣需要，此處當(dāng)用“無疑”） 3 D（ 本題考查詞語的理解和運(yùn)用。 A 項(xiàng) “人滿為患”感情色彩失當(dāng) 。 B 項(xiàng) “意興闌珊”的意思是興致衰退，與此處句 意不符。 C 項(xiàng) “鼎力相助”為敬辭，多用于有所請托或表示感謝時(shí)） 4 C（ 本題考查語病的辨析。 A 項(xiàng) 中 “中國每年土地沙漠化的速度”與“不斷擴(kuò)大”搭配不當(dāng)。 B 項(xiàng) 句子中“收看了來自地震災(zāi)區(qū)的采訪錄像”與“對我們每一位不在現(xiàn)場的年輕人的啟發(fā)和教育都很大，讓人內(nèi)心久久不能平靜”句意雜糅，結(jié)構(gòu)混亂。 D 項(xiàng) 中“樹立起”后缺少賓語，句子成分殘缺） 5 C（本 題考查中外重要作家和作品基本常識(shí)的了解。孔乙己、阿 Q 是小說集吶喊中的人物，祥林嫂是小說集彷徨中的人物） 二、（ 12 分） 6 A（本題考查常見文言實(shí)詞在文中的意義。 宥：寬恕、赦免） 7 C（ 本題考查常見文言虛詞在文中的用法。 C 項(xiàng)中兩個(gè)“之”均為助詞，“的”。 A 項(xiàng)中前“為”為介詞，“被”；后“為”為動(dòng)詞，“當(dāng)作”。 B 項(xiàng) 中前“然”為轉(zhuǎn)折連詞，“卻”；后“然”為表狀態(tài)的助詞，“地”。D 項(xiàng) 中前“而”為連詞，表順承；后“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折） 8 B（本題綜合考查文本內(nèi)容和常見文言句式的理解。 B 項(xiàng)句 子的意思應(yīng)該為“后來的糊涂人，又用這作為輕易殺人的借口”） 9 C（本題綜合考查文中信息的分析和篩選、文本內(nèi)容的歸納和概括。第三段作者以孫權(quán)和孔融為例，并非以對比突出曹操的殘暴，而是共 同來揭示當(dāng)權(quán)者輕殺材能的普遍） 三、（ 30 分） 10 （ 5 分） （本題考查 文言 文本內(nèi)容的理解） 三 月 得 千 里 馬 /馬已死 /買 其 首 五 百 金 /反 以 報(bào) 君 /君大怒 /曰 /所 求 者 生 馬 /安 事 死馬 而 捐 五 百 金 /涓人對曰 /死 馬 且 買 之 五 百 金 /況 生 馬 乎 /天 下 必 以 王 為 能 市 馬 本題 5 分。標(biāo)記 “/” 處，每斷對 2 處，得 1 分；在 “/”“/” 之外每斷錯(cuò) 2 處，扣 1 分，扣完為止 。 11 （ 8 分）（本題考查名句名篇的背誦和默寫） （ 1）驚濤拍岸 卷起千堆雪 （ 2）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 第 7 頁 共 8 頁 （ 3）悟已往之不諫 知 來者之可追 （ 4）奈何取之盡錙銖 用之如泥沙 （ 5）鍥而不舍 金石可鏤 （ 6）浩浩湯湯 橫無際涯 本題 8 分。 每句 1 分，多字、 少 字、寫錯(cuò) 別 字 ，則該句 不 得 分。限選其中 4 道題作答，超過 4 道題則以前 4 道題為準(zhǔn)。 若文字涉及版本區(qū)別，酌情處理。 12（ 7 分） （ 1） （ 3 分） B（本題考查古典詩歌內(nèi)容的理解和表達(dá)技巧的鑒賞。詞人寫芙蓉紅艷奪目，是以眼前美景之樂反襯個(gè)中心緒之愁） （ 2） （ 4 分）（本題綜合考查古典詩歌作者情感的體察和古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞） 第一問：上片表達(dá)了作者滿懷愁緒（離愁、哀愁、愁思）的心情。 第二問：舉出合理的詩句， 1 分；結(jié)合內(nèi)容合理 進(jìn)行 分析， 2 分。 示例：“放眼暮江千頃，中有離愁萬斛”，“萬斛”極言愁緒之多，將心中無盡之愁比作千頃江水，化抽象為具體，表現(xiàn)了作者內(nèi)心離愁的深重。 以其他詩句為例，解釋合理亦可。 13（ 10 分） （ 本題考查 基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟與闡釋 ） 明確觀點(diǎn)， 2 分；能結(jié)合詞句闡釋， 3 分；結(jié)合閱讀體驗(yàn)分析， 3 分；語言表達(dá)， 2 分。 提示：楊炎正因未能施展抱負(fù)而欲歸隱田園，但又心系國家社稷，寄希望于能 有機(jī)會(huì)為國效力，這樣的愛國之情與辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中的“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的表達(dá)極為相似。楊炎正詞中用意象如“斜陽”、“西風(fēng)”、“暮江”、“征鴻”等，則與辛棄疾詞中的“金戈”、“鐵馬”、“烽火揚(yáng)州路”有相似處，也是在比較開闊的景物描寫中顯示出場面的宏大，其詞風(fēng)與辛棄疾的豪放一樣富于藝術(shù)感染力。 四、（ 15 分） 14 （ 2 分） C（本題考查文中信息的分析）（“混雜著纏綿與愛欲、純情與崇高”與原文“不乏纏綿和愛欲，純情的與崇高的因素匯聚一起”表意明顯相異） 15 （ 3 分） （本題考查 文本內(nèi)容的歸納和概括 ） 有真情； 常常解剖自己； 有著時(shí)代和歷史的投影。 每答出一個(gè)要點(diǎn)給 1 分。 意思對即可。 16 （ 10 分） （本題考查基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)從不同角度對文本內(nèi)容的體察、思考與闡發(fā) ） 本題 10 分。明確認(rèn)識(shí)， 2 分；結(jié)合讀寫體驗(yàn)， 3 分； 深入 分析， 3 分；語言表達(dá)， 2 分。 五、（ 18 分） 17（ 4 分） D E（本題考查文學(xué)作品的綜合理解，每項(xiàng) 2 分。 D 項(xiàng)中的意思，原文中的 父親是為了保住名人的紙片，而不是保住名字。 E 項(xiàng)中說“蓉娜從小很少接觸”傳統(tǒng)文化，于原文無據(jù) ） 18（ 8 分） （ 1） （ 4 分） （本小題考查文學(xué)作品文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析） 對 堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的蓉娜父母 的贊美 。 對 母女之間深厚的愛、理解與默契 的認(rèn)同 。 對 兩代人 因 價(jià)值觀的不同 而導(dǎo)致 文化傳承 遭遇困境的擔(dān)憂 。 要點(diǎn)、要點(diǎn)各 1 分，要點(diǎn) 2 分。 （ 2） （ 4 分） （本小題考查文中重要句子的理解和解釋） 這句話表明母親對藏書文化價(jià)值 之高 的自豪，對女兒 能夠 繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的期待，也表達(dá)出她對女兒 眼前還未 能 擔(dān)當(dāng)起 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化 的使命 的遺憾。 答出一個(gè)方面，給 1 分；答全三個(gè)方面，給 4 分。 19 （ 6 分）（本題考查文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握 ） “陳灰” 既指家中書籍上的陳年老灰，也比喻傳統(tǒng)文化 在 傳承 中所遭遇 的障礙 和困難。從悄悄帶走陳灰并鄭重收藏的行為看，蓉娜的內(nèi)心有 眷戀，有歉疚，也有默默承諾。 蓉娜將陳灰?guī)ё卟⑧嵵厥詹?，體現(xiàn)了她對家人以及家庭文化遺產(chǎn)的眷戀。她深深地愛著自己的家庭，希望自己有一天能夠如父母所愿，實(shí)現(xiàn)對家庭文化遺產(chǎn)的繼承。 蓉娜將陳灰?guī)ё卟⑧嵵厥詹兀w現(xiàn)了她對父母的愧疚。她雖然很想繼承文化遺產(chǎn)，但因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制和一些客觀因素的制約，不能完整地繼承文化遺產(chǎn)，并因此而歉疚。 蓉娜將陳灰?guī)ё卟⑧嵵厥詹?，表達(dá)了她對傳統(tǒng)文化的一份默默承 諾。雖然現(xiàn)在她還沒能在傳承傳統(tǒng)文化上完全擔(dān)當(dāng)起來，但是她的這一舉動(dòng)表明她愿意有多一些的擔(dān)當(dāng)。 正確解釋“陳灰”兩方面的意 思， 2 分； 選定一個(gè)角度合理闡釋蓉娜悄悄帶走陳灰這一行為的意第 8 頁 共 8 頁 蘊(yùn)， 2 分； 就所闡釋的意蘊(yùn)作分析 ， 2 分。 對于意蘊(yùn)的闡釋，若有