[職稱論文]甘肅省金塔縣第四中學(xué)初中地理教師教學(xué)論文：看書讀圖解題課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

課堂學(xué)習(xí)過程是一個(gè)特殊的信息傳遞過程。按信息論觀點(diǎn)，其過程表現(xiàn)為信息的處理、傳遞、接收、儲存和提取。教師是把教材中的信息處理、傳遞給學(xué)生的組織者；學(xué)生是信息的接收、處理、儲存和提取者。 由三個(gè)基本要素組成的教學(xué)結(jié)構(gòu)和有控制性的信息傳遞，就組成了教學(xué)過程，并在此基礎(chǔ)上形成完整的課堂教學(xué)系統(tǒng)。課堂教學(xué)系統(tǒng)可用下圖表示： 由上圖可清楚地看出，課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中信息的傳遞是通過三個(gè)基本要素進(jìn)行的；信息的傳遞過程，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；教學(xué)的目的，就是要使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可 能多地接受并儲存信息，也就是說，取 得最佳的教學(xué)效果。 “ 看書讀圖解題課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)法 ” 的方法和步驟 1.提出問題，創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng) 設(shè)情境，是為了激發(fā)學(xué) 生的求知欲。提出問題，是教師按照備課中，在吃透教材的基礎(chǔ)上，把該單元的知識擬編成的題，逐一地提交給學(xué)生，使學(xué)生明確探討目標(biāo)。 2.看書、讀圖，理解教材 根據(jù)教師的要求看書讀圖。通過看、分析、對比、歸納、綜合，探求問題的答案要點(diǎn)，看書讀圖是 很重要的一環(huán)，是進(jìn)行下一步的基礎(chǔ)。教師在布置完問題后，要提出具體要求。如看 書的頁數(shù)和段落，讀什么圖。為速度快一些，可適當(dāng)?shù)匕凳荆ǚ较蛐越沂荆?。如該題應(yīng)從四 點(diǎn)說明，教師可這樣說： “ 您能不能從四個(gè)方面來回答 ” 。如有生字難詞，教師應(yīng)解釋一下掃清看書讀圖的障礙，然后檢查學(xué)生是否都按要求做了。這時(shí)教師轉(zhuǎn)身板書和準(zhǔn)備必要的教具（掛圖、儀器、模型、幻燈等），板書完后，再檢查學(xué)生看書讀圖的情況。按時(shí)間進(jìn)度（一般需要 1 3 分鐘），就可以進(jìn)行下一步驟了。 3.師生共解，即時(shí)結(jié)論 問題的解答 ，是信息的反饋和提取，是對學(xué)生看書讀圖效果的檢驗(yàn)，是每一個(gè)問題的教學(xué)高潮。在解答問題時(shí)，堅(jiān)決杜絕單純由教師問學(xué)生 “ 受 審 ” 式的心理壓力，而其他學(xué)生在一邊看熱鬧的冷清場面。這樣做也容易造成師生 關(guān)系緊張。教師要注意調(diào)控方向和掌握進(jìn)度。若學(xué)生基礎(chǔ)差，或方法剛實(shí)施，學(xué)生不適應(yīng)，或問題難度大一些，老師可多解答或全答；若學(xué)生基礎(chǔ)好，或方法實(shí)施有一段時(shí)間，學(xué)生比較適應(yīng)，或問題簡單一些，可讓學(xué)生多用解答和全答。老師和學(xué)生應(yīng)穿插交錯(cuò)解答，形成一種共同探討的場面和氣氛。在師生共同解答問題時(shí)，教師要靈活地運(yùn)用地圖、儀器、模型、幻燈等各種教具，以幫助學(xué)生更好地理解。 解答問題時(shí)，要寫出要點(diǎn)，要點(diǎn)要一目了然，簡練中肯，同時(shí)要把要點(diǎn)記在本上。當(dāng)一個(gè)問題解答完后，應(yīng)自然地過渡 到下一個(gè)問題。在初中一堂課，一般可擬編 4 7 個(gè)問題；在高中一節(jié)課，一般可擬編 4 9 個(gè)問題。每個(gè)問題的時(shí)間，一般應(yīng)控制在 4 8 分鐘（包括學(xué)生看書讀圖和 師生共解的時(shí)間）。 4.歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵 由于前面已經(jīng)把教材按問題的形式都弄明白了，在總結(jié)時(shí)要把問題貫穿起來，并且強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵，突出重點(diǎn)（總結(jié)一般應(yīng)控制在 2 3 分鐘內(nèi)）。 5.鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 課堂鞏固練習(xí)是做書 后練習(xí)，或填填充圖，或做老師擬編的題，盡量要求在課堂上完成。課堂練習(xí)，是知識的遷移，也是學(xué)生信息的提取，是能力的初現(xiàn)，控制在 10 分鐘左右。 在實(shí)施 “ 看書讀圖解題課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)法 ” 時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 第一，分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段主要解決學(xué)生由不愛學(xué)到愛學(xué)的問題。通過一定時(shí)間，使學(xué)生凳子能坐住，書能看懂，圖能讀進(jìn)去，養(yǎng)成良好的看書讀圖習(xí)慣。這一階段也是 為下階段打基礎(chǔ)，時(shí)間大約需要半學(xué)期到一學(xué)期。若是高中，這一階段的時(shí)間就很短了。第二階段，主要解決學(xué)生由愛學(xué)到會學(xué)的問題。要逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、對比、歸納問題的能力，即不但學(xué)會，還要會學(xué)。各階段時(shí)間的長短，視教師的素質(zhì)，師生的配合，學(xué)生的基礎(chǔ)不同而不同。 第二，要與三段式的教學(xué)法，如讀、問（議）、講分開。 區(qū)別在于，把三段式的問（議）和講結(jié)合在一起，形成師生共同解題。 第三，運(yùn)用此方法，一般課前不預(yù)習(xí)和留課外作業(yè)。強(qiáng)調(diào)在 45 分鐘內(nèi)要 質(zhì)量，把課余時(shí)間留給學(xué)生自己開辟第二課堂活動。 第四，為了使教學(xué)信息傳遞程序化，編印相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱。問題之間留有空格，便于學(xué)生記錄要點(diǎn)。每課后面的課堂練習(xí)題型多樣，把教材上的思考與練習(xí)、填充圖冊協(xié)調(diào)起來。教學(xué)輔導(dǎo)提綱又是筆記本，又是練習(xí) 本，具有多種功能。 歡迎共享你的資料到 http:/dili.geo2k.c