[職稱論文]6怎樣讓英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性

百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 怎樣讓英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性 專業(yè)學(xué)科：英語(yǔ) 摘要：只有是學(xué)生感興趣的，他們才會(huì)積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)。因此，一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要。我采用游戲和歌曲激趣、 文化背景激趣、 教具激趣、英語(yǔ)成語(yǔ)或諺語(yǔ)激趣、 多媒體 激趣。 關(guān)鍵詞：趣味性，文化背景，英語(yǔ)成語(yǔ)或諺語(yǔ)。 愛因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師，是智慧之母”。 教育家烏申斯基說(shuō)：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。只有是學(xué)生感興趣的，他們才會(huì)積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)。因此，一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要。英語(yǔ)教師可以用不同的教育手段與方法來(lái)增加課堂的趣味性。下面是我個(gè)人在教學(xué)中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一些做法： 一、 課堂教學(xué)穿插游戲和歌曲激趣 心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是同愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！睂⒂螒蛞胝n堂之中，不僅能使學(xué)生的注意力持久穩(wěn)定，又能使學(xué)生注意的緊張程度得到加強(qiáng)。 教師可在課堂前用幾分鐘時(shí)間給學(xué)生做游戲，一方面，學(xué)生因貪玩而踴躍參與，另一方面，能使學(xué)生的注意力穩(wěn)定持久地吸引到新課內(nèi)容上來(lái) 。如：學(xué)習(xí)了 nose 、 ear、 eye、 leg、 arm 等人體部位的單詞后，可進(jìn)行“摸鼻子” 游戲，教師快速說(shuō)出單詞，學(xué)生迅速用手觸摸相應(yīng)的部位。通過(guò)這個(gè)游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和快速反應(yīng)的能力，也培養(yǎng)并增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。 英語(yǔ)教師可把需學(xué)生掌握的內(nèi)容改編成歌詞，配以學(xué)生熟悉且朗朗上口的曲調(diào)，以英語(yǔ)歌曲的形式教授給學(xué)生。如：在教學(xué)數(shù)字 1 到 10 時(shí)，教學(xué)生唱十個(gè)印第安小男孩，學(xué)生很快就會(huì)掌握它們的讀法。 二、講文化背景激趣。 學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言其實(shí)是學(xué)習(xí)以該語(yǔ)言為載體的那一種文化，對(duì)所學(xué)的文化知識(shí)方面的欠缺必 定會(huì)造成理解上的障礙，因而語(yǔ)言與文化密不可百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言只有了解了有關(guān)的文化知識(shí)后，才能正確理解和表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不但要把握好教材，還要仔細(xì)琢磨課文所反映的英語(yǔ)國(guó)家的文化背景 ,如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。只有這樣，學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。如教材中出現(xiàn)的 Washington D . C. 這個(gè)詞，學(xué)生們很想知道為什么 Washington后邊加上 D . C. ，我們就應(yīng)該告訴他們：美國(guó)首都 Washington D . C.更準(zhǔn)確。在美國(guó)，除了首都還有一 個(gè)州也叫 Washington, Washington D . C.中的 D . C.是 District of Columbia（哥倫比亞特區(qū)）的縮略形式。首都 Washington 在 District of Columbia，與Washington State 是兩回事，為了區(qū)分，人們常常把首都叫做 Washington D . C. 。教給學(xué)生這些文化背景，將有助于學(xué)生記憶和應(yīng)用，當(dāng)然將更增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。又如：在講到音意兼譯的絕妙好詞 talk show（脫口秀） ； cool（酷） ； fans（粉絲）；clone（克?。┑葧r(shí)，我們可以給學(xué)生講最早的音譯方法： sofa（沙發(fā)）、mode1（模特）、 coffee（咖啡）、 chocolate（巧克力）等。讓學(xué)生了解一下最初的音譯文化，加深對(duì)這些詞的印象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生灌輸一些有關(guān)的文化背景知識(shí)，將大大地提高課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。 三、巧用教具激趣 因?yàn)樾蜗?、生?dòng)、直觀的實(shí)物、圖片、卡片或簡(jiǎn)筆畫、錄音機(jī)等可以引起學(xué)生的無(wú)意注意，將所教課程的內(nèi)容以具休形象或聲音呈現(xiàn)，使學(xué)生的思維活動(dòng)在視覺與聽角器官的參與下積極地展開，慢慢 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)反義詞效果較好，它可以把易混淆之處清晰地區(qū)別開來(lái)，使講解形象生動(dòng)，深入淺出，學(xué)生看得清、學(xué)得快、印象深。如教 tall 和 short， heavy 和 thin，教師在黑板上各畫出高、矮、胖、瘦的四體型人物的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)潔易懂。又如：人教版 Lesson 19(第二冊(cè) ),課前教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫一棵樹，邊畫邊問(wèn)： What s this ? It s a tree . (幫學(xué)生答 ) 接著在梯子上畫一個(gè)女孩介紹說(shuō) This is Meimei . What s she going to do ? She s going to pick the apples (學(xué)生答 ).通過(guò)手勢(shì)問(wèn) Can she reach the 百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 apples? 很自然地引人到新課內(nèi)容。 四、講些英語(yǔ)成語(yǔ)或諺語(yǔ)激趣 英語(yǔ)成語(yǔ)或諺語(yǔ)融人詩(shī)人、作家的智慧和人們的思想于一體，實(shí)為英語(yǔ)中很可貴的一部分。在英語(yǔ)教學(xué)中恰如其分地講一些英語(yǔ)成語(yǔ)和英語(yǔ)諺語(yǔ)右增加幽默感，并有利于增加課堂的趣味性和幫助學(xué)生正確理解所學(xué)的內(nèi)容。 諺語(yǔ)體現(xiàn)英語(yǔ)的幽默，表達(dá)樸實(shí)的哲理，是簡(jiǎn)練通俗而富有意義的語(yǔ)句，是用簡(jiǎn)單的話概括在生活中體驗(yàn)所 得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。它具有一定的思想性和藝術(shù)性，是英語(yǔ)語(yǔ)言寶庫(kù)中一塊燦爛奪目的珠寶。在授課時(shí)，講一些諺語(yǔ)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。如：講到長(zhǎng)城時(shí)，可舉諺語(yǔ)：“ A man who has not climbed the Great Wall is not a true man .” (不到長(zhǎng)城非好漢 )。講到 manner 時(shí)，可舉諺語(yǔ) “ Manner makes the man .”（風(fēng)度表明人的品格） . “ Nurture and good make the man .”（教養(yǎng)和禮貌乃立身之本） 五、 采用多媒體教學(xué)，激趣 。 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種輔助教學(xué)手段。多媒體教學(xué)特別適合于外語(yǔ)教學(xué)，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語(yǔ)言環(huán)境，為外語(yǔ)教學(xué)提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率倍增。 多媒體教育主要在三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引入層，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲和興趣。二 是新知層，在必要的時(shí)候，必需的內(nèi)容選用現(xiàn)成的課件或自制課件進(jìn)行輔助理解。如難重點(diǎn)，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生感覺新知。最后，由學(xué)生自己總結(jié)抽象出知識(shí)點(diǎn)或規(guī)律。再經(jīng)過(guò)問(wèn)難、質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)新，辨析整合新知。三是課堂練習(xí)層，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)題來(lái)消化、鞏固、升華新知。這樣的輔助，使不同程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維的能力。 例如，在實(shí)際的單詞教學(xué)中我們可以嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)為學(xué)生們制作一些音像小品，如帶 嘩啦啦流水 聲的 river，帶 雪飄 的 winter，可以 longer 或 shorter 的金箍棒，百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 可以預(yù)報(bào) weather 的 map 等等。直觀形象的教學(xué)， 激趣 又能 加深學(xué)生對(duì)單詞的領(lǐng)悟能力，當(dāng)然記憶力也就加強(qiáng)了。 六、講有趣的單詞和短語(yǔ)， 激趣 。 在英語(yǔ)課堂教學(xué)特別是詞匯教學(xué)中，講一些有趣的單詞或短語(yǔ)，能加深學(xué)生對(duì)這些詞的記憶并激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。如 family 是由“ father and mother ,I love you”的首字母合成，又如 pest 這個(gè)詞中文意思是“害蟲”，就應(yīng)該拍死它，拍死它和 pest 讀音有點(diǎn)像。再如 pour ， “潑、倒”，潑正好和它讀音相近。還有 news 當(dāng)“新聞”講，新聞來(lái)自四面八方， news 這個(gè)詞分別取north、 east、 west、 south 這四個(gè)詞的第一個(gè)字母，再有，講解 a few/little 與 few/little 的區(qū)別時(shí)， a few/little 前有 a ,表示“ 有 一點(diǎn)兒”，表肯定意義，而 few/little 前沒有 a，表示“幾乎一點(diǎn)兒也 沒有 ”，表否定意義，學(xué)生就很容易分清它們的用法了。這樣一描述，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這些詞加深印象。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累這類詞匯，從而達(dá)到事半功倍的效果。 七 、 用通俗 易懂的語(yǔ)言， 激趣 。 學(xué)生對(duì)語(yǔ)法往往感到頭痛，他們覺得學(xué)語(yǔ)法太枯燥乏味了。為了讓學(xué)生能輕松、牢固的記住這些枯燥乏味的語(yǔ)法知識(shí)，我們可以適當(dāng)應(yīng)用一些速記方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律并做好知識(shí)歸類。如在講名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則時(shí)，以 o 結(jié)尾的名詞 , 有些加 -s，有的加 -es，這時(shí)我?guī)蛯W(xué)生歸納：以 o 結(jié)尾的表示有無(wú)命的加 -s，表示有生命的加 -es，更具體一點(diǎn)就是，黑人（ Negro）英雄（ hero）吃西紅柿（ tomato）和土豆（ potato）加 -es；有些以 f / fe 結(jié)尾的詞要變 f / fe 為 v 再加 es ，有些又不變。這時(shí)我就叫學(xué)生記住要變的這些詞： thief ,wife , knife , 1eaf, wolf , half , life , shelf。但學(xué)生怎么也記不好，于是我就叫學(xué)生這樣記：“ 小偷 的 妻子 用 刀子 和 葉子 把 狼 砍成兩 半 ，結(jié)束了它的生命 ，把它放在 架子 上”。 以上是我英語(yǔ)課堂教學(xué)中增加趣味性的一些具體做法。實(shí)際上，增加趣味的方法有很多，教師可根據(jù)自己的課型選擇不同的教學(xué)方法來(lái)激趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極探索，排除困難，專心投入。正如陶行知先生百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制