體育教學(xué)滲透德育的優(yōu)勢及策略[文檔資料]

體育教學(xué)滲透德育的優(yōu)勢及策略 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 體育作為德育的形象載體，它和道德有緊密相連，是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代社會人才的重要因素，體育教師承載著這一教育實踐達成的重要使命。中學(xué)生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在這一時期中，他們的個性心理特征表現(xiàn)的尤為明顯，如何開發(fā)體育教學(xué)中的德育資源，將德育滲透于體育教學(xué)的過程之中，加強對中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動的過程中，增強體質(zhì)，陶 冶情操，提升品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。本人在長期的教學(xué)實踐中從以下幾方面進行了研究。 1 體育教學(xué)滲透德育的優(yōu)勢 1.1 體育學(xué)科的特點所決定 體育學(xué)科的特點體現(xiàn)在教學(xué)場所的靈活性和教學(xué)空間的寬廣性，這一特點為學(xué)生提供了其它學(xué)科無法比擬的德育發(fā)育機會。就體育本身而言，從外部形態(tài)上看，是學(xué)生身體的鍛煉和技能技術(shù)的形成，但從學(xué)生鍛煉過程中的思想變化看，卻包含著情感的陶冶、意志和鍛煉、人格的完善和審美的能力等各種優(yōu)良品德的形成。學(xué)生在進行身體練習(xí)的實踐活動中，復(fù)雜多變的環(huán) 境因素、特定的比賽規(guī)則、方法、必須協(xié)調(diào)的同伴關(guān)系、不同的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣以及不同的行為表現(xiàn)等等，這些都為教師在體育教學(xué)中向?qū)W生進行思想品德教育，提供了有利條件。 1.2 體育教材的本身所決定 體育教材本身具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，而現(xiàn)行的各類體育教材中又有其獨到的特點，教師可以結(jié)合教材特點對學(xué)生進行思想品德教育。各個運動項目本身蘊含著許多培養(yǎng)學(xué)生高尚思想品德的內(nèi)容，如田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項目，可培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神以及敏銳 的思維能力和機智靈敏的應(yīng)變能力；深受學(xué)生喜愛的游戲項目不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自持能力而且培養(yǎng)誠實的思想品質(zhì)，體操、武術(shù)等項目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷的自控能力，作為體育教師應(yīng)適時將德育工作滲透到體育工作的每一個環(huán)節(jié)中，寓教于動，寓教于樂。 2 體育教學(xué)中滲透德育的實施策略 2.1 結(jié)合體育課堂常規(guī)滲透德育 課堂常規(guī)是學(xué)生在教學(xué)中必須遵守的基本要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)，向?qū)W生進行文明禮貌和組織紀(jì)律性教育的一條十分重要的渠道。體育教學(xué)在室外進行，活動范圍廣，內(nèi)容變化 多，受外界干擾大，貫徹課堂常規(guī)尤為重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同時期，不同班級落實課堂常規(guī)的情況，如集隊、上課要求，考勤、考核制度等，有步驟、有重點的把課堂常規(guī)內(nèi)容和禮貌、守紀(jì)律的教育結(jié)合起來，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度、熱愛集體的良好品質(zhì)； 2.2 結(jié)合體育教材內(nèi)容和特點滲透德育 體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項教學(xué)內(nèi)容都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點以及學(xué)生的實際情況，有目的有計劃地實施德育滲透。其次在練習(xí)中適時用語言鼓勵學(xué)生克服困難，使之能知難而 進，此項訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質(zhì)有著很重要的意義。此外，對中長距離跑能力的測試也已經(jīng)超越了體育測試的局限，更是對學(xué)生堅強意志品質(zhì)的測試。再比如籃球教學(xué)比賽中，當(dāng)對方侵入犯規(guī)時，是毫不計較，還是針鋒相對；集體配合不夠默契，比賽失利時，是不甘落后、相互鼓勵，還是互相抱怨、自暴自棄；裁判誤判時是寬容大度，還是斤斤計較；比賽勝利時，是謙虛謹(jǐn)慎，還是沾沾自喜、驕傲自大等。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷地實現(xiàn)對學(xué)生思想品德教育及個性的培養(yǎng)。 2.3 結(jié)合體育教學(xué)的組織形式滲透德育 中學(xué)體育教學(xué)一般在室外進行，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，從而提高教育的效能。例如在短距離跑教學(xué)中，由于學(xué)生間的體能差異，在組織練習(xí)時，可以采取讓距離跑、追逐跑的形式來激發(fā)學(xué)生奮力爭先的競爭意識；還可以采取接力跑的形式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的團隊精神，讓學(xué)生感到只有團結(jié)協(xié)作才有成功的可能。又如，在闡述動作技術(shù)的要點和難點時運用啟發(fā)式教學(xué)，把更多的時間和空間留給學(xué)生去思考和練習(xí)，鼓勵學(xué) 生不斷探究，大膽創(chuàng)新，有助于學(xué)生獨立性和創(chuàng)造性潛能的挖掘?？傊?，選擇合理、科學(xué)的組織教法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進行德育滲透的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志和行為有機地結(jié)合起來，利用課堂組織教法中的每個環(huán)節(jié)適時對學(xué)生進行教育。 3 體育教學(xué)中滲透德育的要求 3.1 注重個體差異，關(guān)注生命個體 中學(xué)階段是人生過程中智力、體力發(fā)展的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)現(xiàn)代化的思維素質(zhì)的奠基時期。在這一時期，由于性別、性格、體能的個體差異，在體育活動中所表現(xiàn)出來的行為、情感 、意志都是會因人而異。因此，教師要善于觀察學(xué)生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導(dǎo)。如在同一活動中，同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能再現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、畏怯困難的行為。針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，深入細(xì)致地了解每一位學(xué)生，及時進行表揚和教育，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)節(jié)奏。 3.2 率先垂范，潤物無聲 體育教師的儀表服飾、舉止言行、神態(tài)氣質(zhì)無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過程中。作 為教師除了必須具有系統(tǒng)廣博理論基礎(chǔ)、扎實深厚專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教學(xué)中教師親切和藹的神情，恰到好外的手勢，生動形象的語言，熟練優(yōu)美的示范，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生 “ 親其師，而信其道 ” ，在耳濡目染、潛移默化中受到美育、德育的熏陶。 3.4 目標(biāo)明確，主次分明 教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)明確教育教學(xué)目標(biāo)，正確處理好體育教育與思想品德教育兩者之間的關(guān)系，必須密切聯(lián)系學(xué)生思想實際，結(jié)合教材特點進行德育滲透工作，防止把課堂變成單純的思想品德教育課。 體育中蘊含著德育的火種，而德育又在于體育的靈魂之中，它們之間相互制約、相互促進，貫穿于教育教學(xué)的始終。作為體育教師，要加強自身修養(yǎng)，勇于探索，在充分尊重學(xué)生身心