數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)與保持策略探索[文檔資料]

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)與保持策略探索 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 心理學(xué)指出，所有智力方面的工作均需依賴于興趣。尤其是在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣是促進(jìn)其主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)的前提。所以，在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要設(shè)法激發(fā)與保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，由老師“ 盼我學(xué) ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我要學(xué) ” 、 “ 我愛學(xué) ” 。 一、營造氛圍，愉悅心情，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 在課堂教學(xué)過程中，兒童的心理狀態(tài)直接影響了教與學(xué)的行為。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師 需要善于營造民主和諧、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們保持愉快的心情積極動(dòng)腦、主動(dòng)探知，如此，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。 首先，構(gòu)建民主和諧、平等對(duì)話的數(shù)學(xué)課堂 有效課堂教學(xué)離不開學(xué)生的參與，是多維互動(dòng)活動(dòng)，而并非單邊活動(dòng)。這就需要教師營造平等寬松氛圍，讓孩子們帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、興致與靈感主動(dòng)參與，暢所欲言，多向互動(dòng)。如有些學(xué)生特別愛提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，教師需要肯定他們的提問，尤其是具有探究性的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生共同探討，予以提示啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。 其次，教學(xué)手段 與語言力求童趣化 在分析數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師既要注意教學(xué)語言的科學(xué)性，還需要根據(jù)聾生特點(diǎn)，靈活加工語言，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，充滿童趣。如以說故事的形式來講授數(shù)學(xué)知識(shí)；或者穿插相關(guān)數(shù)學(xué)趣聞、順口溜、歌謠等，讓學(xué)生樂于聽課，在快樂中把握知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。如連續(xù)退伍的減法口訣：看到 0，向前走，看看哪一位上有，借走了往后走， 0 上有點(diǎn)看作 9。 另外，在評(píng)價(jià)過程中，注意方式的多樣化，多多鼓勵(lì)、喚醒學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功，大膽而自信 如用豐富多樣、恰如其分的語言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程予以客觀評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定他們的精彩發(fā)言，贊揚(yáng)他們的求異思維等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)；用印章、小物品等給孩子們的學(xué)習(xí)過程留下深刻記憶，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。 二、玩中學(xué)習(xí)，探索實(shí)踐，保持學(xué)習(xí)熱情 在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生有意注意時(shí)間是較短的，在教學(xué)過程中，若要讓學(xué)生保持更長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，更專注地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師需要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特點(diǎn)，組織趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如視頻欣賞、趣味游戲、操作類活動(dòng)等，讓每位同學(xué)均能夠主動(dòng)參與其中，想象思索、動(dòng)手操作，獲得認(rèn)知體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)課堂 涌動(dòng)生命靈性，變?yōu)殚_放互動(dòng)的探知樂園，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)榛顫娚鷦?dòng)的、主動(dòng)、充個(gè)性化的過程，達(dá)到玩中學(xué)習(xí)、玩中獲知的教學(xué)目標(biāo)。如此，學(xué)生自然愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，綻放思維火花。 如教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，根據(jù)聾生好奇好動(dòng)好勝的心理，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 1）猜一猜。師：下雪了，雪地里來了一群特殊的小畫家，他們是圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等圖形小朋友，各自在雪地里留下了 “ 腳印 ” 。同學(xué)們，你們猜猜這些圖形小朋友的腳印會(huì)是什么樣的呢？哪位同學(xué)能用手指比劃呢？比比誰描述的最像。學(xué)生猜測(cè)的過程中，教師可呈現(xiàn)圖形實(shí)物模型，同學(xué)們說一 個(gè)腳印的模樣后，數(shù)學(xué)教師便把蘸上水彩模型的某個(gè)面印到粘貼在黑板上的白紙上，驗(yàn)證猜想。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)具用彩筆描一描，再匯報(bào)交流，展示自己描畫的幾種圖形。 2）找一找。展示多媒體課件，要求學(xué)生找找客廳中的圖形，激活學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。 3）擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的小棒動(dòng)手?jǐn)[擺圖形，看看哪位小朋友擺得最快最好，試著說說這些圖形的特點(diǎn)。而后再根據(jù)圖形特點(diǎn)，加以分類。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞相關(guān)的圖形趣味故事視頻，幫助學(xué)生鞏固深化。 三、巧設(shè)練習(xí)，感受成 功，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情 在教與學(xué)的過程中，練習(xí)是必備環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生思維、深化知識(shí)鞏固的有效途徑，也是延伸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的重要手段。尤其是在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成功。這就要求教師注意練習(xí)形式的新穎性、多樣化，兼顧數(shù)學(xué)性、趣味性與生活化，讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)熱情。 如學(xué)習(xí) “ 連加 ” 知識(shí)后，設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)習(xí)題：周末學(xué)校組織爬山活動(dòng)，家長(zhǎng)給了你們 10 元錢，你們想買哪些東西呢？（呈現(xiàn)多種食品圖片， 價(jià)格分別是 5 元、 4 元、 3 元、2 元、 1 元）請(qǐng)問十元錢一共可以買哪些東西？該如何列式表示呢？如此，可以促使同學(xué)們以連加形式來表現(xiàn)自己的思維過程，鞏固所學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的成功，并溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。 另外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置動(dòng)手操練練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形后，引導(dǎo)同學(xué)們利用所學(xué)的平面圖形自主設(shè)計(jì)一幅幅精美的圖畫，課堂上組織數(shù)學(xué)畫展活動(dòng)，看看哪位同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品運(yùn)用了最多的圖形，圖案最好看。通過這類新穎趣味的練習(xí)，可促使學(xué)生開動(dòng)腦筋， 彰顯個(gè)性。同時(shí)，在圖畫展示及評(píng)價(jià)過程中，有助于同學(xué)們相互借鑒與學(xué)習(xí)，獲得愉悅的心理體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。 總之，在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生非智力因素，能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，不斷研究出有效的教學(xué)策略，讓學(xué)