新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[文檔資料]

新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 隨著新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的不斷應(yīng)用，我國(guó)小學(xué)教育工作正逐漸邁向世界化與現(xiàn)代化的方向前進(jìn)；而同樣，隨著近年來(lái)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村的教育水平也在逐漸進(jìn)步，其中農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平進(jìn)步飛速，但同時(shí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。本文就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并給出相應(yīng)對(duì)策。 新課標(biāo)的內(nèi)容帶給了教育教學(xué)工作者新的挑戰(zhàn)，尤其是在我國(guó)農(nóng)村，若想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程、改進(jìn)小學(xué) 數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，就需要廣大農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們更加樹(shù)立起一切以學(xué)生為中心、一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，注重教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行不斷地挖掘與創(chuàng)新，促使農(nóng)村的小學(xué)生們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，繼而為他們以后的全方面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、存在問(wèn)題 1、教學(xué)設(shè)備不足 目前在我國(guó)，雖然農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展之下較之以前已經(jīng)有了很大進(jìn)步，然而其整體經(jīng)濟(jì)水平與城市之間仍還存在著較大差距，這就使得農(nóng)村的教育資金不夠充足、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)和齊全等，繼而導(dǎo)致了農(nóng)村教育的落后。而對(duì)于數(shù) 學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，還因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)此門(mén)課程不夠重視等，使得很多農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備更加不足，一些比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)甚至連最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備都沒(méi)有。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)非常具有實(shí)驗(yàn)性和操作性的課程，新課標(biāo)要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程更是如此，無(wú)論是教師想要達(dá)成更好的教學(xué)效果還是學(xué)生們想要取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，都必須要依靠一定的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)，只是這些教學(xué)設(shè)備通常種類繁多且價(jià)格較貴，大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)都沒(méi)有條件購(gòu)買(mǎi)，以致于教師只能通過(guò)傳統(tǒng)口述的方式進(jìn)行教學(xué)，而無(wú)法讓學(xué)生們通過(guò)更加直觀的設(shè)備演示來(lái)掌握那些抽象 的數(shù)學(xué)符號(hào)，從而嚴(yán)重影響到農(nóng)村小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 2、教師水平有限 目前在我國(guó)，很多農(nóng)村教師的學(xué)歷都偏低，即使是大專、本科畢業(yè)的大學(xué)生教師，也有很多都是通過(guò)函授、電大或成考等方式得到的畢業(yè)證書(shū)，并沒(méi)有系統(tǒng)地得到過(guò)有關(guān)教育教學(xué)專業(yè)方面的培訓(xùn)，從而造成了教師在專業(yè)技能與知識(shí)儲(chǔ)備上有很大不足，進(jìn)而大大影響了教學(xué)工作的進(jìn)行。 3、教學(xué)方法單一 目前在我國(guó)，許多農(nóng)村小學(xué)教師仍然還使用著比較傳統(tǒng)且老套的 “ 口述、粉筆、黑板 ” 的教學(xué)方式，這種單一且落后的教學(xué)方式不足以滿足數(shù)學(xué)這門(mén) 課程的教學(xué)需求，使得農(nóng)村小學(xué)生們發(fā)散性思維和想象性思維不足，對(duì)數(shù)學(xué)課程感到無(wú)比枯燥和無(wú)趣，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題感到害怕；而教師在教學(xué)的過(guò)程中也難以享受到該有的激情和樂(lè)趣，整個(gè)課堂氣氛顯得死氣沈沈、毫無(wú)趣味。這些都嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 4、教學(xué)流于形式 目前在我國(guó)，部分農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程只是流于一種形式，尤其在數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們的參與度不高且不均衡，教師無(wú)法讓學(xué)生真正融于課堂之中，也無(wú)法讓學(xué)生主動(dòng)配合老師的講授而吸取知識(shí)，整堂課一通下來(lái)通常是草草收?qǐng)?，?難起到應(yīng)有的教學(xué)效果。 二、解決對(duì)策 1、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備建設(shè) 教育促使國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，有關(guān)政府必須要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育投資的投放力度，農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們也必須要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)引起足夠重視，充分利用有限的資金而盡可能地為學(xué)生們配備更加先進(jìn)和完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，切實(shí)改變傳統(tǒng)的 “ 口述、粉筆、黑板 ” 的單一教學(xué)形式，從而提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 2、增強(qiáng)師資力量 若想更好地進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作，政府必須加大力度培養(yǎng)和調(diào)撥優(yōu)秀的師資力量投放到農(nóng)村小學(xué)之中，并 通過(guò)一系列政策鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)的高校大學(xué)生畢業(yè)后前往農(nóng)村地區(qū)支教，以增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)與水平，讓學(xué)生們得到更好的數(shù)學(xué)課程的教育。 3、改變教學(xué)模式 興趣是是人類最好的老師，尤其是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，只有對(duì)某項(xiàng)學(xué)科有了濃厚的興趣，他們才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門(mén)課程的內(nèi)容通常是非?？菰?、乏味且無(wú)趣的，而且數(shù)學(xué)是一門(mén)具有抽象特點(diǎn)的學(xué)科，它既沒(méi)有生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，也沒(méi)有精彩多變的故事情節(jié)，農(nóng)村小學(xué)生們很難對(duì)其主動(dòng)產(chǎn)生興趣。因此，這就需要農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教 學(xué)的過(guò)程中，想方設(shè)法利用更多的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)接納數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的，而不是只一味地運(yùn)用單一且枯燥的教學(xué)方式來(lái)使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生厭煩。 4、活躍課堂氣氛 課堂氣氛的好壞在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著很重要的影響，只有有了一個(gè)活躍的課堂氣氛，農(nóng)村小學(xué)生們才能更加聽(tīng)進(jìn)去教師都講了什么，才能更好地學(xué)習(xí)到教師所傳授的知識(shí)，也才更愿意融入到課堂的學(xué)習(xí)氣氛之中。所以，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意把握、調(diào)節(jié)好課堂氣氛，學(xué)會(huì)利用一些小游戲或生動(dòng)的語(yǔ)言等使 課堂氣氛變得生動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。 結(jié)語(yǔ)： 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育教學(xué)工作者們只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，